一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題教案蘇教版

1、精選求被減數(shù)的簡單實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：第47-48頁教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題中條件和問題的聯(lián)系和解決問題的方法，感受實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系，能正確列式解答，并能注明結(jié)果的單位名稱，學(xué)會(huì)口答結(jié)果。過程與方法：在聯(lián)系實(shí)際情境分析數(shù)量關(guān)系過程中，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系說明思考的大致過程，初步積累分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展推理、判斷等思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題的初步能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過探求問題解決的活動(dòng)，體驗(yàn)自己思考、探索的成果，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)；感受數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活里的實(shí)際問題，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性，在書面解決實(shí)際問題時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣。（如：標(biāo)注單位的習(xí)慣；口答的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。）教學(xué)重點(diǎn)：理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲，激趣導(dǎo)入1師生談話：師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，你們想要嗎？師：想要的小朋友坐端正了，開動(dòng)你的小腦筋。誰今天上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，你就能得到這些禮物。2師生活動(dòng)（準(zhǔn)備10個(gè)笑臉胸針放在一個(gè)盒子里）師：下面老師要請小朋友在這個(gè)盒子里抓禮物。（請兩個(gè)小朋友把盒子里的禮物全部抓光）師：現(xiàn)在盒子里還有禮物嗎？盒子里的禮物被分成了幾部分？師：你知道盒子里原來有多少個(gè)笑臉嗎？師追

3、問：你怎么知道的？（預(yù)設(shè)生：因?yàn)閯偛判∨笥炎コ鰜砹薩個(gè)，老師又告訴我們盒子里還剩_個(gè)。把這兩部分加（合）起來就是原來盒子里的笑臉個(gè)數(shù)了。）師：你真棒，大家一起表揚(yáng)表揚(yáng)他。誰還想來說一說。（指名1-2位學(xué)生再說一說。）3師邊小結(jié)邊演示：要求原來有多少個(gè)笑臉，就要把*抓出來的和*抓出來的兩部分合起來。（師將抓出的笑臉放回盒子里）4談話：小朋友們還想不想得到老師的禮物，（想）今天我們就來解決這樣的簡單實(shí)際問題，愛動(dòng)腦筋的小朋友老師還要給他獎(jiǎng)勵(lì)的。板書課題：解決簡單實(shí)際問題。二、主動(dòng)思考，探索新知1出示例圖，提出問題。師：同學(xué)們，今天，可愛的小猴子皮皮將和我們一起學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，咱們來比一比誰學(xué)得更

4、好一些。有沒有信心？師：看，猴媽媽帶著皮皮正在做什么？（摘桃子。）師：猴媽媽說：已經(jīng)摘了23個(gè)桃子了提問：小猴沒有采完桃子，仔細(xì)觀察，樹上還剩幾個(gè)桃？看看哪個(gè)小朋友有一雙善于觀察的眼睛。師：你們都是善于觀察的好孩子。這幅圖中，告訴了我們哪些信息？（猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)。）師：誰還能再來說一說。小猴提出了這樣一個(gè)問題：樹上原來有多少個(gè)桃？你能解決么？誰能用一句完整的話說說圖的意思和要求的問題。（猴媽媽帶小猴去摘桃子，已經(jīng)摘了23個(gè)，樹上還剩5個(gè)，樹上原來有多少個(gè)桃？）（指名學(xué)生反復(fù)說這個(gè)問題，全班齊說。）2解決問題。師：你知道原來是什么意思嗎？（突出原來兩個(gè)字）（原

5、來就是桃子沒有摘下之前。）師：現(xiàn)在桃子被分成了幾個(gè)部分？是哪兩個(gè)部分？要求原來的桃子，我們就要_？談話：誰能完整的來說一說，怎樣求原來有多少個(gè)桃子。師：和你的同桌說一說怎樣求原來有多少個(gè)桃子。（把已經(jīng)摘下來的部分和樹上還剩下的部分合起來，就是樹上原來有多少桃子。）師：你會(huì)列算式計(jì)算么？23+5=28或5+23=28師：為什么用加法計(jì)算，你是怎樣想的？（要求兩部分合起來，所以用加法計(jì)算。）師：你是怎么算的？師追問：23表示什么？5表示什么？28呢？誰能完整的來說一說。師小結(jié)：把已經(jīng)摘下的23個(gè)桃子，和樹上還剩的5個(gè)合起來就是樹上原來的桃子。（再次出示）3指導(dǎo)寫單位名稱、口答師：（我們以前已經(jīng)知道

6、算式列完之后要有單位名稱，從今天開始，解決這樣的實(shí)際問題后，小朋友都要自己在得數(shù)后面寫上單位名稱。）那么，算式寫好之后我們要在它的后面打上括號(hào)寫出單位名稱（邊說邊在算式后面打括號(hào)）這里的單位名稱應(yīng)該寫什么呢？板書：個(gè)解決實(shí)際問題時(shí)，除了要在得數(shù)后面寫單位名稱，還要回答題目里的問題，以后在求出結(jié)果后，都要口頭回答，這叫口答。題目怎么問就怎么答。這里的問題是什么？誰會(huì)答？生答：樹上原來有28個(gè)桃。（指名學(xué)生口答）（出示這句話）師：檢查一下，想的對嗎？算的呢？4小結(jié)：今天我們學(xué)的求原來有多少的實(shí)際問題就是要反過去想，把還剩的和已經(jīng)的兩部分合起來，用加法計(jì)算。在解決問題列式計(jì)算后，要想一想單位名稱是什

7、么，寫在得數(shù)后面，還要口頭說一說，口答題目里的問題。最后還要檢查一下算的對嗎？三、組織練習(xí)，鞏固深化談話：在我們的生活中這樣的例子還有許多，讓我們一起去看看吧。首先老師帶大家到游樂園里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?？葱∨笥褌兺娴枚嚅_心?。浚ㄒ唬┯螛穲@1“想想做做”第1題。師：圖中小朋友在玩拼圖。師：你想不想知道他們拼得怎么樣了？（出示小男孩的一句話：已經(jīng)拼好了21塊）看到了什么？師：你還看到了什么？還剩3塊沒有拼。師：你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？生：一共有多少塊拼圖？（出示問題）師：你能完整地說說圖的意思，和要求的問題嗎？（指名生交流）已經(jīng)拼好了21塊拼圖，還剩3塊沒有拼，一共有多少塊拼圖？（生獨(dú)立完成在書上）

8、生：21324（塊）32124（塊）（老師根據(jù)學(xué)生回答出示算式）師：誰來口答？生：一共有24塊拼圖。師：求一共有多少拼圖就是把什么和什么合起來。（出示這句話）師：下面，老師再帶大家到生活館里去瞧瞧。（二）生活館：1“想想做做”第3題。出示情景圖，學(xué)生獨(dú)立完成師：請小朋友們仔細(xì)觀察，已經(jīng)知道什么條件，要求什么問題？看誰有一雙智慧的眼睛。師：這12是怎么來的？（數(shù)出來的）要求學(xué)生把12寫在盤子下面，若有學(xué)生寫了給予表揚(yáng)師：你會(huì)列式計(jì)算嗎？生：12416（個(gè)）41216（個(gè)）口答：。師：媽媽買了多少蘋果就是把什么和什么合起來。（把吃掉的4個(gè)蘋果和剩下的12合起來就是媽媽買的蘋果。）2“想想做做”第4

9、題。師：生活館里還發(fā)生了一件有趣的事情我們一起去看看吧?。▋蓚€(gè)小朋友在養(yǎng)蠶）出示：（1）玲玲養(yǎng)了36條蠶，兵兵又送給她10條。玲玲現(xiàn)在有多少條？（2）玲玲養(yǎng)了36條蠶，送給兵兵10條。玲玲現(xiàn)在有多少條？請學(xué)生自己默念，邊看邊思考：這兩道題有什么相同之處和不同之處。學(xué)生分析交流，列式計(jì)算，口答。（三）我是小判官商店里有一批傘，賣出20把，還剩5把。這批雨傘原來有多少把？20-5=15··················

10、·······································（）（四）智慧屋，拓展練習(xí)最后老師還要帶大家到智慧屋里去轉(zhuǎn)裝，看看誰能贏得智慧之星的稱號(hào)！樹上飛走了24只小鳥，_，樹上原來有幾只？師：咱們一起來讀讀這個(gè)題目問：這個(gè)題目能算嗎？再問：為什么？（只有一個(gè)信息或缺少一個(gè)數(shù)學(xué)信息。）追問：你能給這個(gè)題補(bǔ)充一個(gè)數(shù)學(xué)信息嗎？你想怎么填?你會(huì)算么？怎么列式。寫