人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3水的組成教案

1、第四單元自然界的水課題3水的組成教材解讀本課題以人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，并以模擬史實(shí)的研究過(guò)程呈現(xiàn)水的組成的內(nèi)容。分水的生成和水的分解兩步展開(kāi)，通過(guò)氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)和水的電解實(shí)驗(yàn)探究得出水的組成結(jié)論。在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)元素、氧氣的知識(shí)，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。在課題之后還提供了稍詳細(xì)些的“資料卡片”一一水的組成揭秘，為教師和學(xué)生提供人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的系統(tǒng)知識(shí)。=1.了解水的物理性質(zhì)。之一2.了解氫氣的性質(zhì)。一3.認(rèn)識(shí)水是由氫、氧兩種兀素組成的，它的化學(xué)式為H2。技能4.了解化合物、氧化物和單質(zhì)的概念及區(qū)別。u任p通過(guò)氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)和水

2、電解實(shí)驗(yàn)，初步了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程教學(xué)目標(biāo)和方法。方法情感、1.通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育，培養(yǎng)他們實(shí).、一人事求是的態(tài)度。本產(chǎn)與價(jià)心2.在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生思維。出,3.保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。值觀重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)活動(dòng)分析水的組成。難點(diǎn)難點(diǎn)：1.對(duì)化合物、氧化物和單質(zhì)概念的理解。2.研究化合物組成的基本方法。二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入展示一杯純凈的水，并設(shè)置問(wèn)題：水有哪些物理性質(zhì)？你對(duì)水的認(rèn)識(shí)有哪些？想深入了解水的組成、性質(zhì)嗎？學(xué)生思考并以小組為單位討論，記錄。從生活中對(duì)水的認(rèn)識(shí)引入到從化學(xué)角

3、度認(rèn)識(shí)水的組成；產(chǎn)生懸念，增強(qiáng)求知欲?；顒?dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一探究水的組成【設(shè)問(wèn)】水是由一種元素組成還是含有多種元素？我們用什么方法探究水的組成？1 .氫氣的燃燒【演示實(shí)驗(yàn)】氫氣純度的檢驗(yàn)及氫氣在空氣里燃燒?！居懻摗可鲜鰧?shí)驗(yàn)中有無(wú)新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？2 .水的電解實(shí)驗(yàn)(1)接通直流電源。(2)生成物的檢驗(yàn)?！舅伎肌扛鶕?jù)氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)猜想，水通電后會(huì)生成什么物質(zhì)？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)生成物進(jìn)行檢驗(yàn)嗎？根據(jù)師生討論的結(jié)果演示實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)正負(fù)極產(chǎn)生的氣體?！居懻摗糠治鏊纳珊碗娊鈱?shí)驗(yàn)，你能得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是什么？3 .方法提升：探究物質(zhì)組成的方法之一一一根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后兀素的種類(lèi)不變的原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

4、讓物質(zhì)參與一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)分析反應(yīng)物或生成物的元素組成進(jìn)一步確定該物質(zhì)的組成元素。學(xué)生思考。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并歸納氫氣的物理性質(zhì)，記錄氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生討論。觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考。完成電解水的文字表送式。得出結(jié)論：水由氧元素和氫元素組成。體會(huì)元素是組成物質(zhì)的基本成分，在化學(xué)變化中保持/、變。初步思考研究物質(zhì)組成的一般方法。通過(guò)氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)和討論，了解氫氣的性質(zhì)及氫氣的驗(yàn)純方法，為后面探究水的組成打卜基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)生成物進(jìn)行猜想，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變的思想進(jìn)一步進(jìn)行應(yīng)用。在現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，達(dá)到培養(yǎng)觀察、分析能力和啟迪思維的作用?；顒?dòng)二純凈物的分類(lèi)1 .創(chuàng)設(shè)情景：我們之前學(xué)過(guò)的純凈物有哪些？2 .總結(jié)并給出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念，并要求學(xué)生每類(lèi)物質(zhì)再舉12個(gè)例子?；貞?，并寫(xiě)出純凈物的化學(xué)符號(hào)。學(xué)生小組活動(dòng)：小游戲：給迷路的化學(xué)物質(zhì)找家。將枯燥乏味的物質(zhì)分類(lèi)知識(shí)趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？學(xué)