魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《看浪花》教案

1、魯教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看浪花教案 看浪花課文原文 三個(gè)孩子光腳丫， 坐在海灘看浪花。 嘩嘩 一束束浪花像問(wèn)號(hào)， 在問(wèn)孩子想什么? “我想讓海水變淡水， 嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩嘩 一束束浪花像稻穗， 綠浪滾滾連天涯。 “我想到海底去打獵， 用激光槍捕獲大黑鯊!” 嘩嘩 一束束浪花像馬鬃， 萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。 “我想到海底去采礦， 抱出萬(wàn)千金疙瘩!” 嘩嘩 一束束浪花像彩綢， 萬(wàn)里海疆鋪彩霞。 三個(gè)孩子看浪花， 說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家。 嘩嘩 一束束浪花像小手， 撫摸孩子的小腳丫。 看浪花語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，理解詞語(yǔ)：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢。(全體

2、學(xué)生) 能力目標(biāo)： 感情地朗讀詩(shī)歌，感受浪花的美麗。 能仿照課文，想象說(shuō)話(huà)。(大比例學(xué)生) 德育目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，懂得從小就應(yīng)該樹(shù)立建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想(全體學(xué)生) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向;在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂(lè)趣。 教學(xué)方法： 自主探究、朗讀感悟等。 教學(xué)用具： 多媒體 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣的?想跟老師去海邊看看嗎?請(qǐng)閉上眼睛，我們就要出發(fā)了。(播放海邊的聲音) 2、來(lái)到了海邊。你看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?(全體學(xué)生

3、) 二、初讀感知，掃除障礙 1、是啊，大海無(wú)邊無(wú)際，海水嘩嘩地唱著歌，拍打著海岸，卷起朵朵浪花，(出示圖)有三個(gè)孩子光腳丫，也來(lái)到了海邊，坐在海灘看浪花。有位作者把孩子們看到的想到的編成了一首詩(shī)歌看浪花，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放課文錄音) 2、詩(shī)歌這么動(dòng)聽(tīng)，想不想讀?下面就請(qǐng)大家自已讀課文，要讀準(zhǔn)字音，遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。(全體學(xué)生) 3、現(xiàn)在詩(shī)歌里的詞娃娃跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，看看你認(rèn)識(shí)嗎? (1)、現(xiàn)在哪個(gè)自信的小老師愿意帶大家讀一讀?(指2、3名當(dāng)小老師帶讀)(優(yōu)勢(shì)學(xué)生) (2)、大家自己能讀了嗎?(直接讀)(全體學(xué)生) (3)、去掉拼音能讀嗎?(分組讀，開(kāi)火車(chē)讀)

4、隨機(jī)理解“稻穗、馬鬃、彩綢” 秋天是收獲的季節(jié)，田里的稻谷已經(jīng)熟了， 沉甸甸的稻穗壓得稻桿抬不起頭來(lái)。馬鬃是在馬的什么地方?彩綢是布料的一種，柔軟滑爽、高雅華麗、色澤鮮艷、光彩奪目。 (4)、這首詩(shī)里還有幾個(gè)四字詞特別好，誰(shuí)找出來(lái)了?(大比例學(xué)生) (5)、指導(dǎo)朗讀“嘩-嘩”(聽(tīng)，浪花在唱歌，怎么唱的，讀一讀) 4、詩(shī)歌中最難的詞語(yǔ)我們都會(huì)了，相信再讀詩(shī)歌肯定會(huì)更加流利了 5、指名分節(jié)讀，注意正音。 三、研讀重點(diǎn)段落感悟詩(shī)歌童趣 學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1、生活在海邊的小朋友真幸福，他們經(jīng)常去海邊玩，瞧，他們光著腳丫，正坐在海灘上看浪花呢，“嘩-嘩”他們看到了什么呀?(全體學(xué)生) (出示第一自然段)自由

5、讀(看到了浪花) 2、一束束浪花像問(wèn)號(hào)，海面上有多少問(wèn)號(hào)呀，無(wú)數(shù)的浪花都在問(wèn)什么呀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小浪花問(wèn)一問(wèn)?(指名多個(gè)讀)(大比例學(xué)生) 齊讀(我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)) 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1、那孩子們是怎么告訴浪花的呢?(全體學(xué)生) a、出示前兩句(自由讀，生說(shuō)) 板書(shū)：變淡水，澆莊稼 哎呀，莊稼有水就可以了，為什么要把海水變淡水呢?(海水是咸的，澆了莊稼，莊稼就會(huì)死)(大比例學(xué)生) b、老師告訴同學(xué)們啊，在我們生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，無(wú)法飲用，余下只有百分之二點(diǎn)五的淡水，目前我們的地球面臨的嚴(yán)重的缺水危機(jī) 出示圖片：你看到了什么?(裂開(kāi)的土地 干枯的禾苗) c、那么多的海水，如果變成了淡水

6、，嘩啦嘩啦澆莊稼，莊稼會(huì)長(zhǎng)得怎么樣?莊稼長(zhǎng)得好了，農(nóng)民伯伯心情會(huì)怎樣?(大比例學(xué)生) 浪花聽(tīng)了這個(gè)孩子的想法后，可激動(dòng)了!不住地歡叫著 出示句子，指導(dǎo)朗讀：嘩嘩 看著，想著，聽(tīng)著，孩子眼前的一束束浪花像什么?(出示圖)莊稼長(zhǎng)得這么好，綠浪滾滾連天涯。這兩句你會(huì)怎么讀?(優(yōu)勢(shì)學(xué)生) 2、那么這一小節(jié)你想怎么讀呢?(自由讀，指名讀、女同學(xué)讀、齊讀) 小結(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩嘩 一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?想什么呀?“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩嘩一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。 (過(guò)渡：看著，說(shuō)著，想著，孩子們還在想什么呢?) 學(xué)習(xí)第三、四小節(jié) 出示：“

7、我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!” 1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鯊魚(yú)嗎?(全體學(xué)生) 孩子想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的孩子?(大比例學(xué)生)(勇敢的，不怕冒險(xiǎn)的，自信的，)你從哪些字詞中體會(huì)到的?(優(yōu)勢(shì)學(xué)生)在這個(gè)勇敢的敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，此時(shí)的浪花又是怎樣的呢?(一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。)(全體學(xué)生) 2、是啊在這個(gè)勇敢的，敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時(shí)海水的嘩嘩聲又有什么不同呢?誰(shuí)來(lái)讀(嘩嘩)(全體學(xué)生) 3、這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢?(自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀) 小結(jié)：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。

8、嘩嘩 一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?孩子們，你在想什么呀?(全體學(xué)生)“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!”嘩嘩-一束束浪花像馬鬃，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴。 過(guò)渡：看著，說(shuō)著，說(shuō)著，想著，孩子們還想些什么呢? 出示：“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!” (1)(出示課件)同學(xué)們，就在這浩瀚無(wú)邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，就多達(dá)十五萬(wàn)多種。那數(shù)不清的魚(yú)、蝦、蟹、蚌，都是營(yíng)養(yǎng)豐富、鮮美可口的食物。在海底深處，還有更重要的寶藏，等待著人們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)呢。所以“金疙瘩”指海里那無(wú)窮無(wú)盡的資源。 (2)如果這么多的資源被開(kāi)發(fā)利用起來(lái)了，對(duì)我們的祖

9、國(guó)來(lái)說(shuō)，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩時(shí)，大海成了歡樂(lè)的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。(讀)嘩嘩 一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。 (3)指名引讀：一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么?孩子們，你們還想什么呀?“我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千金疙瘩!”嘩嘩一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞。 四、美讀全文 1、引讀第五小節(jié)：三個(gè)孩子看浪花，說(shuō)說(shuō)笑笑忘回家。嘩嘩一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。 2、孩子們說(shuō)說(shuō)笑笑，那么開(kāi)心，讓我們和他們一起去看浪花。 讀整節(jié)詩(shī)歌 五、拓展延伸，小練筆 同學(xué)們，孩子們的這些想法是為了他們自己?jiǎn)?是

10、為了誰(shuí)?(全體學(xué)生) 他們說(shuō)說(shuō)笑笑都忘了回家，他們一定還有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此時(shí)你就站在海灘上，望著蔚藍(lán)的大海，歡跳的浪花，你會(huì)有哪些不一樣的幻想呢?你想讓海水變什么，想到海底干什么呢?下面就請(qǐng)大家發(fā)揮想象，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。(全體學(xué)生) 出示：我想( ) 再瞧瞧這一束束浪花像( ) 看，只要把同學(xué)們剛才說(shuō)的填上去，老師再加上“嘩嘩”浪花的聲音，這就成了和課文中一樣的一節(jié)小詩(shī)了，小朋友們也是個(gè)小詩(shī)人了。 六、總結(jié)升華 今天我們一起去海邊看了美麗的浪花，知道了三個(gè)小朋友那些美麗、有趣的愿望，還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢，高興嗎?感謝這一朵朵美麗可愛(ài)的小浪花為我們打開(kāi)了一扇扇學(xué)習(xí)的大門(mén)，讓

11、我們插上了想象的翅膀。同學(xué)們，大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿!就讓我們帶著我們的理想去努力吧! 看浪花教學(xué)反思 今天與孩子們一起學(xué)習(xí)第23課看浪花，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以，狠狠地下定決心后，完全撒手讓孩子們自己學(xué)習(xí)去，嘿嘿!讓他們有一個(gè)真正做學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)。 導(dǎo)課后，我讓孩子們開(kāi)始分組合作，完成我提出的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、認(rèn)讀生字;2、解決本小組提出的問(wèn)題;3、仿寫(xiě)一小節(jié)，并畫(huà)一畫(huà)你們心中的浪花。 接下來(lái)的時(shí)間就全總交給孩子們了。對(duì)于分組合作學(xué)習(xí)，他們并不陌后，但讓他們填寫(xiě)研究記錄表，這可是第一次。在以前的

12、學(xué)習(xí)中，上了四年級(jí)的孩子才開(kāi)始練習(xí)填寫(xiě)，現(xiàn)在，我拿給這些二年級(jí)的孩子們。他們能用好嗎?我這心里真是七上八下的，最主要怕他們浪費(fèi)了這表格喲。 時(shí)間、課題、組別、組長(zhǎng)、記錄員、噪音控制員、時(shí)間控制員、小組發(fā)言代表，時(shí)間不長(zhǎng)，孩子們就填完了，他們可比以前那部分學(xué)生聰明多了，我沒(méi)說(shuō)，他們就會(huì)填了。不過(guò)，是不是真正會(huì)用這表格，還得看他們后面的學(xué)習(xí)情況。 一節(jié)課，很快就過(guò)去了，看看孩子們的.學(xué)習(xí)才進(jìn)步了一半。唉，兩課時(shí)完成本應(yīng)一課時(shí)就可以完成的任務(wù)，這就是讓孩子們做學(xué)習(xí)主人的代價(jià)。如果孩子們?cè)谶@樣的合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我想還是值得的。 下午第二節(jié)課，讓他們繼續(xù)合作學(xué)習(xí)，我則密切關(guān)注著。十多分鐘過(guò)去了，一萱小組第一個(gè)完成任務(wù)，接下來(lái)，子佳小組也完成了，再接下來(lái)，是伊諾小組，再再接下來(lái)，喲，讓不清了，二十分鐘后，有8個(gè)小組完成任務(wù)，他們也是在