《藍色的樹葉》教學建議

1、.?藍色的樹葉?教學建議一、識字寫字、結合生活實際，讀句子識字?？沙鍪鞠旅娴木渥?，讓學生結合實際生活讀一讀?！袄蠲靼雁U筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課?！靶g、鉛、盒、削。等字，可以結合學生的學習生活認讀、識記林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了?！鞍櫋⑼?、注可結合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記、讀音指導重點：“術、惹、桌、注、皺都是翹舌音；“吐是多音字，在本課讀t?！跋饕彩嵌嘁糇郑诒菊n讀xio。、“術、吐、注、鉛、桌是既要求認識又要求會寫的字，可讓學生結合以前學過的“術、土、主、住、沿、船等字分析字形。、寫字指導。本課要求書寫的字較多，建議在描紅的根

2、底上引導學生觀察其中左右構造和上下構造的字的書寫規(guī)律，老師要有重點地進展指導。四個左右構造的字吐、注、課、鉛，前三個要寫得左窄右寬，“鉛字應寫得左右根本相等。四個上下構造的字中，可以重點指導“筆字的書寫。寫竹字頭時，應防止把短橫寫成點；“毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學生，“鉛字的右上不是“幾字；“拿字上面的“合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的方法記憶：“合手才能拿住。二、朗讀感悟從整體上理解課文內容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園那么表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點。可

3、將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？讀出謙和、禮貌的語氣；可結合課后“讀一讀說說進展擴展練習林：我還沒畫完呢。讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩李：如今可以把你的綠鉛筆借給我了吧。讀出懇求、商量的語氣林：我怕你把筆尖弄斷了。讀出不樂意的語氣李：我小心一點。讀出誠懇、小心慎重的態(tài)度林：你要注意，不要削，畫的時候不要用力，不要畫得太多。讀出不放心的語氣李：我只畫樹葉和小草。讀出連忙容許的語氣林：還要畫小草？讀出出乎意料、不滿的語氣以上對話中人物的語氣，可讓學生自主體會，老師可通過示范朗讀讓學生感悟。課文插圖非常形象生動，可結合插圖感悟課文語言。林園園的言行，明顯不對。但生活中這樣的事是很多的?？山Y合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園“對話，加深對此問題的體驗。結合林園園最后的表現(xiàn)不由得臉紅了，引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進展反思。課后練習“讀讀