人教統(tǒng)編版(部編版)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第2課《鄉(xiāng)下人家》同步練習(xí)(I)卷

1、人教統(tǒng)編版（部編版）四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第1單元第2課鄉(xiāng)下人家同步練習(xí)（i）卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_ 親愛(ài)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到不少知識(shí)，今天就讓我們大顯身手吧！一、 積累運(yùn)用 (共7題；共52分)1. （8分） 照樣子，分解音節(jié)。例：ná（n）（á）zh_ch_sh_rng_2. （8分） 組詞暴風(fēng)    微風(fēng)    _風(fēng)    _風(fēng)    _風(fēng)3. （2分） (2018五下·云南期末) 改正下列句子中的錯(cuò)別字。駱駝在茫茫的沙

2、寞中行走，一走就是好幾天，該多寂漠啊！_有的小孩子很聽話，有的小孩子盡闖鍋，一天到晚陶氣。_無(wú)論是小孩，還是成人，都不能撒慌。_新僵出產(chǎn)很多水果，什么哈密瓜、葡萄，我們這邊的哈密瓜都是從那里來(lái)的。_4. （8分） 寫出下列字詞的近義詞或反義詞。 （1） 寫近義詞：       飛快_   偶爾_   漂亮_（2） 寫反義詞：       飛快_   偶爾_   開始_ 5. （7分） 選詞填空。 高明 &#

3、160; 聰明  精明    因?yàn)樗?#160;  之所以是因?yàn)椋?） 讀了扁鵲治病一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂_的人，而且他的醫(yī)術(shù)很_。 （2） _紀(jì)昌是射箭能手，_他勤練基本功。 （3） _紀(jì)昌勤學(xué)苦練，_他成了百發(fā)百中的射箭能手。 6. （9分） 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 四_八_    四_八_    四_八_七_(dá)八_    七_(dá) 八_    七_(dá)八_百_百_

4、0;   百_百_    百_百_7. （10分） 下面幾句話的含義分別是a梅花的秉性就是中國(guó)人的氣節(jié)，也就是有骨氣、不折腰。外祖父要讓外孫女保持這種秉性和氣節(jié)。b外祖父落淚是因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他的思鄉(xiāng)的情感，他思念祖國(guó)，卻身在異鄉(xiāng)，不能回去。c在外祖父的心中梅花是最干凈最純潔的，它是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。外祖父讀著這些詩(shī)句，常有一顆兩顆的淚珠落在我的腮邊、手背。_他對(duì)外孫女說(shuō)：“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好?！盻“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”_二、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共15分)8. （

5、7分） 閱讀回答問(wèn)題。 _月亮已經(jīng)上來(lái),照得廳堂外面如同白晝。眾人來(lái)到堂前空地上。洪教頭先脫了衣裳,拿起一條棒掂量一番,獨(dú)自耍了一陣,然后喝道:“來(lái)!來(lái)!”林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)說(shuō):“請(qǐng)教了?！焙榻填^恨不得一口吞了林沖,便把棒在地上猛敲一下,沖向林沖。兩個(gè)教頭就在月光下一來(lái)一往,交起手來(lái)。戰(zhàn)了四五個(gè)回合,林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:“我輸了!”柴進(jìn)問(wèn):“還沒(méi)見(jiàn)二位較量呢,怎么便輸了?”林沖說(shuō):“小人戴著木枷,就算是輸了吧?！辈襁M(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷,笑著說(shuō):“請(qǐng)兩位教頭使出本事,再試一棒?！焙榻填^提起棒來(lái)就要打。柴進(jìn)說(shuō):“慢!二位教頭比試,不同一般,這錠銀子權(quán)且作為彩頭,誰(shuí)贏誰(shuí)就將這銀子

6、拿去?！闭f(shuō)著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。洪教頭惱恨林沖,又想贏得這錠銀子,便用了渾身的功夫,使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫,還了個(gè)“撥草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊:“來(lái)!來(lái)!來(lái)!”舉起棒劈頭打來(lái),林沖往后一退。洪教頭一棒落空,他一個(gè)踉蹌,還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟,就又提起了棒。林沖看他_氣勢(shì)洶洶,_腳步已亂,便掄起棒一掃,那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭措手不及,“撲”的一聲倒在地上,棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見(jiàn)此情景,哈哈大笑起來(lái)。 洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。（1） 給上文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。 （2） 本文選自施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說(shuō)_。這部小說(shuō)成功塑造了一百零八位好漢

7、形象,如宋江、_、_等。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)還有許多膾炙人口的故事,如_、_等。 （3） 請(qǐng)?jiān)跈M線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（ ） 林沖看他_氣勢(shì)洶洶,_腳步已亂,便掄起棒一掃。a . 因?yàn)樗?#160;   b . 不但而且    c . 雖然但是    d . 不是就是    （4） “措手不及”的意思是（ ）。 a . 手不知放哪里好    b . 臨時(shí)來(lái)不及應(yīng)付    c

8、 . 手夠不著的地方    d . 比不上    （5） 下列對(duì)文中畫“       ”的句子理解不正確的一項(xiàng)是（ ） a . 一個(gè)“使”,一個(gè)“還”,寫出了洪教頭的步步緊逼和林沖的禮節(jié)性防守。b . “把火燒天”寫出了洪教頭欲置人于死地,“撥草尋蛇”寫出了林沖點(diǎn)到即止。c . 文中洪教頭和林沖兩人的動(dòng)作形成對(duì)比,烘托出了洪教頭的勇猛無(wú)敵。d . 洪教頭的動(dòng)機(jī)是惱恨林沖和贏得銀子,而林沖是出于無(wú)奈、禮節(jié)性應(yīng)對(duì)。（6） 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)分別概括林沖和洪教頭的性

9、格特點(diǎn)。 林沖:_洪教頭:_（7） 選文的主人公是林沖,作者卻用了大量筆墨描寫洪教頭,這樣安排是否喧賓奪主?為什么? 9. （8分） 閱讀短文，回答問(wèn)題。生活中的小鏡頭生活是豐富多彩的，就像一個(gè)個(gè)小鏡頭。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育。然而，我最喜愛(ài)圖書館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館。緊接著都各自盯上了自己的目標(biāo)，小心翼翼地取下書，極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋。不一?huì)兒，圖書館里恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極小。人們完全沉醉在書的海洋里。一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時(shí)還停下來(lái)皺緊

10、眉頭想想什么，不時(shí)地扶扶那滑落在鼻梁上的眼鏡；一位留披肩發(fā)的姑娘，顧不得去整理那散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的頭發(fā)；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書放下；幾個(gè)孩子趴在桌子上，用手指著，一個(gè)字一個(gè)字念著，很吃力，卻很專注我悄悄地離開圖書館。但這生活中的小鏡頭卻怎么也忘不了。它好像在告訴我什么，到底是什么呢（1） 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞新鮮-_         好像-_    &

11、#160;  陶醉-_（2） 理解句子“人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰的笑了笑，好像這封閉了一夜的圖書館了的空氣很清新似的?！边@句話中“好像似的”能不能省略？為什么？從文中找出一個(gè)自己認(rèn)為寫得好的句子抄下來(lái)，再寫出你認(rèn)為寫得好的原因。（3） 寫出第5自然段的段意。（4） 最后一個(gè)自然段中，“它好像在告訴我什么，到底是什么呢”它到底告訴了我們什么呢？（5） 生活中的小鏡頭很多，讀了這篇短文，你腦海中浮現(xiàn)出那些小鏡頭？選擇其中的兩個(gè)，各用一句話寫下來(lái)。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 積累運(yùn)用 (共7題；共52分)答案：1-1、考點(diǎn)：答案：2-1、考點(diǎn)：答案：3-1、考點(diǎn)：解析：答案：4-1、答案：4-2、