五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍數(shù)與因數(shù)教材分析(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)倍數(shù)與因數(shù)教材分析單元教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在1100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。2經(jīng)歷2，3，5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，知道2，3，5的倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2，3或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。3能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力。4積極參與探索活動(dòng)，在探索數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析歸納或猜想驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)

2、數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)乘除罰-à本單元的主要內(nèi)容：自然數(shù)和整數(shù)倍數(shù)和因數(shù)2，5，3的倍數(shù)特征質(zhì)數(shù)與合數(shù)-à后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)公因數(shù)、約分公倍數(shù)、通分單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，整數(shù)的四則計(jì)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)，找倍數(shù)；2，5，3倍數(shù)的特征；找因數(shù)；質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)等知識(shí)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本單元的知識(shí)屬于“數(shù)論”的初步

3、知識(shí)，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前后聯(lián)系又很緊密，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的困難。教材明確規(guī)定在研究倍數(shù)與因數(shù)時(shí)，限制在不是零的自然數(shù)范圍內(nèi)研究，避免由此而帶來(lái)的一些小學(xué)生尚不必研究的問題。教材編寫時(shí)主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1利用乘法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)教材在揭示倍數(shù)和因數(shù)的概念時(shí)，沒有象原來(lái)的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。而是讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境列出乘法算式，利用乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。在找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)時(shí)，也是讓學(xué)生運(yùn)用乘除法的知識(shí)，探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。2分散編排，減少術(shù)語(yǔ)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)的難度本冊(cè)教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行

4、重新研究與整合，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。“倍數(shù)和因數(shù)”知識(shí)內(nèi)容多，概念多，安排在一個(gè)單元里學(xué)習(xí)學(xué)生接受比較困難，所以教材采用分段學(xué)習(xí)的安排。本單元先學(xué)習(xí)倍數(shù)、因數(shù)、2、3和5的倍數(shù)的特征以及找質(zhì)數(shù)、合數(shù)等知識(shí)。在第三單元中，將結(jié)合分?jǐn)?shù)的約分、通分前，再學(xué)習(xí)公因數(shù)和公倍數(shù)等知識(shí)。這樣安排將有利于學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，體會(huì)前后知識(shí)學(xué)習(xí)的必要性。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，本冊(cè)教材在處理具體的內(nèi)容安排上，適當(dāng)?shù)亟档土酥R(shí)的難度。如找倍數(shù)和找因數(shù)都在100以內(nèi)。又如與原來(lái)教材的內(nèi)容相比，減少了一些數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，以減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的死記硬背現(xiàn)象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。如教材沒有呈現(xiàn)整除、互

5、質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)等概念。3注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索數(shù)的特征教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生在活動(dòng)中探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。如在探索2、5和3的倍數(shù)的特征時(shí)，都是先讓學(xué)生在100以內(nèi)數(shù)的表格中圈出2、5或3的倍數(shù)，再通過(guò)分析歸納或猜想驗(yàn)證等方法發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)的特征；又如在學(xué)習(xí)“找因數(shù)”、“找質(zhì)數(shù)”時(shí)，都是先組織學(xué)生開展拼小正方形的活動(dòng)，逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這與原有教材相比應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)明顯的變化。 課時(shí)安排建議內(nèi) 容建議課時(shí)數(shù)數(shù)的世界4探索活動(dòng)（一）：2，5的倍數(shù)特征探索活動(dòng)（二）：3的倍數(shù)特征找因數(shù)3找質(zhì)數(shù)專題活動(dòng)：數(shù)的奇偶性2本單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：課時(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)

6、建議本單元知識(shí)技能評(píng)價(jià)主要圍繞以下幾個(gè)方面：在1100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)；能根據(jù)2、3、5的倍數(shù)的特征，判斷一個(gè)數(shù)是否是2、3或5的倍數(shù)；在1100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)；會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)；會(huì)正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。評(píng)價(jià)倍數(shù)與因數(shù)的知識(shí)，可以直接寫出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)，如100以內(nèi)8的倍數(shù)有（ ），56的因數(shù)有（ ）。也可以判斷一些數(shù)是否某個(gè)數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)，如在20，6，12，3，48，1，4，18，24這些數(shù)中，48的因數(shù)有（ ），6的倍數(shù)有（ ）。還可以用集合的方式填數(shù)。評(píng)價(jià)2、3、5的倍數(shù)的特征、奇數(shù)或偶數(shù)等知識(shí)，可以直接判斷，如把下列各數(shù)填入適當(dāng)?shù)娜铩?5，64，70，671，248，165，77，88，9奇數(shù)： 偶數(shù)：也可以讓學(xué)生按要求寫一些數(shù)，如按要求寫數(shù)（各寫出三個(gè)）：2的倍數(shù)：（ ）；5的倍數(shù)：（ ）；3的倍數(shù)：（ ）。在評(píng)價(jià)質(zhì)數(shù)與合數(shù)的知識(shí)時(shí)，數(shù)據(jù)不要太大，質(zhì)數(shù)的判斷一般是數(shù)據(jù)較小的常用數(shù)為主。另外，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為此，除了恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要通過(guò)觀察、成長(zhǎng)記錄、談話、作業(yè)、活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在本單元探索活動(dòng)比較多，