中班語言優(yōu)秀教案《出?！穕兩篇

1、中班語言優(yōu)秀教案出海l兩篇【活動設(shè)計】詩歌出海語言簡潔， 明了，節(jié)奏歡快， 朗朗上口， 富有趣味性， 詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng) 編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文 學(xué)作品內(nèi)容， 初步感受其語言美， 培養(yǎng)幼兒的想象力， 口 語表達(dá)能力的要求。 孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的 優(yōu)美意境深深的感染， 在教師創(chuàng)設(shè)的情境中， 很快就理解 了詩歌的內(nèi)容。活動結(jié)束后與孩子交流：在大海上除了能看到浪花、 白云、 海鳥、帆船，還會看到什么呢？這一話題引發(fā)了幼 兒的興趣， 這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富， 孩子們 討論起來滔滔不絕， 于是引發(fā)了活動2仿編活動， 目的在 于通過調(diào)動

2、幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行擴展想象， 從而仿照詩歌的句 式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解， 以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、 想 象力和幼兒社會性的發(fā)展?；顒右辉姼栊蕾p：出?！净顒幽繕?biāo)】1、仔細(xì)傾聽詩歌， 感受詩歌中描繪大海美好的意境。2、理解、欣賞詩歌內(nèi)容， 感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。3、學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。【活動準(zhǔn)備】配樂詩歌出海、課件?！净顒舆^程】一、播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣 師：聽！這是什么聲音？海上有什么呢？小朋友想不 想出海，到大海上去看一看？師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢？教師小結(jié)： 有這么多的海上交通工具， 我可以劃著小 船去， 可以坐飛機去看海， 可以坐大輪船去。 那我們就坐 大船去。二、創(chuàng)設(shè)出海情

3、境，感受理解詩歌的意境。師：嗚;我們的輪船出發(fā)了。;小朋友們你看到了什么？大海和天空是什么顏色？;孩子們看， 海上掀起了大浪， 大浪翻滾起來像什么？;看！天上有什么？我們平時看到的白云是什么形 狀的？;這是什么？有多少海鷗？許多只海鷗我們可以 說一只只的海鷗在大海上飛翔。;小朋友看，遠(yuǎn)處是什么？為什么帆船這么小？三、教師有感情的朗誦詩歌， 幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。1、教師有感情的朗誦詩歌。2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。;出海我們都看到了些什么？;你喜歡詩歌里的哪一句？為什么？四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1、再次欣賞，跟念詩歌。2、和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。3、分組加上動作表演詩歌。4、重點引導(dǎo)幼兒感受

4、理解詩歌的語言和意境。()【活動延伸】1、將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏 固理解詩歌。2、親子互動;生活中的量詞大搜尋3、仿編詩歌。 師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢？活動二仿編活動：出海【活動目標(biāo)】1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功2、通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進(jìn)行拓展想 象。3、仿照詩歌的句式特點××一××，仿編出自己的詩歌段落?！净顒訙?zhǔn)備】 出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。【活動過程】一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗。1、組織幼兒朗誦，引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。2、教師提問

5、： 小朋友， 海上除了能看到浪花、 白云、 海鳥、帆船，還會看到什么？（仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上 進(jìn)行創(chuàng)新的過程。 活動開始， 組織幼兒朗誦， 為了引發(fā)幼 兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行拓展想象。）二、創(chuàng)設(shè)出海情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊1、帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時進(jìn)行解說。2、剛才出海你看到了什么？（本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻;海上風(fēng)光 給予幼兒視 覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景， 有海島上的景色，一座座高樓， 一塊快礁石;形象而又具體，調(diào)動幼兒 的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。）三、師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初 步練習(xí)仿編1、幼兒

6、嘗試仿編。提問：小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面？ 誰來試試看？2、師幼討論詩歌句式的特點。3、師幼共同仿編詩歌。（本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在 后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒 進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導(dǎo) 幼兒創(chuàng)造仿編。）四、分組討論，自由創(chuàng)編。1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。師： 我把海上的美景拍成了一張張的照片， 下面我 們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上 面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘 貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)2、每組幼兒逐一展示。五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣。1、脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什么？請把你看到的來編一編。2、教師小結(jié)：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們 在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一 編。【活動延伸】1、繪畫仿編：大海上還有些什么？請小朋友通過網(wǎng) 絡(luò)、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形 式畫下來，然后編成詩歌。2、拓展思維，結(jié)合幼兒