《美麗的小路》片斷賞析_第1頁
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文檔簡介

1、.?美麗的小路?片斷賞析?美麗的小路?是義務教育課程標準實驗人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。下面是在學生初讀、整體感知課文之后的一個教學片斷:出示多媒體課件1:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花,還有一棟小鴨住的房子。師:同學們,假如你走在這條美麗的小路上,看見花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你想說什么?生:小鴨家門前的小路真漂亮呀!生:這條小路真美呀!生:這條小路多干凈、整潔!出示多媒體課件2:在這條美麗的小路上走來了一只小兔和小鹿。師:在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生,它們會說什么?請同學們自由讀二、三自然段。生:啊,多美的小路??!學生答復完畢,

2、出示多媒體課件3:啊,多美的小路啊!師:當時的兔姑娘、鹿先生會怎么說呢?大家練一練,喜歡哪個角色就讀哪個角色。學生練讀一生:讀兔姑娘的話。一生:讀鹿先生的話。師:聽了他們的朗讀,你們覺得小路美嗎?生:我覺得他們讀得挺好的,他們把多美讀得較重,我覺得小路很美。師:范讀,誰再來贊美這條小路。生讀,男、女生分角色讀。師:同學們讀得真棒!這條小路真是太美了,朋友們都喜歡在小路上散漫步,說說話,可是過不了多久,小路怎樣了?出示多媒體課件4:小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅飛舞。假設(shè)同學們走在這條小路上,最想說什么?生:這條小路太臟了。生:這條小路怎么有這么多垃圾?生:這條美麗的小路不見了。師:是呀,美麗的小路

3、不見了。出示多媒體課件5-1:美麗的小路不見了。生:讀句子。出示多媒體課件6:在這條骯臟的小路上,走來了小兔、小鹿、小鴨。師:在這條臟兮兮的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生,他們會怎么說?大家自由讀五至八自然段,可以邊讀邊演。讀完后,分四人小組分角色表演,我們要評選最正確演員。學生合作練習表演生:四人小組戴頭飾表演。師:大家覺得誰演得好。生:我覺得鹿先生演得好,他捂上了鼻子。生:我覺得兔姑娘演得好,兔姑娘的問話讀得好。出示多媒體課件5-2:美麗的小路怎么不見了?師:他的問話確實讀得好,小兔覺得奇怪,大家覺得怎么樣?誰再來問。生:讀。師:大家問得好,你們還覺得誰演得好?生:我覺得鴨先生演得好

4、,他叫了,還拍了腦袋。師:出示“腦袋。生:讀詞。師:他們都演得不錯,哪個小組敢向他們挑戰(zhàn)?生表演,評選最正確演員。師:看了他們的表演,小鴨為什么會說“這都怪我!請大家不要忙著答復,先交流課前調(diào)查的情況:我們校園的垃圾是從哪里來的?小組交流。師:同學們?nèi)缃衩靼琢诵▲啚槭裁凑f“這都怪我!生:因為鴨先生把垃圾亂扔。生:小動物隨手扔果皮紙屑。師:小鴨感到懊悔了,他決心一定要把美麗的小路找回來!出示多媒體課件5-3:我一定要把美麗的小路找回來!生:齊讀評析一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動情感。只有調(diào)動學生情感的參與,語文教學才能到達高層次和理想化的境界。在教學中,老師把多媒體引進課堂,讓語言文字所表達的內(nèi)容動態(tài)化。花

5、花綠綠、鮮花盛開的小路;垃圾遍地,蒼蠅飛舞的小路;憨態(tài)可掬,活潑得意的小動物,極大地刺激了學生的感官,撥動了學生的心弦,引起了感情的共鳴。學生自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物,去朗讀課文,心靈受到熏陶。二、以讀為本,自讀自悟。?語文課程標準?指出“閱讀是學生個性化行為,不應以老師的分析來代替學生的閱讀理論。老師在整個教學過程中,以合作者、促進者的角色出現(xiàn),不斷地調(diào)動、激發(fā)學生的閱讀興趣,采用自由讀、個別讀、摹仿讀、表演讀、評析讀等多種形式,將每一個學生帶入課文所表述的情境中,用語感聯(lián)結(jié)了學生的感覺、感受和情感。學生自己的感情體驗,代替了整齊劃一的理解指導?!拔孀×吮?/p>

6、子、“皺起了眉頭、“一拍腦袋,學生的表演是那么貼切、自然。這是對語文內(nèi)容最好的詮釋,是學生個人情感最好的渲泄。三、開放理論,合作交流。理論是語文教學的核心環(huán)節(jié)。?語文課程標準?倡導語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)絡(luò),校內(nèi)外溝通,學科間交融的語文教育體系,拓展學生的學習空間,增加語文理論的時機。生活是語文的內(nèi)容,語文是生活的工具。當學生充分朗讀、盡情表演之后,產(chǎn)生了疑問:美麗的小路怎么不見了?小鴨突然一拍腦袋,“這都怪我。小鴨為什么說“這都怪我,老師不是忙著讓學生答復,而是讓學生合作交流課前調(diào)查的“我們校園的垃圾從哪里來的。這種開放式的教學設(shè)計,讓課堂成為社會、學校教育的連線,又給學生提供了表

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