博羅縣特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

1、博羅縣特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案特色學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效途徑， 是提升學(xué)校辦學(xué) 品味，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)發(fā)展的迫切需要。 為大力促進(jìn)我縣特色學(xué)校 建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、 特色化內(nèi)涵發(fā)展之路， 特制訂本方案。、特色學(xué)校建設(shè)背景分析 中國教育改革和發(fā)展綱要指出： “中小學(xué)要由應(yīng)試教育'轉(zhuǎn)向全面提升國民素質(zhì)的軌道， 面向全體學(xué)生， 全面提高學(xué)生的思想 道德、科學(xué)文化、 勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā) 展，辦出各自的特色。 ”隨著素質(zhì)教育和課程改革不斷深入，校際間 的競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的“千校一面”的學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn) 略已經(jīng)難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求， 教育個(gè)性

2、化和辦學(xué)特色化成為 我們的必然選擇。與此同時(shí)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是縮 小校際間差距亦成為擺在我們面前的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，而“特色興?！?不失為增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力， 促進(jìn)教育均衡發(fā)展的一條有效途徑。 此 外，以現(xiàn)有校園文化建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷轉(zhuǎn)變校園文化建設(shè)理念，凸顯 動(dòng)態(tài)化、人性化和個(gè)性化，彰顯校園文化靈魂，提升校園文化品位， 著力打造校園文化 “一校一特色 ”，對(duì)實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)高位均衡， 促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展具有重大意義。二、特色學(xué)校建設(shè)總體思路1 、指導(dǎo)思想。 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的教育方 針，不斷深化教育改革，大力實(shí)施“特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略” 。立足校情，從挖掘

3、學(xué)校特色項(xiàng)目入手，逐步構(gòu)建學(xué)校特色，爭創(chuàng)特色學(xué)校。通過 特色學(xué)校創(chuàng)建，將學(xué)校特色內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；將學(xué)校 特色升華為學(xué)校精神，感召教師成長；將學(xué)校特色凝練為學(xué)校文化， 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，以推進(jìn)縣域基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展。2 、基本原則。 一是獨(dú)特性原則。各學(xué)校認(rèn)真分析校情，準(zhǔn)確定 位，從學(xué)校實(shí)際、傳統(tǒng)底蘊(yùn)、周圍資源等出發(fā)， 培育并打造辦學(xué)特色， 做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精” ，克服“千校一面”，彰顯學(xué) 校個(gè)性，提高辦學(xué)品味。二是發(fā)展性原則。特色學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng) 工程，必須立足于教育的整體改革，著眼于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，從整體 上、布局上對(duì)特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行長期規(guī)劃，促使學(xué)校不斷

4、超越自我， 不斷創(chuàng)新發(fā)展。三是漸進(jìn)性原則。特色學(xué)校建設(shè)要走“特色項(xiàng)目 學(xué)校特色 - 特色學(xué)?！敝?，三個(gè)階段梯次推進(jìn)。所謂特色項(xiàng)目是 指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色， 是特色學(xué)校建設(shè)的初級(jí)階段； 學(xué)校特色是 指學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展， 形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格， 是特色學(xué)校建設(shè) 的中級(jí)階段； 特色學(xué)校是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、 學(xué)生學(xué)有所 長的基礎(chǔ)上將其拓展為學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性， 成為全面深化教育改革、 提 高教育質(zhì)量的有效載體，是特色學(xué)校建設(shè)的高級(jí)階段。3 、總體目標(biāo)。 深入推進(jìn)教育改革，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，創(chuàng)建各 類特色學(xué)校，打造知名教育品牌，爭取用三年時(shí)間，逐步形成博羅縣 的特色教育、品牌教育。實(shí)踐中，

5、堅(jiān)持以學(xué)校發(fā)展為本，培育一批有 項(xiàng)目、有風(fēng)格、有特色的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的多樣化、個(gè)性化；以 教師發(fā)展為本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，一專多能，形成一批特色教師群；以學(xué)生發(fā)展為本，全面落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求，促進(jìn)學(xué)生的全 面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。三、特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施步驟一）準(zhǔn)備階段（ 2012 年 2 月-8 月底）1 、創(chuàng)建機(jī)構(gòu)。 創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立特色學(xué)校建設(shè) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2 、調(diào)研論證。 各校積極組織，宣傳發(fā)動(dòng)，深入研究學(xué)校的歷史 傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)現(xiàn)狀、發(fā)展前景、社會(huì)需求等，結(jié)合本校實(shí)際，調(diào)研論證 特色學(xué)校建設(shè)的可行性因素。3 、立項(xiàng)申報(bào)。 各中小學(xué)（含面上小學(xué)，面上小學(xué)由

6、中心小學(xué)負(fù) 責(zé)統(tǒng)一報(bào)送）申報(bào)特色項(xiàng)目（具體申報(bào)辦法見附件） ，并將特色項(xiàng)目 創(chuàng)建申報(bào)表（具體填寫方法依據(jù)表后說明）于 2012 年 3 月 10 日前 一式三份報(bào)縣教育局教育股。 教育局將成立評(píng)審小組， 審核認(rèn)定各校 特色項(xiàng)目，對(duì)不符合學(xué)校實(shí)際的特色項(xiàng)目，通知學(xué)校予以修改。二）實(shí)施階段（ 2012 年 9 月-2015 年 8 月底）1 、制定方案。 被審核確認(rèn)的項(xiàng)目，學(xué)校要制定切實(shí)可行的實(shí)施 方案，分步實(shí)施。規(guī)劃方案由背景、目標(biāo)、可行性論證、實(shí)施步驟與 措施四部分組成，其中，在制定目標(biāo)時(shí)，要在確定總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上 按照“特色項(xiàng)目”、“學(xué)校特色”、“特色學(xué)?！钡囊?，分別制定具體 目標(biāo)。2 、

7、組織活動(dòng)。 定期舉辦特色學(xué)校創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特 色學(xué)校創(chuàng)建工作；每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開放周、特色教育現(xiàn)場會(huì)，進(jìn)行交流展示，推動(dòng)全縣特色教育創(chuàng)建工作的順利開展。3 、評(píng)估驗(yàn)收。 項(xiàng)目實(shí)施三年，由縣教育局組織評(píng)估組驗(yàn)收。評(píng) 估組將遵守“積極穩(wěn)妥、保證質(zhì)量、成熟一個(gè)、評(píng)估一個(gè)”的 16 字 原則進(jìn)行，并對(duì)通過驗(yàn)收的學(xué)校頒發(fā)“博羅縣特色學(xué)?！必遗疲ǜ髅?上小學(xué)的特色學(xué)校建設(shè)工作由中心小學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)一指導(dǎo)， 但也要納入縣 教育局的考核范圍）。三）總結(jié)提高階段（ 2015 年 9 月 -2015 年 12 月底）1、總結(jié)推廣。 開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作調(diào)研， 總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)， 召開全縣特色教

8、育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì)，大力推廣特色教育成果。2 、轉(zhuǎn)化提升。 學(xué)校根據(jù)規(guī)劃，將特色教育融入到教育教學(xué)各個(gè) 方面，逐步孕育獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)校特色文化。同時(shí)吸收轉(zhuǎn)化 特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次， 進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展， 形成符合縣情、凸顯特色的特色教育模式。四、特色學(xué)校建設(shè)保障機(jī)制一）成立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 為強(qiáng)化我縣對(duì)特色學(xué)校建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣教育局成立博羅縣特色學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：組 長：郭瑞民副組長：林立領(lǐng)、曹善開、賴其珍、黃衍營成員：各相關(guān)股室負(fù)責(zé)人和各中小學(xué)校校長建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室， 負(fù)責(zé)特色學(xué)校建設(shè)日常工作。 辦 公

9、室設(shè)在教育局教育股，由楊永強(qiáng)同志任辦公室主任，成員有孫燕、張懷偉、彭牧宣等。（二）健全機(jī)制，責(zé)任到人。特色學(xué)校建設(shè)規(guī)劃一經(jīng)確立，應(yīng)經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)討論通過，使特色創(chuàng)建進(jìn)入學(xué)校管理制度層面。 各學(xué) 校要將特色建設(shè)列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年的工作計(jì)劃，建立“一把手”負(fù)總責(zé)、具體工作落實(shí)到人的管理責(zé)任體系，并在人力、 物力、財(cái)力及制度上給予充分保證，逐步形成一套深入、持久的管理 機(jī)制。（三）宣傳發(fā)動(dòng)，營造氛圍。各學(xué)校要加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)的宣傳發(fā)動(dòng)工作，著力營造濃厚的校園文化氛圍，做到校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和 學(xué)風(fēng)反映特色，板報(bào)、校園網(wǎng)站等媒體宣傳特色，學(xué)科教學(xué)滲透特色, 校內(nèi)外活動(dòng)張揚(yáng)特色。讓廣大師生、家

10、長和社會(huì)各界充分了解特色學(xué) 校建設(shè)的重要意義，促使他們關(guān)心、支持和參與特色學(xué)校建設(shè)，不斷 擴(kuò)大特色學(xué)校建設(shè)的影響力和覆蓋面，形成合力興特色、全面辦特色 的良好工作局面。（四）強(qiáng)化意識(shí)，科研為盾。各學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí)，建立以學(xué)校特色創(chuàng)建為主題的教科研促進(jìn)制度， 健全科研網(wǎng)絡(luò)，以科研 的方法解決特色創(chuàng)建中的相關(guān)問題。使每一個(gè)部門、每一個(gè)教師都為 特色學(xué)校創(chuàng)建獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡職盡責(zé)。搭建研討觀摩平臺(tái)，定期組織“特 色之旅”觀摩活動(dòng)，利用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方式開展考察、研討、 交流活動(dòng)，提高全縣特色學(xué)校建設(shè)水平。（五）加強(qiáng)培訓(xùn)，人才支撐。加強(qiáng)對(duì)特長教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，為學(xué)校特色建設(shè)提供骨干教師隊(duì)伍保

11、證。形成一批觀念新、素質(zhì)高、有個(gè)性、能創(chuàng)新的與特色學(xué)校創(chuàng)建相適應(yīng)的教師團(tuán)隊(duì)，為特色學(xué)校建設(shè) 凝聚合力和提供人才支撐。（六）深化課改，特色聯(lián)動(dòng)。各學(xué)校要大力深化課程改革，致力于校本特色課程的研究建設(shè)，為特色學(xué)校的創(chuàng)建服務(wù)；要深化學(xué)生綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)特色學(xué)校創(chuàng)建的導(dǎo)向作 用，實(shí)現(xiàn)特色學(xué)校創(chuàng)建與課程改革推進(jìn)的聯(lián)動(dòng)。附件：博羅縣特色學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表博羅縣教育局二O二年二月二一日博羅縣特色學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目申報(bào)表中心小學(xué)意見縣教育局意見備注填表說明：1、創(chuàng)建目標(biāo)：要明確學(xué)校創(chuàng)建最終要實(shí)現(xiàn)的是特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、還是特色學(xué)校創(chuàng)建， 同時(shí)對(duì)有關(guān)驗(yàn)評(píng)指標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)作出詳細(xì)表述， 對(duì)特色創(chuàng)建在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、 學(xué)生成長、教師提高等方面有何具體反映。2、學(xué)校現(xiàn)狀分析：在分析學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模、設(shè)施設(shè)備和傳統(tǒng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校校長、教師、學(xué)生和家長及所在區(qū)域?qū)W(xué)校特色項(xiàng) 目創(chuàng)建的有關(guān)積極因素和可能存在的障礙作出全面分析。3、主要措施：包括組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障、師資保障等，還有學(xué)校在第一課堂、第二課堂和第三課堂（