備課記錄1——5新匯總

1、2013 2014學(xué)年第一學(xué)期集體備課記錄表時(shí)間2013-9-23地點(diǎn)辦公室I學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)張安青、王衛(wèi)紅、李倩、魏向云米永梅內(nèi)容第二單元教材解讀及重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討時(shí)間 主講 負(fù) 責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)2013-9-9張安青 米永梅地點(diǎn)同伴一、單元教材解讀：張安青：本組課文的主題是對(duì)“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生 領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報(bào)春的自然情懷。二、重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討：米永梅：山中訪友可以選用“以讀為主、以讀代講”的教學(xué)方法。課堂 上一定要給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，而且是有感情的朗讀。在充分的讀中，學(xué) 生會(huì)把自己在生活中接觸大自然的體驗(yàn)帶入文中，與文本產(chǎn)生

2、情感共鳴。在此 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，作者是用什么 方法把對(duì)大自然的喜愛之情寫出來的。之后，可以在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué) 生背誦、摘抄，進(jìn)行語言積累。最后是“學(xué)習(xí)模仿，練筆實(shí)踐”。在前面環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以趁熱打鐵出示課堂練筆，要求學(xué)生當(dāng)堂完成并交流。丿受、王衛(wèi)紅：草蟲的村落教學(xué)前，可以布置學(xué)生實(shí)地觀察一種或幾種昆蟲， 閱讀有關(guān)昆蟲的資料或文章，如法布爾的昆蟲記，為后面的學(xué)文和小練筆做 好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)，我們一要注重指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，二要引導(dǎo)學(xué)生品 味體現(xiàn)作者豐富想象、獨(dú)特感受的句子，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)腦海中的已有體驗(yàn)， 聯(lián)系生活實(shí)際來談自己的體會(huì)，談這種

3、表達(dá)方法的好處。李倩：本文課后安排了一個(gè)小練筆：寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開 想象，融入自己的感受。可以讓學(xué)生參考它的提示，回顧、總結(jié)本課的寫法， 練習(xí)運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象表達(dá)感受”進(jìn)行仿寫。魏向云：本單元兩篇略讀課文的教學(xué) 怎樣設(shè)計(jì)更能凸顯學(xué)生的自主合作參 與學(xué)習(xí)？張安青：略讀課文的教學(xué)是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助 學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，教師要更加放 手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。這次我 們先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；然 后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的

4、，引導(dǎo)學(xué)生討論、交 流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。主講米永梅同伴一、單元教材解讀米永梅：本單元以愛國為主題，表達(dá)了炎黃子孫海外赤子的愛國激情。詹天佑描寫了詹天佑為我國鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他的愛 國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。懷念母親表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林對(duì)祖國母親 和生身母親眷戀的感情。彩色的翅膀歌頌了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國的一片忠誠和熱 愛的感情。中華少年以詩歌的形式贊美了祖國，抒發(fā)了中華少年的自豪之情， 也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。二、重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討：張安青：課前搜集資料，了解文章的時(shí)代背景。理解文章內(nèi)容時(shí)，采用以 讀為主的學(xué)習(xí)方式，在讀中質(zhì)疑，在讀中解疑，在

5、讀中感悟，抓住重點(diǎn)句段讀， 體會(huì)文章的中心思想，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，感悟人物的愛國 情，進(jìn)而感情朗讀。并充分利用多媒體直觀的在現(xiàn)課文的有關(guān)畫面，加深學(xué)生 感悟。丿受、王衛(wèi)紅：本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個(gè)主 題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛 國人物，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)，閱讀和愛國有關(guān)的書籍課后，結(jié)合綜合 性學(xué)習(xí)，自主查閱愛國主義方面的歌曲、詩歌、故事、散文等，愛國的故事詩 歌名言不勝枚舉，可讓學(xué)生通過多渠道搜集整理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的里了解。 然后，在課堂上交流、匯報(bào)，談感受，在活動(dòng)中得到愛國主義情感的熏陶，深 化情

6、感，從而積淀愛國主義情感。李倩：單元課時(shí)安排學(xué)習(xí)本組課文建議用 1114課時(shí)，其中精讀課文45 課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，“口語交際” 1課時(shí)，“習(xí)作” 23課時(shí)，“回顧?拓 展” 2課時(shí)。同伴 互助 交流2013 2014學(xué)年第一學(xué)期集體備課記錄表時(shí)間2012-10-14地點(diǎn)辦公室學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)主講王衛(wèi)紅同伴張安青、米永梅、李倩、魏向云米永梅內(nèi)容第三單元教材解讀及重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討一、單元教材解讀王衛(wèi)紅：本組教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。窮人是俄國著名作家列夫.托爾斯泰寫的一篇短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與 漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。真實(shí)反映了沙俄專制

7、制度下漁 民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。別餓壞了那匹馬是一篇略讀課文。主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì) 時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下我的馬草，讓我繼續(xù)看書的事。唯一的聽眾記敘了 “我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì) 拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。二、重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討2、進(jìn)張安青：別餓壞了那匹馬根據(jù)閱讀提示的要求學(xué)生默讀課文，按照課文 “講了一件什么事”這個(gè)中心問題，初步了解課文大意。理清文章思路。一步理解課文，了解課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”用意是什么。3、找一找,言、畫一畫描寫人物語言、行動(dòng)

8、和心理描寫的語句，用心讀一讀，想想自己為什么 感動(dòng)，從中體會(huì)到人物什么樣的品質(zhì)。丿受、疋聾米永梅：唯一的聽眾本文有兩條線索，一條是我的心理行動(dòng)的變化，一 條是老婦人的語言變化。本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與我的心 理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對(duì)我的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及我對(duì)她的敬佩、感激之 情。教學(xué)時(shí)1、組織學(xué)生欣賞一些小提琴演奏的曲子，歸納課文的主要內(nèi)容，分 清事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。再次讀課文，聯(lián)系上下文，思考我的心情與行動(dòng) 為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。通過交流，理解老人的鼓勵(lì)對(duì)我的激勵(lì)作用，感受 老人愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，懂得老人謊稱自己是聾子的良苦用 心，從而領(lǐng)會(huì)文章的思想和

9、寫作特色。李倩：用心靈去傾聽是一篇略讀課文。課文真實(shí)記錄了我與問訊處工作 人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的 善良品質(zhì)，表達(dá)了我對(duì)蘇珊的深切懷念之情。全文圍繞我與蘇珊的交往過程這 條主線展開，脈絡(luò)清楚。1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪 些幫助。2、再讀課文，課文哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語句畫下來， 和大家交流。重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心里的語句。張安青：教學(xué)本組前，要進(jìn)行朗讀備課。朗讀時(shí)要注意：描述性句段，人 物的心里和對(duì)話。（1）讀題激疑，讀通課文。（2）概括課文內(nèi)容，整體把握課 文。（3）深層研讀，感受人物品質(zhì)。（4）課后小練筆：續(xù)寫

10、窮人。（5）課文多 出運(yùn)用了省略號(hào)，省略號(hào)的作用。同伴互助交流2012 2013學(xué)年第一學(xué)期集體備課記錄表辦公室I學(xué)科I語文年級(jí)六年級(jí)2013-10-28第四單元教材解讀及重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討時(shí)間 主講 負(fù)責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)李倩米永梅地點(diǎn)同伴容張安青、米永梅、王衛(wèi)紅、魏向云一、單元教材解讀：李倩：本組教材圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這一主題編排了四篇課文。只 有一個(gè)地球采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)介紹了地球的多方 面知識(shí)。這片土地是神圣的是引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感 受人與自然息息相關(guān)的情感。青山不老是一篇略讀課文。描繪了一位山野老 農(nóng)面對(duì)自然條件惡劣和生活條件艱辛，義無反顧投身

11、植樹造林的工作中，創(chuàng)造 了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己人生價(jià)值，造福于后代二、重點(diǎn)篇目教學(xué)策略研討：米永梅：只有一個(gè)地球課前查找有關(guān)地球知識(shí)的資料同時(shí)搜集生態(tài)環(huán)境 及自然資源遭受破壞的事例、數(shù)據(jù)等。2、圍繞“課文寫了關(guān)于地球的那幾個(gè)方 面的內(nèi)容”？初步把握課文主要內(nèi)容。3、從“子讓資源有限”感悟“只有一個(gè) 地球”。從“目前人類無法移居”感悟“只有一個(gè)地球”。文中引用宇航員的感 嘆是學(xué)生理解的難點(diǎn)。抓住句子中的重點(diǎn)詞語“可愛”“破碎”“同時(shí)”來理解。4、聯(lián)系實(shí)際，使每個(gè)學(xué)生明白：保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。王衛(wèi)紅：這片土地是神圣的資料，了解家鄉(xiāng)的土地資源、植被利用狀況， 感受人們是如何對(duì)待自己的土地的

12、。2、圍繞課題質(zhì)疑問難。3、引導(dǎo)理清文章 脈絡(luò)。4、重點(diǎn)探討：文章哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？引導(dǎo)學(xué)生默讀， 圈圈點(diǎn)點(diǎn)，組織交流，朗讀體會(huì)。5、面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做。丿受、魏向蕓：青山不老文章層次井然，內(nèi)容清晰，語言簡練生動(dòng)。1、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林狀況。2、引導(dǎo)學(xué)生談感受，讀閱讀提示， 把握閱讀要求，通讀課文了解課文內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡”，通過讀課文質(zhì)疑問難。4、老人在怎樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ 5、理解課 文最后一句話。張安青：如何在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、 交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來？米永梅：一進(jìn)入

13、本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀， 在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開讀書交流會(huì)；在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方 法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。同伴互助交流2012 2013學(xué)年第一學(xué)期集體備課記錄表辦公室I學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)2012-12-17時(shí)間 主講 負(fù)責(zé) 領(lǐng)導(dǎo)張安青米永梅地點(diǎn)同伴容全體組員綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)計(jì)劃、交流活動(dòng)計(jì)劃:張安青：教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征，抓好策 劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。這次綜合性學(xué)習(xí) 建議開展的活動(dòng)有：（

14、1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?、童謠， 以及有關(guān)詩歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩歌進(jìn)行整 理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會(huì)詩人的感情。（4）舉行詩歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩 集等活動(dòng)。從要求看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。二、教學(xué)建議:王衛(wèi)紅：這是學(xué)生第一次寫活動(dòng)總結(jié)，可適當(dāng)放寬要求，重在引導(dǎo)學(xué)生回顧本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。丿受、李倩：自主合作，實(shí)施計(jì)劃（課外）各組按指定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，詩歌組 的同學(xué)要在老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，到圖書館里翻閱資料，閱讀報(bào)刊、雜志和 相關(guān)書籍并作分類整理。創(chuàng)作

15、組的同學(xué)通過閱讀 同齡人的詩歌，想想他們是怎 樣通過詩歌表達(dá)自己情感的，并自己試著創(chuàng)作詩歌，與本組同學(xué)交流。民歌童 謠組的同學(xué)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)乩先?，聆聽他們唱蕪湖流傳的民歌、童謠，并用攝像機(jī)拍 攝下來，在小組里進(jìn)行整理。藝術(shù)表演組的同學(xué)利用休息時(shí)間，在老師帶領(lǐng)下 師學(xué)唱詩歌改編的歌曲，傳說故事組要通過查資料、走訪調(diào)查等方法搜集資料 后按內(nèi)容進(jìn)行分類。張安青：綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動(dòng)總結(jié)，合作編詩集詩歌知識(shí)競(jìng)賽帶上自己活動(dòng)過程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì) 劃現(xiàn)有六年級(jí)出現(xiàn)的一個(gè)專門的詩歌單元 ，這個(gè)單元我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，到一個(gè)怎樣 的程度？同伴 互助 交流張安青：現(xiàn)有六年

16、級(jí)出現(xiàn)的一個(gè)專門的詩歌單元，是一次大的綜合性學(xué)習(xí)一一輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語中提出學(xué)習(xí)任務(wù)一以了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動(dòng)。而后分成兩大板塊一一詩海拾貝”與詩同行”，按兩個(gè)階段開展綜合性學(xué)習(xí)。教材在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，提供若干必讀材料。第 一個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌并進(jìn)行整理、欣賞；第二個(gè)板塊引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫詩、開詩歌朗時(shí)間 主講負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)2012-11-11米永梅米永梅地點(diǎn) 同伴 容辦公室I學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)張安青、王衛(wèi)紅、李倩、魏向蕓 第七單元單元教材解讀教學(xué)策略研討誦會(huì)、編詩集和進(jìn)行詩歌知識(shí)競(jìng)賽。最后，提出寫一個(gè)簡單的活動(dòng)總2012

17、2013學(xué)年第一學(xué)期集體備課記錄表一、單元教材解讀：米永梅：四篇課文，從不同角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生 的人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間感人故事，讀來令人難以忘懷。老人與海鷗講述的是一位普通老人和海鷗之間建立起來的深厚友誼。跑進(jìn)家來松鼠介紹一只可愛的松樹來到“我”加厚發(fā)生的一系列有趣的故事。最后一頭戰(zhàn)象再現(xiàn)了嘎羧生命的輝煌與莊嚴(yán)，歌頌了嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。金色的腳印通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。魏向蕓：編寫本組教材，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文 主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具 體的方法。王

18、衛(wèi)紅：教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界， 干啥人與人之間的真摯感情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)教師要注 意吧讀與思、讀與寫有機(jī)的結(jié)合起來。二、教學(xué)策略研討：張安青：關(guān)于大象，學(xué)生熟悉的可能只是它的外形和一般 的生活習(xí)性，而對(duì)大象作為士兵參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少。課前，可以建 議學(xué)生搜集關(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀，對(duì)戰(zhàn)象的情況有所了解，以便理解課 文，理解戰(zhàn)象嘎羧的情懷。丿受、李倩：課文講述的內(nèi)容及 蘊(yùn)含的思想感情離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生 可能會(huì)遇到一些不理解的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解提出自己不懂 得問題，這一點(diǎn)設(shè)計(jì)很好。張安青：本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn)就是通過對(duì)嘎羧的行為、神態(tài)的具體描 寫，突出嘎羧的高尚情懷，這也是教學(xué)中要讓學(xué)生領(lǐng)悟的一個(gè)難點(diǎn)，在備課時(shí)定要關(guān)注這一點(diǎn)。同伴 互助 交流通過集體備課，老師們對(duì)本單元的教學(xué)有了一個(gè)清楚的了解。 老師們交流了教學(xué)的方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中卻確實(shí)落實(shí)到 語言文字，學(xué)生融入文本，感受語言文字的魅力和文中人物的品格 魅力。時(shí)間 主講負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)2013-9-9張安青 米永梅地點(diǎn)同伴內(nèi)容辦公室學(xué)科語文年級(jí)六年級(jí)米永梅、王衛(wèi)紅、李倩、魏向蕓第八單元單元教材解讀及重點(diǎn)