《帽子與鳥窩》教學設計

1、.?帽子與鳥窩?教學設計這篇課文按照事情開展的順序，表達了翔翔和小伙伴們在草地玩耍時，把帽子丟在了草地上，結果帽子被松鼠帶到了高高的松樹上，他們發(fā)現(xiàn)鳥兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥兒的事。文章旨在教育學生要保護動物、保護自然?！窘虒W目的】 1、認識“嚷、綢等7個生字，會寫“帽、坡等13個字。 2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。 3、理解課文內容，培養(yǎng)學生保護動物、熱愛大自然的情感?！局攸c難點】 重點引導學生理解翔翔和小伙伴們?yōu)槭裁礇Q定把帽子送給鳥兒?！窘叹邷蕚洹?生字卡片、課文朗讀錄音帶等。【教學時間】 23課時。【教學設計】 第一課時 一、提醒課題，談話引入 1、齊讀

2、課題。 2、說說讀了課題后你想知道什么。 3、歸納學生提出的問題，鼓勵學生自學，到課文中找答案。 二、細聽錄音，整體感知 1、播放課文錄音學生邊聽邊考慮課文主要講了一件什么事。 2、指名答復只要大致說清楚就給予肯定，說不完好的請其他同學幫助補充。 3、歸納：課文講的是翔翔的帽子丟在草地上，結果被松鼠帶到了松樹上，鳥兒要在帽子里做窩，翔翔就決定把帽子送給鳥兒做窩的事。 三、自讀課文，學習生字 1、自由讀課文，注意生字讀音，其他同學邊聽邊圈出本課生字。 2、學生自由學習生字，用已掌握的識字方法記字。 3、學生交流識記方法。 4、指名朗讀課文，要求讀通讀順。四、穩(wěn)固生字，指導書寫 區(qū)別“藍和“籃、“

3、耍和“要的字形。 “帽字右上不要寫成“日或“曰字，它的中間一橫和最后一橫都與左右豎畫相離。 “慌字不要多寫一點，“竿字第二橫比第一橫長。 五、作業(yè) 1、抄寫字詞。 2、朗讀課文。 第二課時 一、檢查朗讀，引入新課 1、指名朗讀各段課文。 2、師生評議。 二、質疑問難，感悟體會友，我們要關心它們，保護它們。翔翔用自己的帽子為鳥兒提供了一個舒適的窩，你們要為鳥兒做些什么呢？5、學生發(fā)表意見，老師給予肯定。 四、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、為鳥兒做一件好事?！就骄毩暋?一、請在正確的讀音上打“√。 慌hu1ng hu1n 纏c2n ch2n 坡p b 孵 吊d4o di4o 鼠s

4、h s 二、選擇正確的字填空。 藍 籃 球 花 色 子 竿 干 竹 凈 釣魚 曬魚 三、仿寫詞語。 痛痛快快 自言自語 討論討論 四、想一想，寫一寫。 假如在回家的路上，你看到一個小男孩兒抓著一只小鳥，正拔它的羽毛，你會怎樣做？用一段話寫下來。1、自由讀課文，提出不懂的問題。 2、老師梳理問題。 1翔翔想拿回帽子嗎？從哪些句子可以體會到？找出來讀讀，想想他的心情是怎樣的。 2翔翔那么喜歡他的帽子，卻為什么要把帽子送給鳥兒做窩？此時他是怎樣想的，心情又是怎樣的？ 3、先分組討論，再全班交流。 從“驚叫“無可奈何等詞語可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很著急，原因也許是他很喜歡這頂帽子，也許是他害怕媽媽責備，也許是帽子有特別的意義 翔翔確實愛自己的帽子，可是他更愛鳥兒，帽子能幫助鳥兒做一個舒適的窩，這使翔翔感到快樂和自豪。 4、重點指導朗讀兩個句子。 1翔翔一摸腦袋，驚叫起來：“帽子！我的帽子丟在草地上了！要讀出著急的語氣。 2翔翔說：“我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧。要讀出快樂、自豪的語氣。 5、提問：在這兩個句子的比照中，我們更能體會到翔翔是個怎樣的孩子？保護鳥兒、保護動物的好孩子。三、感情朗讀，深層理解 1、課文里有許多寫得很有趣的句子，這些句子既詳細又生動，你能找出來嗎？找