《平行線》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教育_教案_課件平行線_教案_課件平 行 線 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識平行線，初步了解平行線的性質(zhì)，學(xué)會用直尺和三角板畫平行線2培養(yǎng)學(xué)生操作的初步技能3滲透分類的思想，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解平行線的概念和性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)1理解“同一平面”2會用三角板和直尺畫平行線教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1教師談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系（板書：同一平面  兩條直線）2學(xué)生擺小棒利用手里的小棒，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況兩個(gè)同學(xué)一組可以互相合作、互相商量二、探究新知

2、（一）教學(xué)平行線的概念1出示下列圖形 2討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由3持不同分類方法的同學(xué)進(jìn)行辯論 4教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點(diǎn)，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實(shí)質(zhì)5教師講解： 這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線（板書課題：平行線）6學(xué)生嘗試概括：什么是平行線？7教師出示長方體：教師提問：這兩條直線延長后相交嗎？它們是平行線嗎？8師生進(jìn)一步概括平行線的定義（給重點(diǎn)處加標(biāo)記）學(xué)生討論：平行線應(yīng)具備哪幾個(gè)條件？9播放視頻“平行線舉例”10出示練習(xí)：下面各圖中哪些是平行線；哪些不

3、是？（二）教學(xué)平行線的性質(zhì)1出示圖形：教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）2教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個(gè)重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用3實(shí)踐操作（1）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個(gè)小組合作，使其兩兩平行三、畫平行線1學(xué)生自學(xué)：平行線的畫法（見第133頁），并嘗試畫出一組平行線2演示視頻“平行線畫法”3教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線4探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？四、質(zhì)疑小結(jié)1讓學(xué)生看書并提出疑問，組織學(xué)生解疑2提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了

4、什么？小結(jié)：定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線性質(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線五、布置作業(yè)完成第134頁第1題檢驗(yàn)下面的各組直線，哪組是平行線，哪組不是平行線？ 完成第134頁第2題檢驗(yàn)下面每個(gè)圖形中哪兩條線段是平行的完成P134頁第3題用直尺和三角板在練習(xí)本上畫兩條平行線4判斷永不相交的兩條直線叫做平行線（    ）在同一平面內(nèi)的兩條直線叫做平行線（    ）在同一平面內(nèi)的兩條直線不相交，就一定互相平行（    ）在同一平面內(nèi)，不相交的兩條線叫做平行線（    ）六、拓展練習(xí)和1號棱平行的有哪些棱？還有哪些棱互相平行？板書設(shè)計(jì) 探究活動擺長方形或正方形活動目的 鞏固垂直概念學(xué)生準(zhǔn)備火柴棍（一盒 ）活動過程 按老師要求擺長方形或正方形，看誰擺的快、規(guī)范 用4根，擺一個(gè)正方形 用6根，擺一個(gè)長方形 用10根，擺一個(gè)長方形 用12根，擺一個(gè)正方形畫場地活動目的1鞏固平行線的畫法2學(xué)會應(yīng)用平行線的知識