教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《童年的泥巴》教案

1、教科版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文童年的泥巴教案 童年的泥巴課文原文 夢(mèng)里多少回走進(jìn)故鄉(xiāng)，走進(jìn)滿目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉(xiāng)下孩子，還在玩著河泥、唱著清亮亮的童謠嗎“捏呀捏，捏個(gè)小巴狗，搖搖尾巴跟娘走;捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵” 這風(fēng)一樣的日子喲! 天藍(lán)藍(lán)，水藍(lán)藍(lán)，風(fēng)兒輕輕，我們這些無(wú)憂無(wú)慮的鄉(xiāng)下孩子終于盼來(lái)了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來(lái)，積著一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。 我們光著小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運(yùn)到河灘上。這一

2、堆兒，那一堆兒，我們這些鄉(xiāng)下孩子展開想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過(guò)來(lái)捏過(guò)去，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個(gè)大的你看看。這個(gè)家伙力氣足，幫助阿爸把田犁”不長(zhǎng)時(shí)間，一頭水牛捏了出來(lái)。那邊一個(gè)扎著羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍，太陽(yáng)出來(lái)早早早”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來(lái)了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒多久，活靈活現(xiàn)的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機(jī)靈乖巧的長(zhǎng)耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個(gè)個(gè)咧著嘴兒，欣賞著自己的杰作，樂(lè)得直蹦高。一會(huì)兒，那邊露著一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛

3、剛曬干的紅泥哨兒，頓時(shí)，滿河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)。 餓了,累了，我們這些孩子自有妙法對(duì)付：“撲通撲通”扎進(jìn)小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會(huì)有意料之中的收獲不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養(yǎng)得正肥的閘蟹、黃鱔。開膛破肚沖洗干凈，把事先帶來(lái)的食鹽均勻地撒上，采來(lái)碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時(shí)候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時(shí)，那邊一伙送來(lái)了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個(gè)個(gè)狼吞虎咽，吃得爽口舒心 啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲! 童年的泥巴語(yǔ)文教案

4、 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解文章的內(nèi)容，理清文章的條理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，感受生活的快樂(lè)。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開合理想像，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)寫能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解“這風(fēng)一樣的日子”的含義 2、發(fā)揮想像，模仿文中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行練說(shuō) 教學(xué)流程： 一、談話激趣，引入新課 同學(xué)們，你們?cè)谙奶熳钕矚g玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、騎車、放風(fēng)箏.)而在鄉(xiāng)村孩子 的童年記憶里，泥巴是他們的珍愛。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文。板書課題，師生齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。 2、檢查識(shí)字 3、

5、找學(xué)生“開火車”讀文，檢查學(xué)生的朗讀情況，并加以指導(dǎo)，幫助其糾正。 4、再讀課文，理清條理，弄清：課文講了什么內(nèi)容?討論交流后，板書： 涅泥人，泥物 孩子們 備下野餐 課文主要講了孩子們捏泥人，泥物活靈活現(xiàn)，餓了累了備下野餐，快樂(lè)無(wú)比。 三、品讀課文，理解感悟。 1、文中的哪些段落語(yǔ)句讓你感受到童年的快樂(lè)呢?我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀課文，找到并畫出你喜歡的段落句子。 讓學(xué)生選擇自己喜歡的句段讀。 班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽，然后再說(shuō)明喜歡的理由。 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并加以指導(dǎo)：要讀出開心、快樂(lè)的情感。 a、第3自然段 (1)“撒歡”是什么意思?你有沒有撒歡的時(shí)候?都是在什

6、么情況下撒歡的? (2)一個(gè)“撒歡”，多么形象，多么傳神，孩子們玩泥巴的急切心情躍然紙上。 (3)再讀這部分，看你能不能讀到那些玩泥巴孩子的心里去! b、讀捏泥人泥物一段(第4自然段) (修飾詞用的比較準(zhǔn)確，使孩子們捏出的泥人泥物活靈活現(xiàn)) (1)想想看，孩子們除了涅書中提到的人、物外，還可能捏些什么?它們又各有什么特 點(diǎn)?請(qǐng)依照書中的格式試著說(shuō)一說(shuō)。 (2)讀這一部分時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表現(xiàn)出一種活潑、快樂(lè)的感情。 (3)這部分寫出孩子們捏得盡興，還寫出了唱得盡興。誰(shuí)來(lái)讀一讀? (4)這段話還寫出了“三美”白牙、黑泥鰍、紅泥哨寫出色彩之美。 清亮亮。脆生生用abb式寫出聲音之美。 為秋日

7、沉寂的田野平添了無(wú)限生機(jī)寫出人與自然的和諧之美。 c、餓了累了準(zhǔn)備野餐這一段(第5自然段) 用了“不是就是”說(shuō)明孩子們是不愁吃的，在尋找吃的過(guò)程中體會(huì)到孩子們的天真快樂(lè)。用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)話。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論 (1)文中有兩句幾乎一樣的話，把他們找出來(lái)畫出來(lái)，然后觀察它們?cè)谖闹兴幍奈恢?，讀一讀，再動(dòng)腦想一想：這兩句話是不是重復(fù)了?說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的。 (2)在開篇部分寫“這風(fēng)一樣的日子喲”結(jié)尾部分寫“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲”是比喻句，開篇說(shuō)明童年時(shí)光雖然美好，但更為短暫，感嘆時(shí)光流逝之快。結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)，說(shuō)明作者對(duì)童年十分眷戀。 四、總結(jié) 童年是金色的，童年是一首歡快的歌，玩泥巴

8、師童年生活中一段最快樂(lè)的時(shí)光，那活靈活現(xiàn)的泥人，泥物是多么讓人難以忘懷呀! 板書設(shè)計(jì)： 童 年 的 泥 巴 捏泥人、泥物捏得盡興 孩子們 唱得盡興 快樂(lè)無(wú)比 備 下 野 餐吃得盡興 童年的泥巴教學(xué)反思1 布置作業(yè)是老師的事，這似乎是天經(jīng)地義的。而我卻在作業(yè)設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心，如在學(xué)完童年的泥巴一課后，我把布置作業(yè)的權(quán)利交給了學(xué)生，讓他們自己圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一份自己喜歡的、力所能及的并能充分展示自己才華特長(zhǎng)的作業(yè)。第二天我收到了各種各樣的作業(yè)：有的同學(xué)在摘抄本上認(rèn)真地抄寫了好詞佳句;有的同學(xué)拿來(lái)了自己捏的惟妙惟肖橡皮泥作品;有的同學(xué)拿來(lái)了mp3，里面錄制了采訪爺爺、奶奶、爸爸、媽媽暢談他們童年的錄音

9、;還有的同學(xué)搜集了一些名人童年趣事的故事來(lái)和同學(xué)們分享五花八門、充滿個(gè)性的作業(yè)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科和其他各學(xué)科知識(shí)間的整合，課內(nèi)向課外的延伸。這一份份精美的作業(yè)，說(shuō)明學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)融入了濃厚的興趣，在完成是進(jìn)行了獨(dú)立思考，敢于嘗試、勇于探索。 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，這樣的優(yōu)化設(shè)計(jì)，最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自己支配，豐富了他們課余生活，發(fā)展了他們的個(gè)性。 童年的泥巴教學(xué)反思2 在上周我進(jìn)行了一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)童年的'泥巴?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)看錄像直觀形象的了解豆芽是從泥土里鉆出來(lái)的。第二環(huán)節(jié)是理解學(xué)習(xí)兒歌。 在第一環(huán)節(jié)中，當(dāng)我播放起小豆芽是如何鉆出泥土的錄像時(shí)，孩子們立刻被生動(dòng)的畫面所吸引。家家拍起了小手笑了起來(lái)，其他孩子也露出了愉悅的表情。我開始講起了故事：“小豆芽芽鉆鉆泥巴，鉆了一會(huì)，動(dòng)了一下，鉆啊鉆啊，使勁鉆，露出小小腦袋瓜?！?也就是本次兒歌的內(nèi)容)邊說(shuō)邊抽拉著手里的小豆芽，看著“小豆芽”從土里冒了出來(lái)，孩子們立刻歡呼起來(lái)。聽完了兩遍故事，我問(wèn)道：“小豆芽是怎么從土里鉆出來(lái)的呢?誰(shuí)會(huì)做?”何東燁和小寶立刻蹲在了地上，然后又一下子站起來(lái)?！笆沁@樣鉆的?！毙氝?/p>