初中英語(yǔ)教學(xué)論文 如何有效詞匯復(fù)習(xí) 人教版

1、如何有效復(fù)習(xí)詞匯關(guān)鍵詞：有效 高頻 投機(jī) 優(yōu)化 反饋摘 要：立足課標(biāo)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)，對(duì)一些東西進(jìn)行整合提練，框架式把握詞匯知識(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。投學(xué)習(xí)規(guī)律之機(jī)，取教學(xué)藝術(shù)之巧，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有趣記憶，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高記憶效果；面向全體、全面發(fā)展，分層優(yōu)化，異步施教；跟蹤檢測(cè)，及時(shí)反饋。正文：面臨中考，時(shí)間緊，任務(wù)重，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，變講堂為學(xué)堂；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，探索多樣化的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有效梳理知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率，下面我談?wù)勅绾斡行?fù)習(xí)詞匯。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是建造語(yǔ)言大廈的建筑材料，沒有語(yǔ)法，很

2、多東西無法表達(dá)；沒有詞匯什么東西都無法表達(dá)，詞匯積累到一定的量，聽、說、讀、寫能力才會(huì)提高，因此在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)把詞匯復(fù)習(xí)放到正確的位置。一、 立足課標(biāo)，突出重點(diǎn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用15001600個(gè)單詞和200300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，我們應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這些詞匯和短語(yǔ)，認(rèn)真落實(shí)，融匯貫通。使學(xué)生們聽得懂、說得出、認(rèn)得快、讀得準(zhǔn)，找出共同性，特殊性，做到心中有數(shù)，有的放矢；不要眉毛胡子一把抓，切忌平均使用時(shí)間，需仔細(xì)計(jì)劃合理安排。重點(diǎn)復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)，對(duì)一些東西進(jìn)行整合提練，框架式把握詞匯知識(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練，特別是一些活躍的動(dòng)詞及其詞組，教師點(diǎn)拔、學(xué)生總結(jié)、強(qiáng)化記憶、落實(shí)到位，如：make

3、、get 、put 、look等構(gòu)成很多詞組，表達(dá)不同意義。makemake the bed、make friends、make mistakes、make money、make progress、make a living、make noise、make a film、make a fire、make sb. do sth. 以及由make構(gòu)成的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的多種用法：be made in 、 be made of 、 be made from、be made by、be made for、 be made up ofgetget up、get to 、get on 、get off、get b

4、ack、get down、get along withputput on 、put up、put down、put off、put away、put out···注意一詞多義，熟記固定搭配，如：take有“取、拿、帶、花費(fèi)（時(shí)間）、吃、喝、服用、乘（車、船）”等。熟記固定搭配如：be late for,be good at,on the farm、at noon、at night同義詞，近義詞進(jìn)行對(duì)比，區(qū)別用法：如：不定代詞all、both、each、every、either、any、neither、none、some···other

5、s、one···the other、oneanother的不同用法。二、投機(jī)取巧，有趣記憶我們要投學(xué)習(xí)規(guī)律之機(jī)，取教學(xué)藝術(shù)之巧。幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有趣記憶，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高記憶效果把單詞的讀音，詞性，詞義結(jié)合起來記憶過好語(yǔ)音關(guān)，啟發(fā)學(xué)生利用讀音規(guī)則記憶單詞，復(fù)習(xí)歸納元音字母在重讀開音節(jié)，重讀閉音節(jié)中的讀音，注意字母組合的不同發(fā)音，和不同字母組合的相同發(fā)音，強(qiáng)調(diào)單詞核心部分或易錯(cuò)部分的發(fā)音，增強(qiáng)記憶效果。努力做到詞不離句，用中記憶，既學(xué)習(xí)詞匯的正確讀音又要關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，以便正確理解詞性、詞義，如open 可以是形容詞也可是動(dòng)詞，我們可造句：Open th

6、e door .The door is open.又如：stand 站、忍受，The boy is standing at the door. I cant stand the scarf.利用直觀教學(xué)法復(fù)習(xí)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作，等形體語(yǔ)言學(xué)習(xí)詞匯、貼近學(xué)生生活實(shí)際，形象生動(dòng)，容易引起學(xué)生注意力，提高記憶單詞的積極性 如：復(fù)習(xí)介詞時(shí)，可用講臺(tái)、門、講桌、書、電燈做道具，復(fù)習(xí)near 、between 、 behind 、 in front of under 、 over 、below 、 above···再如復(fù)習(xí)人體部位名詞，學(xué)習(xí)用具，日常用品，食物等用構(gòu)詞法

7、記憶單詞，教給學(xué)生派生、轉(zhuǎn)化、合成等構(gòu)詞法，指導(dǎo)學(xué)生按照單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律記憶單詞，并放在語(yǔ)境中，落實(shí)到會(huì)用，重點(diǎn)講解、拓展到位。如：care  careful/carelesscarefully/carelessly carelessness然后讓學(xué)生造句，教師示范：You should take care of yourself.We should care for each other.Be careful， when you cross the street.The boy has made a careless mistake.Walk carefully, or y

8、ou may fall.He complained me about my carelessness.Tom did his homework so carelessly that he made many mistakes yesterday.進(jìn)行歸納對(duì)比，聯(lián)想記憶。如：音形聯(lián)系：allfallmalltallhallsmallcall在復(fù)習(xí)某個(gè)單詞時(shí)可聯(lián)想同范疇的詞匯，進(jìn)行歸納、分類、比較并提練相應(yīng)的topic，進(jìn)行綜合運(yùn)用。如：讓學(xué)生總結(jié)描述人物的形容詞，short、tall、thin、big、large、and so on，并運(yùn)用這些詞寫一篇自我介紹的短文，或介紹自己的一位好朋友。在閱

9、讀中記憶詞匯我常告訴學(xué)生，處處留心學(xué)詞匯，每節(jié)講評(píng)課，從題干、選項(xiàng)到短文閱讀，我們都會(huì)接觸到很多詞匯，復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)把課堂還給學(xué)生，盡量讓學(xué)生翻譯、講解，教師不要代勞，僅對(duì)學(xué)生有困難的知識(shí)點(diǎn)，給予啟發(fā)、點(diǎn)撥，這樣既給學(xué)生提供了自我展示的機(jī)會(huì)，又鞏固記憶了大量詞匯。三、分層優(yōu)化，異步施教將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力動(dòng)態(tài)分成不同類型的學(xué)習(xí)小組，分層要求，面向全體、全面發(fā)展。成績(jī)較差的學(xué)生，幫助他們掌握一些最基本的單詞、詞組，降低要求，保護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心；中等生小組，要求他們掌握重點(diǎn)詞匯的聽、說、讀、寫，并能回顧總結(jié)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，合作復(fù)習(xí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步向優(yōu)秀生靠攏；優(yōu)等生小組，在完成中等生要求的基礎(chǔ)上，完成一定的閱讀材料和topic寫作，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。四、把游戲引進(jìn)詞匯教學(xué)為減少詞匯復(fù)習(xí)的死板枯燥，給學(xué)生帶來輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，可適當(dāng)引進(jìn)游戲，如復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，我讓各小組完成家庭關(guān)系樹形圖，并整理出其中關(guān)系，介紹自己的家譜。單詞、圖形準(zhǔn)確、分枝復(fù)雜精細(xì)的小組為優(yōu)勝，設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與到游戲中，鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能用英語(yǔ)交流。五、跟蹤檢測(cè)，及時(shí)反饋有針對(duì)性的進(jìn)行一些詞匯專項(xiàng)訓(xùn)練，如：在句中選擇同義詞選項(xiàng)、首字母填空、英