《巨傘下的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?巨傘下的城市?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1.體會課文用詞的準(zhǔn)確性；2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會說明性文章用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：總結(jié)上一課時的內(nèi)容掃除字詞障礙，根本熟悉課文內(nèi)容，理清了課文構(gòu)造，引出這一課時的主題：?巨傘下的城市?是一篇科技報道，它以短小的篇幅、明快的節(jié)奏介紹了科學(xué)上的新事物庇護(hù)小城的巨傘，在說明中非常講究語言的準(zhǔn)確清楚。二、 學(xué)生在活動中感悟課文用詞的準(zhǔn)確性以第三段為例一 學(xué)生朗讀第三段。二 老師提示：這一段講的是巨傘的構(gòu)造和制作。老師出示實(shí)物傘，說明傘分“傘柄、“傘骨、“傘面。板書提出問題，過渡至下一環(huán)節(jié)：庇護(hù)小城的巨傘也有傘柄、傘骨、

2、傘面，它們分別是怎樣的，又是怎樣構(gòu)成一頂巨傘的呢？三 提出要求：仔細(xì)閱讀第三段，畫一個巨傘的示意圖，使第三段成為示意圖的講解詞。學(xué)生閱讀、畫示意圖，老師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。選擇一兩位學(xué)生上黑板畫示意圖。四 上黑板的學(xué)生對自己的示意圖進(jìn)展說明用第三段相關(guān)語句。同時老師板書提到的“塔樓、“尼龍繩等名詞。五 其他學(xué)生提出意見并講清理由，要求以第三段詳細(xì)詞句為根據(jù)進(jìn)展分析。六 老師指導(dǎo)：注意說明性文章中的修飾限制性詞語。1.與學(xué)生一起利用第三段完成板書修飾限制性詞語醒目的注：在樓頂上傘柄：全市最高67米11層塔樓 中心鋼軸架從中軸 在環(huán)繞的地面 繩索之間傘骨：60根高強(qiáng)度尼龍繩 合金鋼樁柱 許多支索縱拉

3、深埋 串在繩索上面?zhèn)忝妫和腹?有機(jī)玻璃覆蓋2.指導(dǎo)：在說明性文章中，有一些詞語是起修飾限制作用的，如“縱字交代了“拉的方向，“從中軸說明了尼龍繩是從哪兒拉出來的，在方位上作了限制。提出問題：假設(shè)缺少這些詞語會產(chǎn)生怎樣的后果。請舉一例說明。3.老師總結(jié)：文中使用了適當(dāng)?shù)男揎椣拗圃~語，意思表達(dá)就更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密、更科學(xué)了。假如我們在閱讀時注意了這些詞，那么對庇護(hù)小城的巨傘也就有了一個詳細(xì)明晰的理解，示意圖也就能畫得準(zhǔn)確了。而假如忽略了它們，就不可能理解清楚。4.請學(xué)生看自己畫的示意圖，找一找自己是因?yàn)槭裁淳渥?、詞語未讀清或未讀懂而發(fā)生錯誤。四、延伸與拓展：一課外閱讀指導(dǎo)在生活中，我們也常要讀一些說明性的文章，如產(chǎn)品的說明書。報刊雜志上也常有一些介紹科技新事物的文章，?文匯報?每周六都有“科技文摘。寫作者必須運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言準(zhǔn)確地說明，而讀者那么要仔細(xì)閱讀，特別是不要忽略那些限制、修飾的詞語，才能對文中所介紹的內(nèi)容有一個準(zhǔn)確明晰的理解。二創(chuàng)造性思維訓(xùn)練1.設(shè)想巨傘是如何收起來的，人們是怎樣進(jìn)出小城的。學(xué)生發(fā)言，老師鼓勵。2.老師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)非常重要，人的創(chuàng)造力也是很重要的，