五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化 1教案 冀教版 教案

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化教學(xué)設(shè)計(jì)思想：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，運(yùn)用的小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)等，都是學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，所以小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)都采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行。分母是非10，100，1000等的分?jǐn)?shù)化小數(shù)，要給學(xué)生充分的時(shí)間討論，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)利用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子除以分母，或利用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)這樣兩種方法。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并掌握小數(shù)化分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法：能熟練的將分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，滲透事物是相互聯(lián)系，可以相互轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。教具

2、準(zhǔn)備：課件、投影儀。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。通過(guò)兩個(gè)題的復(fù)習(xí)，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，這節(jié)課會(huì)用到這些解題的方法。1.讀出下面各小數(shù)，并說(shuō)出它們的意義。0.3，0.25，0.14，1.34，4.06，0.08，1.042，0.315。2.求下面各題的商。(小數(shù)、分?jǐn)?shù)。)3÷415÷451÷85÷109÷106÷15過(guò)渡：你們見過(guò)羚羊和鴕鳥嗎？這兩種動(dòng)物跑的都很快，羚羊每分鐘跑0.9千米，鴕鳥每分鐘跑千米，你知道羚羊和鴕鳥賽跑誰(shuí)能贏嗎？在我們的日常生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，常會(huì)遇到一些比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小的實(shí)際問(wèn)題，今天

3、我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎么比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。（板書課題）二、探索發(fā)現(xiàn)。通過(guò)兩種動(dòng)物的賽跑比賽，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。師：想一想，我們?cè)撛趺唇鉀Q上面提到的問(wèn)題呢？你有什么方法呢？動(dòng)手做一做看你能算出來(lái)嗎？先讓學(xué)生自己來(lái)做，教師巡視，看學(xué)生的計(jì)算情況，同桌之間可以互相交流，然后找學(xué)生回答自己的作法。生1：根據(jù)小數(shù)的意義，把0.9寫成分?jǐn)?shù)，0.9=，這時(shí)只要比較和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小即可。師：對(duì)，這位同學(xué)很聰明，他依據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。那怎樣比較它們的大小呢？生：在比較和的大小時(shí)，需要先把這兩個(gè)數(shù)通分，它們的公分母是10，所以=，&

4、gt;,由此可得0.9>,所以羚羊比鴕鳥跑的快。師：這種方法很好，是先把小數(shù)化成了分?jǐn)?shù)，然后再比較分?jǐn)?shù)的大小。誰(shuí)還有不同的方法？生一齊：也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后比較兩個(gè)小數(shù)的大小。師：對(duì)，誰(shuí)是用這種方法做的，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：把化成小數(shù)是：=4÷5=0.8，0.8<0.9，所以<0.9，所以羚羊跑的快。師：通過(guò)上面的分析過(guò)程，我們可以看出，在比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小時(shí)，既可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。議一議：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？怎么把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？我們?cè)賮?lái)看下面的幾個(gè)例題，通過(guò)例題我們來(lái)總結(jié)規(guī)律。（教師演示課件“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”）三、課堂練習(xí)。通過(guò)練習(xí)熟練這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。課本第86頁(yè)“試一試”：1.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。（除不盡的保留兩位小數(shù)） 2.把下面的小數(shù)化