六上期末檢測(cè)卷匯總

1、20152016學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期末試卷試卷命制者（序號(hào)：A1）成績(jī)小學(xué) 六年級(jí)班姓名筆試部分（分值：100分；90分鐘完成）整潔分（2分）正確、工整地抄寫句子 （2分）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！bi:隱（）一（）千里lim：(）刀()價(jià)1 i ：()明()地jirn：(）隊(duì)()別li印9：高（）橋（）jie：(）帶摔（）km：（）探()稱ju :(）怕色色（）全三、選擇題（10分）1.下面帶點(diǎn)字的注音不正確的一個(gè)是（)肆虐（1ue）脊（j 1）背顛簸（bo）擇（zh m）菜2.下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（)、根據(jù)拼音，聯(lián)系詞語(yǔ)意思，寫同音字(8 分)大名鼎鼎余音繞粱銀裝

2、素裹負(fù)隅玩抗驚恐萬(wàn)壯慷慨激昂）與世長(zhǎng)辭（告別）顛沛（多水草的地方）生死攸關(guān)神秘莫測(cè)喜出望外3. 加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是悲痛欲絕（斷）流離脫穎（才能出眾）而出4下面句子中的畫線詞語(yǔ)使用正確的是（ 氣候漸漸變暖，雪落到地面上就熔化了?；艚鹣矚g靜靜地思考宇宙的命運(yùn)，不愿整天被人眾星捧月般的頂禮膜拜。 海倫凱勒、夏洛蒂等有志之人都要強(qiáng)好勝，戰(zhàn)勝了許多困難。去年秋天去西湖游玩，那波瀾壯闊的景象讓我嘆為觀止。15.下面語(yǔ)句內(nèi)容表述正確的一組是（簡(jiǎn)愛(ài)是安恩的作品。白蛇傳都是我國(guó)古代著名的民間傳說(shuō)。a熔化b融化c溶化d品位e品味f截止g截至h化妝i化裝j情景k情境）錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”，史蒂芬霍金被

3、稱為“宇宙之王”聞官軍收河南河北是李白 生平第一首快詩(shī)”。魯賓遜漂流記是笛福的作品，牛郎織女三國(guó)演義&選詞填空，填序號(hào)。3再堅(jiān)硬的鉆石落到巖漿里，都將（B、金波爺爺寫的追蹤小綠人值得我們好好（C、報(bào)名活動(dòng)昨天已經(jīng)（。好了沒(méi)有？觀眾們正盼你主持節(jié)目呢。E、如果作文寫得生動(dòng)具體，就能很容易地把人帶到所描繪的（中去。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1、聞官軍收河南河北26分）示兒兩首詩(shī)均表達(dá)了詩(shī)人。不同點(diǎn)是聞官軍收河南河北通過(guò)“”來(lái)表達(dá)的，示兒通過(guò)“。本文作者被稱為“”。代來(lái)表達(dá)的。請(qǐng)補(bǔ)充下列詩(shī)句: 白日放歌須縱酒, 王師北定中原日, 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,，五千仞岳上摩天。面對(duì)死亡,2哈爾威船長(zhǎng)一生都要求

4、自己表作品有3、牛郎織女是（體裁）。它與被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事。大家希望兩位主人翁有個(gè)美好的未來(lái)，正如蘇軾的一首詞中寫道:的鄭成功;的譚千秋；的的哈爾威的勃朗特姐妹.4、本學(xué)期，我在書(shū)中認(rèn)識(shí)許多人:藺相如；的廉頗；船長(zhǎng)；的喬依;五、閱讀感悟（27分）短文1: （7分）青海高原一株柳片段這是我在高原見(jiàn)到的唯一的一株柳樹(shù)。我站在這里，目力所及，背后是連 綿的鐵鑄一樣的青山，近處是呈現(xiàn)著赭紅色的起伏的原地，根本看不到任何一 棵樹(shù)。沒(méi)有樹(shù)族的原野顯得尤其簡(jiǎn)潔而開(kāi)闊，也顯得異常的蒼茫。這株柳樹(shù)怎 么會(huì)生長(zhǎng)起來(lái)壯大起來(lái)，造成高原如此壯觀的一方獨(dú)立的風(fēng)景？這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出大約百十余平

5、方米的樹(shù)陰。 樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁， 綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在 高原之上，給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。1. 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2分）（1）目力所及：（2）巍巍然：2 . 作者在具體寫這株柳樹(shù)的形態(tài)時(shí)，先寫寫，最后寫 0 （3分）(23從“撐立” 一詞我們體會(huì)到 分）短文 2：（20 分）師恩永遠(yuǎn) 去年冬天，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中，我回到了闊別 15年的母校一 白臘村小學(xué)。大雪中的學(xué)校猶如一朵雪白的蘑菇。當(dāng)年教我們的王老師正在 上課，我便靜靜地坐在教室的最后一排，聆聽(tīng)老師上課，猶如回味一首悠遠(yuǎn)的 歌曲。

6、從這句話中，你讀懂了什么？ （2分） 老師老了，頭發(fā)花白，臉上添了皺紋，背有些駝，但依然是那么和 藹、親切。老師原本是可以走出鄉(xiāng)村，去過(guò)富足的生活的，可她丟不開(kāi)她的學(xué) 生。 老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。我倆坐在竹片隔出的辦公室中， 她說(shuō)：“文老師，幾十年了，我還是一個(gè)民辦教師，可你已經(jīng)成了有名的中學(xué)教 師，據(jù)說(shuō)還經(jīng)常發(fā)表文章，快要成為教師作家啦！”這下我才明白了老師惶恐和 拘束的緣由。平時(shí)聽(tīng)?wèi)T別人叫我文老師，現(xiàn)在從我的老師的嘴里喊出來(lái)，是多 么的刺耳！她為什么不喊我“猛子”，像15年前一樣？ 15年前，我在這里讀小學(xué)。那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園 中任何一出惡作劇都少不了我，諸如捉蛇

7、扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌 凳烤火等等。王老師沒(méi)有放棄我，苦口婆心地教育我，甚至用選我當(dāng)班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等等辦法來(lái)鞭策我，可我總是維持不了幾天“優(yōu)秀”，便又“舊病復(fù)發(fā)”。 班上同學(xué)恨我，都不給我?guī)э垇?lái)，老師就把自家?guī)?lái)的飯給我吃。后來(lái)有一次 我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，將被學(xué)校開(kāi)除，是王老師為我在校長(zhǎng)面前多次求情， 保住了我。這件事終于感動(dòng)了我這匹“野馬”。從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥 潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中。想起這些，我內(nèi)心十分不安。世人無(wú)不稱贊 鋼的堅(jiān)硬.然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦石中冶煉出來(lái)的呢 ？ 老師又去上課了。看著樹(shù)上掛著的打鐘的破犁，聽(tīng)著隔壁王老師生 動(dòng)的講課，我說(shuō)不出心里的

8、感覺(jué)，我不想去討論“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的哲理， 只知道沒(méi)有藍(lán)便無(wú)從提煉青，只知道師恩永遠(yuǎn)！ 灑向大地的雪花，天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無(wú)影無(wú)蹤，失去一切 詩(shī)情畫意，可是青青的麥苗記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥(niǎo) 記著1. 聯(lián)系全文，想想王老師是一個(gè)怎樣的老師？用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)填一填。（2分）（）的王老師（）的王老師2. 文中“闊別”的意思是 ; “聆聽(tīng)”的意思是。（3分）3. 仔細(xì)讀一讀第四小節(jié)，完成下面的練習(xí)。（9分）（1） “舊病復(fù)發(fā)”在文中具體指什么內(nèi)容？在文中用波浪線畫出。（2分）（2）從此，我從自認(rèn)為“輝煌”的泥潭中跳了出來(lái)，居然考上了初中。句中的引號(hào)能否去掉？為什么？

9、（2分）47（3）“世人無(wú)不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦石中冶煉出來(lái)的呢？ ”聯(lián)系短文，寫出這句話所要表達(dá)的意思和情感。（3分）4“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”意思是 （3分）5. 這篇文章的主角是王老師，可是結(jié)尾卻寫了景物，這樣寫的作用是什么？ （ 3 分） 六、習(xí)作表達(dá)（25分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫一篇記敘文。要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，表 達(dá)真實(shí)的情感。1生活中總有值得信賴的人和事，請(qǐng)你圍繞“信任”寫一篇作文，題目自 擬。2以一瞬間為題寫一篇作文。參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、正確、工整地抄寫句子（2分）重點(diǎn)看正確、工整和整體效果，如整體效果欠佳，酌情扣分、根據(jù)拼音,聯(lián)系詞語(yǔ)意思，寫同音字

10、（8分）b t隱（蔽）一（碧）千里li?。海ㄧ牐┑叮﹥r(jià)1 （黎）明（犁）地jirn：（艦）隊(duì)（鑒）別li eng：高（粱）橋（梁）ji8：（膠）帶摔（跤）k m：（勘）探（堪）稱jU ：（懼）怕色色（俱0共6分】）全【每字0.5分，選擇題（10分）1234【每題1分，共10分】四、根據(jù)課文內(nèi)容填空 （20分）1、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 白日放歌須縱酒， 王師北定中原日， 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， _三萬(wàn)里河?xùn)|入?！跋病鼻啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng) 家祭無(wú)忘告乃翁 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)6 A (a) B(e) C(f) D(h) E(k)“悲”，五千仞岳上摩天又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利2、 忠于職守履行做人之道“法蘭西的

11、莎士比亞”巴黎圣母院、悲慘世界3、 民間故事孟姜女、梁山伯與祝英臺(tái)、白蛇傳 千里共嬋娟但愿人長(zhǎng)久,4、本學(xué)期，我在書(shū)中認(rèn)識(shí)許多人： 憂國(guó)憂民 的鄭成功； 藺相如； 知錯(cuò)就改 的廉頗；舍己為人 的譚千秋；忠于職守 威船長(zhǎng)；樂(lè)于助人深明大義的的哈爾的喬依;五、閱讀感悟（27分） 短文1 （共7分）堅(jiān)持不懈的勃朗特姐妹.91意思對(duì)即可。（每詞 1 分，共 2 分） （1）目力所及：眼睛所能看到的最遠(yuǎn)地方 （2）巍巍然：柳樹(shù)高大雄偉的樣子2. 樹(shù)葉之濃密、枝干之粗硬，葉子之綠 （意對(duì)即可， 3 分）2 分）3. 點(diǎn)到“不畏艱難，頑強(qiáng)不屈，生命力頑強(qiáng)”之類的話語(yǔ)即可。這兩個(gè)維度去寫，如果只寫“和藹、熱（

12、每空 1 分） 認(rèn)真地聽(tīng)取，帶有尊敬的意思。 （意思正短文 2（共 20 分）0.5 分。集中精力，共 3 分）1.圍繞“熱愛(ài)教育”和“關(guān)愛(ài)學(xué)生” 情、親切”之類的詞語(yǔ)，扣2.和老師分別了 15 年； 確即可得分。每詞 1.5 分，3（9 分）（1）第四自然段第二句話：“那時(shí)，我是有名的調(diào)皮學(xué)生，小小校園中任何 一出惡作劇都跑不了我，諸如捉蛇扔進(jìn)女廁所、大路上挖陷坑、砍課桌凳烤火 等等。”（2 分）（2 ）引號(hào)不能去掉。加上引號(hào)，表示特殊的含義，是對(duì)自我的一種嘲 諷。如果去掉引號(hào)，意思與情感則完全改變。 （意對(duì)即可）（ 2 分）“我”非常調(diào)皮，常搞惡作劇，常惹事，是個(gè)“壞學(xué)生”，最后能考上初中

13、，不可思議， 太讓自己感到驚喜了； （1 分）也在表達(dá)對(duì)王老師的感激之情。（ 1 分）（以上兩層意對(duì)即可）（ 3）人們總是喜歡稱贊成功的人才， 可更應(yīng)該贊揚(yáng)的是培育人才、 默默奉 獻(xiàn)的老師呀（ 1分）；表達(dá)了作者對(duì)老師的感激與贊美之情（ 2分）。（以上兩層 意對(duì)即可）4. “青出藍(lán)而勝于藍(lán)”的意思是學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。 （3 分）5 這樣的結(jié)尾很巧妙。 借助這些景物來(lái)抒發(fā)感情， 表達(dá)對(duì)老師培育之恩 的感激之情；巧妙地點(diǎn)明中心。 （圍繞其中的一點(diǎn)展開(kāi)表述即可）（3 分）七、習(xí)作表達(dá)共 25 分。建議分別從切合題意、材料選擇、語(yǔ)言表達(dá)、條理結(jié)構(gòu)、格式標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫等 方面，按等級(jí)計(jì)分。銀龍花園

14、學(xué)校語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）期末水平測(cè)試卷命題思考本試卷從“寫好漢字” 、“夯實(shí)基礎(chǔ)” 、“積累佳句” 、“理解運(yùn)用” 、“閱讀感悟” 、“習(xí)作表達(dá)”這六個(gè)維度加以考查，完全順應(yīng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切合語(yǔ)文教學(xué)的版塊，彰顯蘇 教版教材的特色，凸顯語(yǔ)言的積累、感悟、運(yùn)用，綜合考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，同時(shí)為 一線教師確立“語(yǔ)文到底應(yīng)該教什么”的明確導(dǎo)向。第一題：抄寫句子 新課標(biāo)對(duì)“寫好漢字”做出了明確的要求：“要在日常書(shū)寫中增強(qiáng)練字意識(shí)， 講究練字效果”。加強(qiáng)對(duì)寫字的書(shū)面考查， 能對(duì)一線教師高度重視寫字教學(xué)起到 積極的引領(lǐng)作用。 本題重在考查書(shū)寫技能， 尤其是整體的工整度與美觀度， 內(nèi) 容選自草原。第二題：

15、寫同音字所填內(nèi)容都是本冊(cè)教材要求 “四會(huì)”的字，或由此組成的常用雙音節(jié)詞語(yǔ)， 在全冊(cè)課文涉及面和字形結(jié)構(gòu)上有一定的代表性。本題既考查了學(xué)生四會(huì)生字 的讀、寫能力，也考查了學(xué)生常用詞語(yǔ)的積累和新舊知識(shí)聯(lián)系的水平。對(duì)于一 線教師也能起到積極的教學(xué)導(dǎo)向：要善于加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生 建構(gòu)詞語(yǔ)模塊。第三題 :選擇題1. 形式 本題以選擇題的形式考查，定位于理解，旨在考查學(xué)生在綜合 性的內(nèi)容信息中所表現(xiàn)出來(lái)的辨別、篩選、判斷等諸多方面的能力。讓做題的 過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的過(guò)程。2. 內(nèi)容 本題內(nèi)容全部源自課本，且都與課文或單元練習(xí)中所突出的重 點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)?？疾榈哪芰?xiàng)分別是：讀準(zhǔn)應(yīng)該掌握的生字

16、、多音字以及方 言習(xí)慣中易讀錯(cuò)的字；能準(zhǔn)確區(qū)分成語(yǔ)中同音不同字的字形；能分辨關(guān)鍵字詞 在具體語(yǔ)境中的意思；聯(lián)系語(yǔ)境判斷詞語(yǔ)運(yùn)用的妥帖性；能夠抓住所學(xué)課文中 人物的典型形象，能夠知曉與課文密切相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。 。 第四題 : 根據(jù)課文內(nèi)容填空考查內(nèi)容以本為本，略加統(tǒng)整，涉及名篇佳句、古詩(shī)名句等。通過(guò)填寫古 詩(shī)名句與名篇的關(guān)鍵詞語(yǔ)等形式，做到熟記于心、準(zhǔn)確無(wú)誤。主要考查的是：9根據(jù)語(yǔ)境提示準(zhǔn)確記憶教材中要求讀、背的關(guān)鍵詞語(yǔ)和優(yōu)美詩(shī)句。題目既體現(xiàn) 了教材的整合，也彰顯了讀背積累、豐厚底蘊(yùn)的教學(xué)評(píng)價(jià)取向。第五題 :閱讀短文短文 1 3 個(gè)題目分別考查的是 :理解關(guān)鍵詞語(yǔ)； 整體把握寫作順序； 感悟 關(guān)鍵字詞背后折射的意蘊(yùn)。短文 2 5 個(gè)題目分別考查的是 : 整體感知文章