《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?李廣射虎?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文采用“以文包詩的形式，介紹唐代詩人盧綸所寫的著名詩篇?塞下曲?，大意是：將軍夜晚外出巡邏，見樹林深處風(fēng)吹草動(dòng)，以為是虎，便彎弓猛射，天亮一看，箭竟然射進(jìn)一塊石頭中去了，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無窮和武藝高超學(xué)情分析：“文包詩是蘇教版教材的特色之一。教學(xué)時(shí)打算通過讓他們讀好故事，把握好詩的意境，讀出詩的感情。相信通過感情朗讀，能在學(xué)生心中樹立李廣神勇無比的高大形象，在此根底上讓學(xué)生懷著對(duì)李廣的親愛之情朗讀?塞下曲?。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦?塞下曲?。2、學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)按事情開展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?、理

2、解課文內(nèi)容，理解?塞下曲?這首古詩是贊美“飛將軍李廣的高超武藝。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解古詩?塞下曲?，豐富學(xué)生積累。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、 學(xué)會(huì)19個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，讀過?水滸傳?嗎?里面有個(gè)“小李廣花榮，今天我們要認(rèn)識(shí)另一個(gè)李廣，人稱“飛將軍。板書課題，簡(jiǎn)介“飛將軍的由來。二、初讀課文1.自學(xué)課文。要求：1讀準(zhǔn)生字字音，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話2查字典并聯(lián)絡(luò)上下文，理解以下詞語的意思。石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、疾風(fēng)、警覺、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆2.教

3、學(xué)效果。1指讀課文，卡片正音，強(qiáng)調(diào)“塞、搜都是平舌音，“境、硬、蒙都是后鼻音，指明“扎是多音字，并引導(dǎo)比較“扎的其他讀音和意義飛將jiang軍 將jiang領(lǐng) 平明ming 綽chuo 出沒mo 草叢cong2理解詞語的掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)以下詞語意思。石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警覺、影影綽綽3.指導(dǎo)書寫生字。1齊讀田字格里的生字。3學(xué)生練字，老師巡視指導(dǎo)。4.范讀課文。5.分自然段指名朗讀老師相機(jī)指點(diǎn)6.各自輕聲讀課文，考慮討論。1文章的題目是李廣射虎，“射虎的含義是什么?2根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。先小組討論，再全班討論，對(duì)詩意只要初步弄清即可。3范讀塞下曲。4指名讀、齊讀塞

4、下曲。三、作業(yè)1.練讀課文。2.抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，背誦?塞下曲?。2、學(xué)習(xí)按事情開展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?、理解課文內(nèi)容，理解?塞下曲?這首古詩是贊美“飛將軍李廣的高超武藝。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、從一年級(jí)起，我們就學(xué)過許許多多的古詩，你們知道哪些邊塞詩?指名背和小伙伴背小組背集體背2、唐代有一位大詩人盧綸就寫了一首?塞下曲?，出示古詩：塞下曲詩中的主人公是誰?他就是我國古代的一位名將李廣，這首詩，就描寫了關(guān)于李廣的一個(gè)故事 李廣射虎我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課，齊讀課題李廣射虎一堂新授課，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。所謂“萬事開頭難也就是這個(gè)道理。富有情趣的導(dǎo)語，就像師生之

5、間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁，師生的心拉近了，正如俗話所說的“良好的開頭，等于成功的一半。?李廣射虎?一課的導(dǎo)入，也可用回憶舊知法導(dǎo)入，即讓學(xué)生用多種形式比賽背誦邊塞詩。情緒一下于被調(diào)動(dòng)起來了。形成了“未成曲調(diào)先有情的良好的課堂基調(diào)。二、把詩讀正確、讀流利，初步理解人物1、“這首?塞下曲?小朋友會(huì)讀了嗎? 我們比一比誰讀得最準(zhǔn)確最流利請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀指名讀，相機(jī)正音齊讀2、老師評(píng)價(jià)：看來同學(xué)們都會(huì)讀這首詩了。李廣是什么樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文的第二節(jié)，看你能用一句話把李廣介紹好嗎?學(xué)生可能說“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的將領(lǐng)師：“還有人補(bǔ)充嗎?把他的美稱也要說進(jìn)去“李廣是西漢時(shí)期一

6、位神勇無比的‘飛將軍’。他當(dāng)時(shí)的責(zé)任是? “鎮(zhèn)守北方邊境再連起來說完好“李廣是西漢時(shí)期一位神勇無比的‘飛將軍’。他曾經(jīng)鎮(zhèn)守過北方邊境。老師評(píng)價(jià)：真聰明，能把第二自然段的意思概括起來介紹!3、我們連起來把第三段讀讀1有一個(gè)詞語讀得非常好，出示：“神勇無比我們?cè)賮碜x一讀。2理解詞語“神勇無比初讀詩歌，除了掃清文字障礙，還要對(duì)課文內(nèi)容建立“框架構(gòu)造的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的整體思維才能。從全局出發(fā)理解全貌，把握文章的脈絡(luò)，表達(dá)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順的教學(xué)思想。1.自讀古詩，老師檢查，2、用一句話來介紹李廣?概括第二自然段的內(nèi)容留下

7、整體的感知，為今后閱讀式閱讀的習(xí)慣和學(xué)會(huì)概括的才能的養(yǎng)成打根底。三、讀懂詩句1、師：唐代詩人盧綸寫的這首?塞下曲?就寫到李廣神勇無比的一件事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀，看你都能讀懂嗎?學(xué)生讀詩2、師生交流能不能讀懂。師：二十字的一首小詩確實(shí)沒有什么難懂的。不過，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。意思是說：學(xué)習(xí)貴在有疑問，有小的疑問就會(huì)獲得小的進(jìn)步，有大的疑問就會(huì)有大的進(jìn)步。我想只要大家潛下心去讀這首小詩，不見得就都能讀懂，有疑問在學(xué)習(xí)可是非常珍貴的呀!有沒有什么不懂的詞和句?學(xué)生再次讀詩3、質(zhì)疑老師相機(jī)打上問號(hào)學(xué)生可能會(huì)問的“林暗說的是什么意思，我不太明白?！耙挂摹耙鞘裁匆馑?“石

8、棱的“棱指的是哪兒?“平明 “白羽李廣射虎下學(xué)生交流，解決部分問題當(dāng)前課堂教學(xué)的最顯著的特征之一，便是信息量的傳輸吞吐非?；顫姟＜偃缯f“講述是信息的單向傳遞，那么“談話也不過是信息的雙向傳輸，而“討論卻是信息多向、立體的傳輸。老師在確定教學(xué)方法后，組織討論的藝術(shù)，起著非常重要的主導(dǎo)作用。因?yàn)橥ㄟ^討論，可讓學(xué)生在自主的情況下交流詩句哪些詞語你不明白，哪些詞語懂了。三討論、讀懂詩句a 師：你聽到了什么聲音?師：什么樣的風(fēng)叫“疾風(fēng)?當(dāng)你聽到這樣的風(fēng)，心里有 什么樣的感覺?3、學(xué)生交流。假如學(xué)生答復(fù)不出來，師點(diǎn)撥：那是一個(gè)月光朦朧的夜晚，就刮著這樣的風(fēng)，假如是你在外面，心里會(huì)怎樣?你 能把那種感覺讀出

9、來?生讀。 讀好評(píng)價(jià)，假如學(xué)生讀得不好師：有點(diǎn)感覺了。別忘了，那還不像我們這兒，到處都有村莊和人家，而是在生：北方邊境。師：是啊，那里只有草木叢生的高山和夜晚的凄清，再聽到這嚇人的“疾風(fēng)，心里會(huì)怎樣?誰再來讀讀看?生再次讀。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入一個(gè)疾風(fēng)勁吹的月夜，讓學(xué)生體會(huì)靜謐的黑夜氣氛師再次評(píng)價(jià)：感覺更好了。聽說李廣帶兵巡邏的地方還常有猛虎出沒!誰還敢讀?生讀。三討論、讀懂詩句師：你看，讀得有幾個(gè)同學(xué)都要藏到桌子底下去了。真的害怕了。李廣怕不怕?生齊：不怕。師：他是怎么做的呢?接著讀下去，看你能不能找到原因。4、師：李廣在射虎的時(shí)候有一系列動(dòng)作，你們能把這些動(dòng)作找出來嗎?“拈弓搭箭

10、，“運(yùn)足氣力，“拉開硬弓老師在“拈弓搭箭，“運(yùn)足氣力，“拉開硬弓變紅，相機(jī)解釋這幾個(gè)動(dòng)詞的意思5、作者在描寫李廣射虎的時(shí)候，用了一系列的動(dòng)作，生動(dòng)準(zhǔn)確，大家看，李廣射虎時(shí)他的形象是多么威武啊!出示李廣射虎圖請(qǐng)大家讀好李廣射虎的動(dòng)作指名讀邊做動(dòng)作邊讀老師評(píng)價(jià)：學(xué)生評(píng)價(jià)運(yùn)足氣，弓要拉得滿、眼睛要平視.齊讀喜歡做動(dòng)作的小朋友可以配上動(dòng)作扮演角色，加深印象。結(jié)合我班學(xué)生模擬才能強(qiáng)，表演欲望高的特點(diǎn)，緊扣關(guān)鍵字眼，深化開掘，學(xué)生表演的形式，化抽象為詳細(xì)，幫助學(xué)生理解詩中的藝術(shù)形象。這就是詩句“將軍夜引弓“的意思齊讀“將軍夜引弓五、學(xué)習(xí)第四自然段引讀：“呀大家全都驚呆了課件：將士們看到李廣的白羽箭深深地扎

11、進(jìn)了石頭里，說學(xué)生交流小卡片出示：可見李廣真是一個(gè)神勇無比、力大無窮的將領(lǐng)圖文結(jié)合，促進(jìn)理解。?李廣射虎?一文，直觀形象的插圖助于學(xué)生對(duì)課文中古詩的理解。感知課文的內(nèi)容。在教學(xué)李廣射虎的動(dòng)作時(shí)候，讓學(xué)生看李廣射虎圖，讓他們體會(huì)李廣將軍的神勇，在這個(gè)根底上讀好李廣射虎的動(dòng)作。還欣賞了眾將士尋箭圖，讓學(xué)生能更好地體會(huì)眾人的驚訝和李廣將軍的箭術(shù)高超課件出示，你能用詩句的話能第四小節(jié)的內(nèi)容嗎?三、指導(dǎo)背誦?塞下曲?。師：李廣將軍如此神勇，?塞下曲?如此著名，你有信心把這首詩記到自己的頭腦中去嗎?生：齊說“有!師：自己先試試看!背給你四人小組的同學(xué)聽一聽，還可以大家一起背!師：誰來背給大家聽?生：流利地背出來了師：你背得真棒!還有誰愿意來試一試?生：也非常流利且有感情地背出來了師：你背得也很好!哪個(gè)小組愿意把你們小組的背誦情