小學語文二年級上《活化石》教學設計

1、小學語文二年級上活化石教學設計 教學目標 1. 理解11個生字。會寫8個字。 2. 準確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。 教學重難點 識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。 課時安排 兩課時 設計思路 學生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱相關(guān)古生物資料，擴展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的水平。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生

2、合作學習、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。 課前準備 1 做課件和頭飾。 2 制作各種生物形狀的生字卡片。 3 師生一起搜集相關(guān)古生物的資料。 第一課時 一、 播放課件，激趣導入。 1 出示課件，向?qū)W生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說:你看到了什么？想到了什么？ 2 板書:化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”） 3 板書:活?；趺词腔畹哪?？同學們讀了課文就知道了。 二、 朗讀課文，初步感知。 1 邊讀邊圈畫出自己不理解的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。 2 指名讀課文。讀后師生共同評議。 3 教師有重點地領讀重點句

3、子，相機給予指導。 4 輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。 5 選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。 6 組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石？ 三、 識記生字。 1 課件出示生字詞，請小老師領讀。 b zhnx sn ju ru xn sh ln 博物館 珍稀 公孫樹 滅絕 食肉 中華鱘 歷史 硬鱗 h quf 核桃 缺乏 2. 出示生物形狀的生字卡片。 3. 游戲:識字擂臺賽。 引導學生認讀生字，并交流記字方法。 出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。 四、 指導寫字。 1 課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。 2 觀察規(guī)律，指導書寫。 （1） 四個左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代

4、”“孫”“植”應該怎樣寫？ （2） 寫“滅”“克”應該注意什么？ （3） 指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。 4 組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。 五、 布置作業(yè)。 把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節(jié)課向大家介紹。 第二課時 一、復習鞏固。 1 抽讀生字卡片。 2 游戲:識字采果。 出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。 二、質(zhì)疑解疑。 1 自由朗讀課文，讀后想一想:你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。 2 集體反饋，師生共同討論。 三 、整體感知 播放課件，在優(yōu)美、活潑的音樂聲中，一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上，隨之

5、出示第二自然段的內(nèi)容 （1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。 （2）說說你知道了什么？（集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠。） （3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對它說什么？ 2.學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上） 3.每一組推選一名代表上臺交流。（1）播放課件：在愉快的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動。出示第四自然段的內(nèi)容。學生邊看邊介紹中華鱘四、情境說話假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）五、教師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經(jīng)越來越少，讓我們撅起手來保護它們吧！六、課后練習1出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫。2擴展練習一本本一座座一