《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?鸕鶿?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解“一望無(wú)垠“悠然等詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文，知道漁人是怎樣利用鸕鶿來(lái)捕 魚(yú)的，作者又是怎樣按照時(shí)間順序，描寫(xiě)湖面平靜不平靜平靜的變化的。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)內(nèi)容：課文的第一二段。理解湖面從平靜 躍動(dòng) 平靜的過(guò)程及與鸕鶿捕魚(yú)的關(guān)系。教學(xué)具：課文掛圖;生字詞卡片;小黑板。第一課時(shí)一、啟1.出示漁人用鸕鶿捕魚(yú)圖，激趣后老師導(dǎo)語(yǔ)揭題，板書(shū)課題。2.學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)要求。3.明確自學(xué)程序與方法和本課時(shí)的學(xué)習(xí)要求。二、讀練一自學(xué)程序與方法一、二、三1.清大家參照學(xué)習(xí)目的按自學(xué)程序與方法的第一、二、三條自學(xué)。2.學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，老師巡回輔導(dǎo)

2、。三、知一1.學(xué)生按先整體再重點(diǎn)觀察近處人、物的順序指出圖中畫(huà)的景物。2.學(xué)生匯報(bào)生字掌握情況，老師加以點(diǎn)撥。注意“舷字讀音、“抹字字形和“囊字的筆畫(huà)22筆。3.學(xué)生匯報(bào)新詞理解情況，老師加以點(diǎn)撥。悠然：悠閑安閑的樣子。粼粼：水色明凈，閃閃發(fā)光。裊裊：細(xì)和柔弱的樣子。4.指名學(xué)生匯報(bào)交流分段及段意，老師點(diǎn)撥訂正。第一段，第1自然段，講鸕鶿捕魚(yú)前湖面非常平靜;第二段，第25自然段，講鸕鶿捕魚(yú)的動(dòng)態(tài)景觀;第三段，第6、7自然段，講老漁翁回去了，湖面恢復(fù)了平靜。四、讀練二自學(xué)程序與方法四學(xué)習(xí)第一段1.老師提示學(xué)法：讀課文，邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)出一幅圖畫(huà)，再與課文中的插圖對(duì)照。讀課文，找出哪些地方能表

3、達(dá)湖面的“靜，找出有關(guān)句子。完成旁批中的問(wèn)題和作業(yè)。有感情地朗讀課文。2.學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，老師巡回輔導(dǎo)。五、知二1.學(xué)生讀第一自然后述說(shuō)腦中的畫(huà)面，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。2.學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)、交流。第一、二句講小湖和周?chē)沫h(huán)境，第三、四、五句依次寫(xiě)了船、漁人和鸕鶿。第一句可以看出湖面“靜，這句也是個(gè)比喻句，用鏡子比喻湖面。浮船浮在湖面上，漁人坐在船尾，悠然地吸著煙，鸕鶿立在船舷上，好似列隊(duì)的士兵，在等待命令，這幾句也表達(dá)了湖面的“靜。第五句也是個(gè)比喻句，用士兵來(lái)比喻鸕鶿。3。學(xué)生有感情地朗讀。老師指導(dǎo)，示范后齊讀第一段。六、練知完成課后習(xí)題中的第一題。老師在聽(tīng)寫(xiě)后，請(qǐng)同桌互換訂正。七、結(jié)1.學(xué)生對(duì)學(xué)

4、習(xí)方法，學(xué)習(xí)收獲作小結(jié)。2.老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣作小結(jié)。3、我們方案兩課時(shí)學(xué)完這篇課文。第一課時(shí)完成程序一、二，第二課時(shí)完成程序三、四。第二課時(shí)一、啟1.復(fù)習(xí)導(dǎo)人：上節(jié)課我們整體理解了課文，并且學(xué)習(xí)了課文的第一段，知道了捕魚(yú)前湖面上很平靜，那么后來(lái)湖面上發(fā)生了什么變化呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。2.明確本課時(shí)的任務(wù)，學(xué)習(xí)課文第二段、第三段，完成課后習(xí)題二、三。二、讀練一自學(xué)程序與方法四學(xué)習(xí)第二段1.老師提示學(xué)法：邊讀邊想，在腦中浮現(xiàn)畫(huà)出幾幅圖畫(huà)。這時(shí)湖面上發(fā)生了什么變化?完成旁批中的問(wèn)題。有感情地朗讀課文。2.學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。三、知一1.讀第2、3自然段后述說(shuō)腦中出現(xiàn)的畫(huà)面。這兩

5、個(gè)自然段講漁人趕鸕鶿下水和鸕鶿捕魚(yú)的情景。這兩個(gè)自然段中寫(xiě)漁人動(dòng)作的詞有：抹老師點(diǎn)撥“抹字用法及好處、抓、擠、甩，寫(xiě)鸕鶿動(dòng)作的詞有撲、鉆、跳，寫(xiě)湖面動(dòng)態(tài)的詞有：蕩起、跳躍;表示時(shí)間的詞語(yǔ)：夕陽(yáng)，過(guò)了一會(huì)兒，老師點(diǎn)撥：這些動(dòng)詞用得非常恰當(dāng)，使畫(huà)面變得生動(dòng)、栩栩如生。同學(xué)們以后在作文時(shí)要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確恰當(dāng)使用動(dòng)詞。2.學(xué)生讀第4自然段后述說(shuō)腦中的一幅畫(huà)面。老師點(diǎn)撥：這一句話寫(xiě)出了捕魚(yú)最繁忙時(shí)的景象，鸕鶿不斷地?fù)渲岚蛱蠞O船;漁人不斷地把鸕鶿吞進(jìn)喉囊的魚(yú)擠出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里，忙得不可開(kāi)交。這時(shí)的湖面是動(dòng)亂的，不平靜的。3.學(xué)生讀第5自然段后述說(shuō)腦中畫(huà)面。述說(shuō)：漁人停頓捕魚(yú)后給鸕鶿喂魚(yú)吃，這過(guò)程中寫(xiě)漁人

6、動(dòng)作的詞有：揀、拋;寫(xiě)鸕鶿動(dòng)作的有：張開(kāi)、接住、吞;表示時(shí)間變化的詞是“岸上炊煙四起，說(shuō)明家家戶戶都在做晚飯了。4.有感情地朗讀，老師作示范和指導(dǎo)。四、讀練二自學(xué)程序與方法四學(xué)習(xí)第三段1.老師提示學(xué)法：運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面的方法讀課文，這時(shí)候，湖面又發(fā)生了什么變化?完成旁批中的問(wèn)題。2.學(xué)生讀想劃批說(shuō)寫(xiě)，老師巡回輔導(dǎo)。五、知二1。學(xué)生讀第三段，述說(shuō)腦中的畫(huà)面。2.學(xué)生述說(shuō)理解內(nèi)容情況。湖面上在捕魚(yú)前是平靜的，捕魚(yú)時(shí)就不平靜了，漁人歸去，湖面又恢復(fù)了平靜?！八鄣囊馑际菨O船劃過(guò)湖面留下的痕跡，湖面這時(shí)候沒(méi)有一點(diǎn)波紋，平靜得像一面鏡子，所以小漁船劃過(guò)的痕跡才會(huì)如此明晰。老師點(diǎn)撥：作者給我們描繪出了一幅動(dòng)靜交織的湖面圖，陶冶了我們愛(ài)美的情趣，這是因?yàn)橛^察仔細(xì)，認(rèn)真積累的結(jié)果。我們要學(xué)習(xí)作者的這種積累材料的方法。六、練知學(xué)生獨(dú)立完成課后習(xí)題二、三題，老師巡回輔導(dǎo)。