國培計劃教師工作坊研修計劃

1、“國培計劃2015” 一一重慶市鄉(xiāng)村教師小學語文 工作坊集中培訓實施方案為貫徹落實教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好 2015年中小學幼兒 園教師國家級培訓計劃實施工作的通知（教師廳20152號等文件精神，根 據(jù)國培辦中國教師研修網(wǎng)的部署安排和要求，結合鄉(xiāng)村教師的發(fā)展需求和實 際情況，采取基于現(xiàn)場觀摩，任務驅動，示范引領的模式，結合線上的主題 研討和線下的集中培訓，提升小學語文教師課堂教學，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的骨干 教師隊伍。一、培訓目標：1 .針對當前鄉(xiāng)村教師教師教學水平和學生的素質能力的實際情況，從教師內 心需求出發(fā)，設立大課程，小目標。把小學語文教學中的重難點做實，做 細，深入破解老師們在對教

2、學重難點的把握和突破中存在的偏離問題，破解 教師怕上作文，學生怕寫作文的困惑，通過“專家導航一名師引領一課堂實 踐一集體研討一自我提升”階段培訓模式，引導教師轉變觀點，激發(fā)教師工 作激情，提升課堂教學水平，培養(yǎng)團隊合作意識。2.通過基于現(xiàn)場集中培訓與網(wǎng)絡研修的共享，加強學校、學科、教研組能 力的建設；提升區(qū)域教育教學及科研水平，尋求適合本學校，本地區(qū)教師專 業(yè)成長和學校發(fā)展的優(yōu)質資源，在自我學習和團隊熔煉中能夠在學科上有所 突破和創(chuàng)新。3.通過國培網(wǎng)絡研修、教師進修、坊員學?！叭健背鰟?，強化落實國培 計劃項目實施的針對性和有效性。做到培訓目標任務明確，課程安排合理緊 湊，總結提升見成效。力求

3、線上線下相結合，專家學員互動互學，做到小組 研討有主題，學員人人有任務。要求每個學員分別完成一篇優(yōu)秀作文教學設 計，一個詳細的學科重難點分析，一篇學習心得體會，推薦一堂優(yōu)質資源， 分享一篇讀書心得。二、培訓對象：彭水縣小學語文網(wǎng)絡研修工作坊成員 12人，江津區(qū)小學語文網(wǎng)絡研修工 作坊成員10人，共22人三、培訓時間：2015年12月21日一30日，合計10天報到時間：21日全天，報到地點：彭水縣教師進修校 3樓四、培訓地點：彭水縣教師進修校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)學校 五、培訓方式：1、理論與實踐相結合：通過聆聽專家理論，構建正確的課程教學觀，結 合本區(qū)域，本學校以及自身實際，以課堂教學、平臺操作、經(jīng)驗交流

4、，教案 設計，主題研討展示等形式，運用理論，物化學習成果。2、個人與團體相結合：成立學習小組，生活委員，推選班委，打造優(yōu)秀 教師團體，培養(yǎng)團隊合作意識，形成小組有競爭，人人有事做。充分挖掘每 個人的潛質，搭建人人展示平臺，實現(xiàn)培訓有實效，參與有收獲，學習有用 處。3、線下線上相結合：通過線下的集中培訓、專題研討、課堂實踐提升線 上研修的水平和質量，依托中國教師研修網(wǎng)的專家和導師在教學設計，課堂 實踐，課程資源，人力資源等，盡可能的將信息技術手段與學科教學有機融 合，切實做好項目全過程的示范引領、專業(yè)指導、資源生成和典型挖掘等工 作。4、區(qū)域與學校相結合：建立區(qū)域帶動學校，學校帶動坊主，以坊主帶

5、動坊 員，坊員帶動老師的全員覆蓋式拉動網(wǎng)絡研修模式，實現(xiàn)國培崗位置換學員 理論學習與跟崗實踐的有機結合，以觀摩課堂，研磨課堂，學科交流，區(qū)域 交流，實現(xiàn)送教下鄉(xiāng)，送教到校，送教到人，提升課堂，促進學員人人發(fā) 展，人人進步的培訓目的。六、培訓內容安排：“國培計劃2015” 一一重慶市鄉(xiāng)村教師小學語文工作坊集中培訓內育安排表12月21日課程內容及學員要求主持、主講按時報到，做好準備呂丹秀（星期一）張建（彭水教師進22日上午 （星期二）課堂觀摩課堂研討觀摩小學語文優(yōu)質課堂，針對課堂教學中的重難點突破，分組討 論，提出問題，解決問題，共同備課，共同修訂，打磨課堂送教下 鄉(xiāng)。龔建濤（彭水教師進 呂丹秀（

6、彭水教師進羅鈴（江津教師進22日下午 （星期二）專家引領明確方向聽專題講座：敘事性作品課標要求、教學設計模板。市級培訓者方23日上午 （星期三）送教下鄉(xiāng)，跟崗實踐課堂實踐，示范引領，提升學校語文教學水平，在專題課堂研討 中，自我診斷中尋找作文課堂教學中的差距，在課堂觀摩中思考問 題，梳理問題。一、示范一朱玲（江津）楊敏（彭三小二、示范一負責人：趙正23日下午 （星期三）同課異構分組磨課研磨課堂，再現(xiàn)課堂，展示對學習內容的理解和創(chuàng)造性的運用。江津負亮 鈴彭水負費 正瓊各組組長全體學員24日上午 （星期四）名師示范轉變觀點以個人的專業(yè)發(fā)展和學校團隊建設中的學科組建經(jīng)驗之談。帶動老 師在學科專業(yè)上作

7、出更深入的研究。促進教師專業(yè)成長。專題小講座： 走進網(wǎng)絡研修 課堂教學，促 成長！主講：任工 各小組學員24日下午（星期四）經(jīng)驗交流，博采眾長以小學語文課堂教學、班級管理、專業(yè)成長、學科研究等方面，以 自身或他人為榜樣，講真實的故事，案例，見解等，展示自己的收 獲和成果的同時，達到共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，相互促進。羅利才 江津語文省冉建1彭水優(yōu)秀游義八江津優(yōu)秀 劉亞彭水優(yōu)秀25日上午 （星期五）區(qū)域調研，文化交流共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，以江津和彭水的人文、風景、美食等為主 題，交流區(qū)域學科教學中的特色教育，各組長組織設計工作坊的文 化系統(tǒng)構建。龔建, 張建 組長25日下午 （星期五）區(qū)域調研，文化交流

8、共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，以江津和彭水的人文、風景、美食等為主 題，交流區(qū)域學科教學中的特色教育，各組長組織設計工作坊的文 化系統(tǒng)構建。龔建, 張建組-26、27 日（星期六、 星期天）休息調整，自由安排各組各學28日上午 （星期一）專題研討破解困惑結合國培置換培訓學員成長經(jīng)歷，示范引領學員共同成長，對小學 語文學科中的低中高階段教學重難點的理解和如何突破，進行深入 細致的研討，利用導圖，共同形成規(guī)范詳細的電子文檔。語文坊主：各組28日下午 （星期一）平臺操作學以致用在導師指導下，每個學員上機操作，深入破解在線上遇到的各種問 題，完成相關任務和作業(yè)，上傳優(yōu)秀的教案，PPT聽課筆記，開展一次小學語文學

9、科主題研討會坊主：任 國培學員彳 趙正各組29日上午 （星期二）集中打磨，創(chuàng)設資源在理論學習中，結合本地區(qū)，本學科的教學實際，將網(wǎng)絡信息技術 與學科教學有機結合，學會運用資源，整合資源，創(chuàng)設資源，利用 網(wǎng)絡資源為自己，為他人服務。達到提升自我，團隊共贏。坊主：任 國培學員彳趙正各組29日下午 （星期二）學情分析，布置任務對階段性任務的完成情況做詳細的整理、統(tǒng)計和分析，破解學員工 學矛盾，制定完善細致的計劃和相關的獎懲制度，督促區(qū)域和學校 語文學科教師認真完成各項任務。網(wǎng)絡研修 坊主：任 助理：呂羅的 各組領導總結評價，拓展延伸30日上午主持人：舌回顧學習，展現(xiàn)精彩，表彰先進，展示階段性成果，分

10、享快樂。（星期三）各組二合影紀念，平安回家。全體學七、培訓組織與管理1、對學員實行簽到考勤制，嚴格考勤學員的出勤情況，不得缺席、遲到 和早退。認真參與學習，積極互動，做好課堂筆記和活動記錄。在會場保持安 靜，嚴禁吸煙，主動把手機調整到振動狀態(tài)或關機。2、每個參訓學員都要認真完成線上任務線下的任務，積極參與小組的研 討，經(jīng)驗交流，上好示范課，上傳優(yōu)質資源，撰寫心得體會等。學會制定工作 坊研修計劃和方案，組織該坊員開展學科主題研討。解決在學科教學中存在的 問題和困惑。3、結合專家理論，認真分析自身教學中的實際需求和差距，積極總結和 反思自己的教學課堂，主動參與坊組內的各項活動。4、集中培訓結束后，要繼續(xù)組織本學校，本學科老師開展線上研討交流 活動，帶動更多的老師掌握和熟悉網(wǎng)絡研修的操作技能技巧。提煉個人研修 成果，參與展示活動，分享優(yōu)秀資源。5、承辦培訓項目學校做好培訓學習籌備，聯(lián)系，組織等相關工作，培訓 結束