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1、.?馬莎長大了?教案北師大版一年級上冊【設(shè)計理念】工具性與人文性是語文的根本特征,語文的工具性和人文性是不可機械割裂的,它們互相依存,相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣、以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過程中理解與體驗、感悟與考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實現(xiàn)二者的和諧統(tǒng)一. 【設(shè)計特色】親密聯(lián)絡(luò)生活,讓學(xué)生真正走進文章所描寫的人物心靈中.與其一起經(jīng)歷“長大了的心理歷程?!窘虒W(xué)流程】 一、提醒課題,理解生活。1.板書課題。老師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學(xué)生:字要寫得橫平豎直、端端正正才好看。2.指導(dǎo)讀課題。點撥在“馬莎后面略微停頓一下。3.理解課題。說一說:你從文章題目中理解到朋友馬莎的哪些
2、情況?可引導(dǎo)學(xué)生從朋友的名字,朋友的愿望兩方面談理解。4.自由讀書。提出讀書要求:1讀書姿勢要端正。2劃出本課的生字,讀準字音,讀通順句子。二、興趣識字,聯(lián)絡(luò)生活。1.和生字朋友打招呼。導(dǎo)語:看到大家讀書這么認真!瞧,生字們?nèi)滩蛔∫惨痛蠹医慌笥蚜硕嗝襟w課件展現(xiàn)出這樣的畫面:從翻開的書頁中,一張張生字卡片飛了出來,我們一起和他們打個招呼。學(xué)生邊和字朋友招手,邊叫他們的“名字。2.和生字朋友玩游戲。1生字朋友做熱身運動。即課件中整齊排列的生字卡片重新轉(zhuǎn)換位置。2學(xué)生們做充分準備。每位同學(xué)都拿出各自的生字卡片,讀一讀、記一記、排一排。3玩捉迷藏游戲。游戲規(guī)那么如下:仔細觀察大屏幕,看準哪個生字朋友
3、藏起來了。迅速在自己面前的字卡中找到它。將字卡舉起來,大聲叫出它的“名字。在學(xué)生找到藏起來的生字時,針對每個生字的特點,可相機采用以下方法深人識記:“臟字與“覺字采用組詞的方法理解?!皰咦峙c“倒字的理解那么采用表演“掃地“倒水的方式解決,這也為學(xué)文習(xí)課時的表演奠定根底?!按┳挚捎谜f話的方式理解。如:說一說“我今天穿了一件怎樣的衣服,或猜一猜“穿什么樣衣服的同學(xué)是誰等等?!岸质潜菊n筆畫最多,難以記憶的生字之一,可讓學(xué)生自己開動腦筋,運用多種方法記憶?!鞍l(fā)字是本課的多音字,讓不同讀音的“發(fā)字出如今不同語境中,如“她把頭發(fā)卷成卷“馬莎發(fā)現(xiàn)地臟了,讓學(xué)生在讀句子中辨析。 三、整體感知,進人生活。學(xué)生
4、自主分段讀書,理解新朋友“馬莎更多的情況。四、創(chuàng)設(shè)情境,體驗生活。1.朗讀品悟,體會情感。1朗讀第一自然段,說說主要講了什么意思。采用為“真想換詞的方式,重點體會馬莎特別想長大的強烈愿望。2指導(dǎo)朗讀。先請和馬莎有同樣想法的小朋友讀,讀出與馬莎同樣的迫切心情。2.出謀劃策,積極參與。1啟發(fā)想象。點撥:怎樣才能長大呢?出示馬莎正在冥思苦想的圖片大家快幫好朋友想個主意吧!2找準重點語句。把寫馬莎想法的句子劃下來。提醒學(xué)生將句子劃完好,注意表揚劃書拿尺子,把線劃得又細又直的同學(xué)。3深人理解。讀句子“馬莎穿上媽媽的高跟鞋,又學(xué)姑姑的樣子把頭發(fā)卷成卷課件演示。站在鏡子前穿著小紅鞋,梳著娃娃頭的小馬莎換上了
5、細細、尖尖的高跟鞋,頂起了長長、彎彎的卷頭發(fā)。再讀句子,考慮:馬莎是否只想了剛剛的兩種方法。引導(dǎo)學(xué)生通過“好多及“省略號感受到馬莎還有諸如穿上大人的衣服、戴上大人的首飾等讓自己盡快長大的方法。4評價一下馬莎想快快長大的方法。3.進人情境,真實體驗。1導(dǎo)語:又發(fā)生了什么事情呢?讓我們讀讀后面的文章。學(xué)生自由朗讀,根據(jù)學(xué)生答復(fù),板書“掃地“倒水2合作排演。三人小組選擇“幫媽媽掃地或“替爸爸倒水任何一件事,把馬莎家中發(fā)生的情景表演出來。3情境表演。表演“幫媽媽掃地。重點指導(dǎo)媽媽夸獎馬莎的話,可采用如下方式引導(dǎo)體會:a.采訪馬莎媽媽,說說看到孩子幫助時自己的心情。b.再請一位媽媽表演,比較誰演的像。領(lǐng)悟先回憶,再模擬的朗讀方法。表演替爸爸倒水。a.比一比誰最有眼力,通過表演能看出馬莎爸爸此時的心情。從爸爸“摸馬莎頭的動作中,從爸爸說話時的表情中感受他快樂的心情。b.采訪小馬莎:你如今還是娃娃頭,穿著小紅鞋,為什么爸爸、媽媽卻都說你長大了呢?4體驗升華。全家人都夸馬莎長大了,還會有誰夸她,夸她什么呢?引導(dǎo)學(xué)生進一步地認識到,真正的長大不在于
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