部編版三年級上冊《海濱小城》語文教案

1、部編版三年級上冊海濱小城語文教案 海濱小城課文原文 我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。 早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。 海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺

2、。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。 小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。 小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。 這座海濱小城真是又美麗又整潔。 海濱小城語文教案 教學要求： 1.掌握本課

3、生字新詞。 2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。 3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。 4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。 教學重點： 1.抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。 2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。 教學難點： 仿照某一段的寫法寫一段話。 課前準備： 多媒體課件 教學時間： 1課時 教學過程： 一、談話引入： 1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城) 2.分析審題：海濱指的是哪里?

4、課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。 二、理清文章思路。 1.自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的? 2.討論分析： 第一部分(1-3)海濱的景色。 第二部分(4-6)小城的景色。 三、學習課文第一部分。 1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘) 2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。 3.學生找句子抓詞語談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃) 小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。 4.自由練讀互讀指名讀(要求讀出顏色的美，大

5、海景色的迷人) 5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊) 6.投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣? (1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。 (2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。 7.二人互讀指名讀男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍) 四、學習第二部分。 1.過渡：剛才學習了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。 3.投影顯示思考題： (1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。 (2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里? 3.討論板書： 庭院樹多花園樹茂街道干凈 4.投

6、影顯示，理解帶點詞的意思。 鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。 6.自由練讀齊讀。 7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示： 小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。 五、總結。 1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。 2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的? 板書設計： 海濱 小城海濱(1-3)大海 沙灘 小城(4-6)庭院 花園 街道美麗 整潔 海濱小城教學反思 海濱小

7、城這篇課文條理十分清楚，先寫海濱，再寫小城。寫海濱由遠到近，先寫大海，然后寫海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫海灘。寫小城，先寫家家庭院都栽了很多樹，再寫公園里的大榕樹，然后寫干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點，生動形象地把它們的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來，突出了海濱小城的美麗、整潔。 一、充分調動學生的積極性，諄諄善誘 在教學第四自然段。先讓學生找出中心句，然后讓他們邊讀課文邊品賞出這個自然段的意思，除了寫樹木的種類多外，還寫到桉樹葉散發(fā)出的香味濃;鳳凰樹開的花如一片片紅云。從而讓學生體會到庭院的特點，并會用準確而精練的詞“很美”、“樹多”歸納出來。同時，

8、在教學過程中，教師只起誘導作用，學生做到“多思”、 “多讀”、“多講”，真正做到精講多練，強化語言訓練，而且對學生的邏輯思維和欣賞文章的能力也起到很好的培養(yǎng)作用。 二、抓住重點，教出特點，交給學生一把自學的金鑰匙 在這節(jié)課里，教師做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得灑脫，著力于讓學生“在游泳中學會游泳”，教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學第四自然段時先是誘導學生由表及里逐層深入地品讀這一重點段，接著就讓學生運用同一方法去自學第五、六自然段，并作出小結。這樣的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。 三、精講巧練，抓準訓練點 在狠抓素質教育和目標教育的今天，教師的精講巧練符合時代的特

9、點，如教學第四自然段最后一個句子，教師讓學生一個接一個有感情地朗讀比喻句后，再引導學生品味比喻句內含的形象美和色彩美。當小結第四自然段后，緊接著讓學生完成填空題，這樣不但反饋了學生的學習情況，而且體現(xiàn)了教學目標的落實。是符合大綱中的要精心設計作業(yè)，要有啟發(fā)性的要求。又如：總結全文后還設計了內容相似，結構相同，要求一致的語言訓練，使學生覺得內容豐富有話可寫。進而體現(xiàn)了讀寫結合的優(yōu)越性。 1. 新課導入不夠新穎，可以做得更精致一些。這節(jié)課我的導入方法是直接導入，就告訴學生這節(jié)課我們來學習海濱小城這篇課文。其實海濱小城這篇課文的課題暗藏玄機，可以叫學生多讀幾遍課題，再提問學生還想知道些什么?最后叫學生利用課題找答案。師傅的建議是我豁然開朗，果然有名師風格。 2. 整節(jié)課的課堂氣氛太平和了，激情可以再多一些，這樣可以帶動學生的學習熱情。 3. 學生在課堂上讀書的時候沒有發(fā)出聲音。這一點我也嘗試訓練過