增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)

1、增強(qiáng)自覺(jué)意識(shí)，糾正不良習(xí)慣 五（1）班級(jí)發(fā)展計(jì)劃 浦東新區(qū)江鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳水英一、情況分析1、進(jìn)入五年級(jí)畢業(yè)班了，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，但是一些基礎(chǔ)不好的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)還是缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，由此造成了總有那么幾個(gè)學(xué)生不完成回家作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差、效率不高等學(xué)習(xí)不自覺(jué)的表現(xiàn)，甚至有的學(xué)生為了圖一時(shí)安逸，幾次三番騙老師作業(yè)本忘記在家或者不見(jiàn)了，為老師教學(xué)任務(wù)的完成造成了困難，同時(shí)，也影響了自己接下來(lái)的學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。2、缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有些學(xué)生，特別是班級(jí)內(nèi)后三分之一的學(xué)生由于上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不好好完成，造成了學(xué)習(xí)上越來(lái)越困難的跡象，對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)就缺乏了興趣。3、對(duì)自己的要求不

2、高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)內(nèi)十分自覺(jué)，作業(yè)一絲不茍的學(xué)生寥寥無(wú)幾。有的學(xué)生盡管在上課時(shí)興趣很高，十分喜歡動(dòng)腦，熱烈舉手發(fā)言，但是一做起作業(yè)來(lái)就馬馬虎虎，粗心大意；有的學(xué)生仗著自己腦子靈活，上課就不想認(rèn)真聽(tīng)講，特別是對(duì)于自己已經(jīng)懂了的知識(shí)，就不想再聽(tīng)聽(tīng)人家的發(fā)言了，因此自己始終保持在原來(lái)的水平止步不前。同學(xué)與同學(xué)之間也缺乏你追我趕的風(fēng)氣，抱著“我在班級(jí)內(nèi)算好的了”的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，怎么能不斷進(jìn)步呢？二、目標(biāo)設(shè)定糾正學(xué)生不良的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，巧妙地利用“競(jìng)爭(zhēng)與合作”原理，在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)評(píng)優(yōu)比賽，從而優(yōu)化班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，特別要關(guān)懷外來(lái)民工子弟的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全體學(xué)生在相互督促、相互指導(dǎo)、相互幫助、相

3、互競(jìng)爭(zhēng)中提高自覺(jué)性、責(zé)任意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的思想、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、實(shí)施內(nèi)容與舉措（一）增強(qiáng)自覺(jué)性，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)1、宣傳“學(xué)生是學(xué)校的主人、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、學(xué)生是管理的主力”的觀念。（1）結(jié)合本主題開(kāi)展一次十分鐘隊(duì)會(huì)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理想中的自我和現(xiàn)實(shí)中的自我。這兩個(gè)自我之間往往有較遠(yuǎn)的距離，而這距離常常能促使學(xué)生去改變、發(fā)展現(xiàn)實(shí)的自我，成為自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。（2）運(yùn)用好“成長(zhǎng)記錄冊(cè)”或自行設(shè)計(jì)表格，在學(xué)生中每月開(kāi)展自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)的“三自”教育活動(dòng)。2、 培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。（1）在課堂上采用各種競(jìng)賽的形式：分小組競(jìng)賽，男女生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑

4、戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教新詞了，可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教課文時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)朗讀得正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。（2）在課外學(xué)習(xí)中采用競(jìng)爭(zhēng)的形式： 對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生：看誰(shuí)的作業(yè)做得又快又好又準(zhǔn)確；誰(shuí)的自覺(jué)性高，能主動(dòng)為自己布置一些作業(yè)；誰(shuí)讀的課外書(shū)多；誰(shuí)積累的好詞、好段、成語(yǔ)、名人名言等知識(shí)多。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生：看誰(shuí)的作業(yè)字跡清晰，正確率高，進(jìn)步大。（3）樹(shù)立榜樣，喚起競(jìng)爭(zhēng)欲望。為不同的學(xué)生樹(shù)立不同的榜樣?；A(chǔ)好的同學(xué)就以年級(jí)內(nèi)名列前茅的學(xué)生做榜樣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，就在水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生內(nèi)為其樹(shù)立榜樣，誰(shuí)有進(jìn)步

5、了就表?yè)P(yáng)他，以他為榜樣，喚起另外幾個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（4）充分利用班級(jí)博客，作為表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的平臺(tái)。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣：嚴(yán)格要求，常抓不懈1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。要求學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記，完成課后練習(xí)，同時(shí)以學(xué)習(xí)小組為單位加強(qiáng)檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的力度。2、認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，要求學(xué)生上課必須盯著老師聽(tīng)，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所

6、有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。特別關(guān)注不舉手的學(xué)生和后三分之一的學(xué)生，經(jīng)常請(qǐng)他們回答問(wèn)題，以此來(lái)督促他們集中注意力。3、上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題。積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。要求學(xué)生回答問(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚；同時(shí)采用各種激勵(lì)手段，鼓勵(lì)學(xué)生多舉手發(fā)言。4、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)

7、間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊?wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題。5、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真尋找解決的辦法。要求學(xué)生在作業(yè)寫(xiě)完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要及時(shí)改過(guò)來(lái)。在作業(yè)的布置上，采用分層的形式。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生多布置一些思考性的作業(yè)，定期布置一些閱讀作業(yè)，培養(yǎng)他們看書(shū)的興趣，在班內(nèi)形成愛(ài)看書(shū)的氛圍。對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生則多布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，記憶性

8、的作業(yè)相對(duì)增加。6、及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。（三）密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家庭教育班級(jí)內(nèi)基礎(chǔ)不好的學(xué)生很大一部分時(shí)由于家長(zhǎng)的疏于管教和指導(dǎo)，經(jīng)常地、及時(shí)地和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，特別是外來(lái)民工家庭，更要多多聯(lián)系，向其反映學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況并建議一些有效的指導(dǎo)方法。有條件的，

9、還可請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常關(guān)注我們班級(jí)的博客，以最簡(jiǎn)單、便捷、迅速的方式了解學(xué)生的在校情況和在班內(nèi)的表現(xiàn)。四、實(shí)施活動(dòng)安排1、舉行一次十分中隊(duì)會(huì)。目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理想中的自我和現(xiàn)實(shí)中的自我，同時(shí)制定好新學(xué)期新打算。時(shí)間：第一學(xué)期開(kāi)學(xué)前期（9月）。2、建立班級(jí)博客，開(kāi)辟“光榮冊(cè)”、“學(xué)習(xí)園地”等欄目。目的：為學(xué)生樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)了解提高了學(xué)有余力的學(xué)生的信息技術(shù)能力、寫(xiě)作能力等。時(shí)間：第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初（9月）建立，每周完善和更新。3、 用班會(huì)、午會(huì)課時(shí)間對(duì)照制定的新學(xué)期新打算進(jìn)行自我反思。目的：明白自己的成長(zhǎng)情況，透視自己還存在的缺點(diǎn)，確定以后一個(gè)月內(nèi)爭(zhēng)取改進(jìn)的方面。時(shí)間：第一學(xué)期每月末4、 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)反映學(xué)生的各方面