人教統(tǒng)編版(部編版)四年級下冊語文第1單元第2課《鄉(xiāng)下人家》同步練習(xí)(I)卷

1、人教統(tǒng)編版（部編版）四年級下冊語文第1單元第2課鄉(xiāng)下人家同步練習(xí)（i）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_ 親愛的同學(xué)，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到不少知識，今天就讓我們大顯身手吧！一、 積累運用 (共7題；共52分)1. （8分） 照樣子，分解音節(jié)。例：ná（n）（á）zh_ch_sh_rng_2. （8分） 組詞暴風(fēng)    微風(fēng)    _風(fēng)    _風(fēng)    _風(fēng)3. （2分） (2018五下·云南期末) 改正下列句子中的錯別字。駱駝在茫茫的沙

2、寞中行走，一走就是好幾天，該多寂漠啊！_有的小孩子很聽話，有的小孩子盡闖鍋，一天到晚陶氣。_無論是小孩，還是成人，都不能撒慌。_新僵出產(chǎn)很多水果，什么哈密瓜、葡萄，我們這邊的哈密瓜都是從那里來的。_4. （8分） 寫出下列字詞的近義詞或反義詞。 （1） 寫近義詞：       飛快_   偶爾_   漂亮_（2） 寫反義詞：       飛快_   偶爾_   開始_ 5. （7分） 選詞填空。 高明 &#

3、160; 聰明  精明    因為所以   之所以是因為（1） 讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個絕頂_的人，而且他的醫(yī)術(shù)很_。 （2） _紀(jì)昌是射箭能手，_他勤練基本功。 （3） _紀(jì)昌勤學(xué)苦練，_他成了百發(fā)百中的射箭能手。 6. （9分） 將下列詞語補(bǔ)充完整。 四_八_    四_八_    四_八_七_(dá)八_    七_(dá) 八_    七_(dá)八_百_百_

4、0;   百_百_    百_百_7. （10分） 下面幾句話的含義分別是a梅花的秉性就是中國人的氣節(jié)，也就是有骨氣、不折腰。外祖父要讓外孫女保持這種秉性和氣節(jié)。b外祖父落淚是因為這些詩句觸動了他的思鄉(xiāng)的情感，他思念祖國，卻身在異鄉(xiāng)，不能回去。c在外祖父的心中梅花是最干凈最純潔的，它是祖國的象征，不能受到一點玷污。外祖父讀著這些詩句，常有一顆兩顆的淚珠落在我的腮邊、手背。_他對外孫女說：“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！盻“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”_二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共15分)8. （

5、7分） 閱讀回答問題。 _月亮已經(jīng)上來,照得廳堂外面如同白晝。眾人來到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳,拿起一條棒掂量一番,獨自耍了一陣,然后喝道:“來!來!”林沖只好也從地上拿起一條棒來說:“請教了?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖,便把棒在地上猛敲一下,沖向林沖。兩個教頭就在月光下一來一往,交起手來。戰(zhàn)了四五個回合,林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:“我輸了!”柴進(jìn)問:“還沒見二位較量呢,怎么便輸了?”林沖說:“小人戴著木枷,就算是輸了吧?！辈襁M(jìn)連忙請兩個差人開了枷,笑著說:“請兩位教頭使出本事,再試一棒?！焙榻填^提起棒來就要打。柴進(jìn)說:“慢!二位教頭比試,不同一般,這錠銀子權(quán)且作為彩頭,誰贏誰就將這銀子

6、拿去。”說著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫,還了個“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊:“來!來!來!”舉起棒劈頭打來,林沖往后一退。洪教頭一棒落空,他一個踉蹌,還沒有站穩(wěn)腳跟,就又提起了棒。林沖看他_氣勢洶洶,_腳步已亂,便掄起棒一掃,那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及,“撲”的一聲倒在地上,棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景,哈哈大笑起來。 洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。（1） 給上文擬一個恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。 （2） 本文選自施耐庵寫的長篇小說_。這部小說成功塑造了一百零八位好漢

7、形象,如宋江、_、_等。這部長篇小說還有許多膾炙人口的故事,如_、_等。 （3） 請在橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（ ） 林沖看他_氣勢洶洶,_腳步已亂,便掄起棒一掃。a . 因為所以    b . 不但而且    c . 雖然但是    d . 不是就是    （4） “措手不及”的意思是（ ）。 a . 手不知放哪里好    b . 臨時來不及應(yīng)付    c

8、 . 手夠不著的地方    d . 比不上    （5） 下列對文中畫“       ”的句子理解不正確的一項是（ ） a . 一個“使”,一個“還”,寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。b . “把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地,“撥草尋蛇”寫出了林沖點到即止。c . 文中洪教頭和林沖兩人的動作形成對比,烘托出了洪教頭的勇猛無敵。d . 洪教頭的動機(jī)是惱恨林沖和贏得銀子,而林沖是出于無奈、禮節(jié)性應(yīng)對。（6） 請用簡潔的詞語分別概括林沖和洪教頭的性

9、格特點。 林沖:_洪教頭:_（7） 選文的主人公是林沖,作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭,這樣安排是否喧賓奪主?為什么? 9. （8分） 閱讀短文，回答問題。生活中的小鏡頭生活是豐富多彩的，就像一個個小鏡頭。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛圖書館里那一個個小鏡頭。清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進(jìn)了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標(biāo)，小心翼翼地取下書，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀?。不一會兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時還停下來皺緊

10、眉頭想想什么，不時地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得去整理那散亂的長發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的頭發(fā)；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著，一個字一個字念著，很吃力，卻很專注我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢（1） 從文中找出下列詞語的近義詞新鮮-_         好像-_    &

11、#160;  陶醉-_（2） 理解句子“人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰的笑了笑，好像這封閉了一夜的圖書館了的空氣很清新似的。”這句話中“好像似的”能不能省略？為什么？從文中找出一個自己認(rèn)為寫得好的句子抄下來，再寫出你認(rèn)為寫得好的原因。（3） 寫出第5自然段的段意。（4） 最后一個自然段中，“它好像在告訴我什么，到底是什么呢”它到底告訴了我們什么呢？（5） 生活中的小鏡頭很多，讀了這篇短文，你腦海中浮現(xiàn)出那些小鏡頭？選擇其中的兩個，各用一句話寫下來。第 10 頁 共 10 頁參考答案一、 積累運用 (共7題；共52分)答案：1-1、考點：答案：2-1、考點：答案：3-1、考點：解析：答案：4-1、答案：4-2、