大海啊故鄉(xiāng)說課稿教案

1、大海啊故鄉(xiāng)說課稿大海啊故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！ 我今天的課題是大海啊故鄉(xiāng)下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計。一說教材：本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)創(chuàng)作于1983 年，王立平詞曲，是影片大海在呼喚的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。歌詞從“小時候媽媽對我講”開始，通篇質(zhì)樸深情，如敘家常。借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽，平易親切，

2、節(jié)奏嚴謹。雖然采用三拍子，但不拘泥于這種節(jié)拍通常的強弱韻律，而以切分、附點等手法使其變化無究。歌曲為 F 大調(diào)， 3/4 拍子，小行板速度。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，如果除去反復部分，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸素無華。后兩個樂句為第二段，情深意長，表現(xiàn)出主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。第一段（前兩個樂句），用較平穩(wěn)的旋律起句，第2、 4 小節(jié)的大跳音程，像是平靜的海面上不斷涌起的浪花。第二句的結(jié)尾，以稍加拉寬的節(jié)奏結(jié)束了這一段落。第二段（兩個樂句），旋律向上五度以屬音做第二段的句頭，重復使用第一段的節(jié)奏。更加深了對大海的愛戀之情。第二段中出現(xiàn)的新節(jié)奏與歌詞緊密相連，情

3、深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情，使情感發(fā)揮得淋漓盡致。二、說學情：這首歌曲具有濃厚的思鄉(xiāng)情感，對于現(xiàn)在的中學生，由于長期和父母一起生活，沒有遠離家鄉(xiāng)，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來有一定的難度，結(jié)合朗誦經(jīng)典的以思鄉(xiāng)主題的詩詞或欣賞夢駝鈴、故鄉(xiāng)的云等歌曲，從多個側(cè)面啟發(fā)學生更深刻地感受這首歌曲的情感。三、說教學目標?；谝陨辖滩暮蛯W情的分析，我確定了本節(jié)課的教學目標：1、知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、 和諧的聲音有感情地演唱歌曲。2、 過程與方法：注意培養(yǎng)學生積極主動的參與到音樂活動中來，（） 讓學生通過模仿、體驗等方法進一步加深學生對歌曲情感的

4、理解。3、情感態(tài)度與價值觀：注重情感教學，進一步加深學生 對母親、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛。 四、說教學重、難點：重點：用自然和諧的聲音演唱歌 曲；難點：體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。 五、說教法、說學法：八年級學生通過幾年的音樂學習， 有了一定的知識與能力的積累，具備了分析樂曲各種音 樂要素以及簡單讀譜的能力，根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際 水平，我采用了以下的教學方法： （一）、教法：遵循教為主導，學為主體的教育原則， 以啟發(fā)、點撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮 學生的主觀能動性。 講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景、介紹多聲部音樂。 示范法：用自己的演唱來表現(xiàn)音樂，來感染學生。 多媒體輔助法：展示

5、以思鄉(xiāng)為主題的圖片、詩詞，播放 歌曲的不同版本。 點撥指導法：用于針對學生對歌曲演唱的音高、時值、 力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導法：創(chuàng)設(shè)情境，因勢利導，讓學生體會思 鄉(xiāng)情。提問法：多為學生提供思考的機會，盡量讓學生 自己尋找答案。 （二）、學法：討論交流法：讓學生在討論的過程中找 出歌曲的特點，演唱的技巧。嘗試法：指導學生自學，使不同層次的學生的思維能力和實踐創(chuàng)造能力都得到提高。六、說教學過程（一）、借助問題導入新課師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的？誰來朗誦一下？如李白的靜夜思、王維的九月九日憶山東兄弟、王安石的泊船瓜洲等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師：在“故鄉(xiāng)”這兩個簡單而樸

6、素的方塊字中，蘊涵著中華民族五千年文明史積淀下來的思想哲學、民風民俗，中國人走到哪里，都會在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。（二）、新課教學1、初聽音樂，設(shè)問：它的基本情緒和情感是什么？簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景2、第二次聽賞，設(shè)問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（ 1）出示幻燈片：3/4 拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4 拍的強弱規(guī)律，并學習3 拍 子的指揮圖示。（ 2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。3、歌曲學唱（請學

7、生打開課本26 頁）（1）高聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍默唱，問學生音樂情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復演奏（唱），讓學生體會發(fā)現(xiàn)。學生回答后可總結(jié)此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分浮點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)由來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難； d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（2）低聲部旋律學習：a、老師范奏（唱），學生劃拍 默唱；b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前 后情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。（3）歌詞學習：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強學生對歌曲節(jié)奏的掌握）。讓學生展開討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫?？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。帶著 剛才對母愛的體驗，配樂朗誦。（ 4）帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學生帶著情感演唱。（ 5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；（ 6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評