《愛蓮說》導學案（李云文）

1、愛蓮說導學案 隨縣尚市鎮(zhèn)二中 李云文【教材分析】愛蓮說是人教版初中語文八年級上冊第五單元中的一篇文言文，作者是北宋哲學家周敦頤。文章文字優(yōu)美，意味深遠，是托物言志的名文，旨在托“蓮”以表達自己不幕榮利，潔身自好的生活態(tài)度，同時也諷喻了當時追逐名利，趨炎附勢的世風?！救S目標】1、知識與能力目標：積累文言實詞，能背誦課文，學習托物言志的寫法。2、過程與方法目標：通過討論、探究，理解文章主旨，培養(yǎng)學生與文本對話的能力和總結(jié)概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標：學習作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，激發(fā)學生學習文言文的興趣?！窘虒W重點】1、理解作者愛蓮的理由及其托物言志的寫法。2、朗讀、翻譯并背誦愛蓮

2、說原文?！窘虒W難點】寫牡丹、菊花對表達中心的作用?！窘虒W方法】1、“小組提問答疑法”，由小組同學之間相互提問，相互答疑，疏通課文的字詞句，以此來激發(fā)學生自主學習的積極性。2、“小組合作展示法”， 托物言志對比襯托手法是教學難點，我設(shè)想借助小組合作的力量及現(xiàn)代多媒體的手段，為學生設(shè)計問題，制作教具（蓮花瓣），鼓勵學生上講臺展示成果來激發(fā)他們的學習熱情。3、“遷移練習法”，通過課堂練筆加深對托物言志手法的理解以及促使其良好品質(zhì)的形成?！菊n時安排】1課時【課前準備】 1、教師準備：課文錄音帶，與課文有關(guān)的音樂、資料、課件。 2、學生準備：查找作者的有關(guān)資料及寫作背景，了解“說”這

3、一文體特點。 朗讀課文，借助注釋及工具書疏通文意?！窘虒W過程】一、導入新課 同學們，蓮花的美令人贊嘆，唐代詩人李白說：“清水出芙蓉，天然去雕飾”，唐代詩人王昌齡說：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”，宋代詩人楊萬里說“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這些都反應(yīng)了人們對蓮的喜愛，不過人們常常欣賞的都還只是蓮的外形美，其實真正值得贊嘆的還是它的內(nèi)在美。今天我們就來學習贊美蓮的內(nèi)在品質(zhì)，顯示作者高尚情操的精美散文愛蓮說。二、教授新課1、認識“愛蓮”人借助多媒體展示問題，內(nèi)容是文體和作者。此環(huán)節(jié)的目的是：檢查預(yù)習，讓學生了解“說”這種體裁的特點，獲得有關(guān)作者

4、的信息，了解創(chuàng)作背景。 2、誦讀“愛蓮”文a.學生自讀課文：弄清字、詞、節(jié)奏b.聽錄音，劃出朗讀節(jié)奏c.學生跟讀，把握語氣和節(jié)奏d.學生齊讀課文，讀正確字音，聲音響亮，精神飽滿e.分組疏通文意，學生對照注釋及提示，同學之間相互提問，相互答疑，理解文意誦讀課文，配以中國古典樂曲，營造學習的氛圍與情境用大屏幕顯示課文畫面，讓學生展開想象和聯(lián)想，去感受蓮花那高潔正直的品質(zhì)，從而，培養(yǎng)學生良好的道德情操3、體會“愛蓮”情借助多媒體展示問題：a、哪些語句具體描寫了蓮花？b、表現(xiàn)了蓮哪些品格？c、突出作者怎樣的情感？4、把握“愛蓮”法借助多媒體展示問題：a、作者把蓮比作什么？這種借贊花來贊人的寫作手法叫什

5、么？表達了作者怎樣的生活態(tài)度？b、作者還寫了菊和牡丹，其用意是什么？作者對三種花各持什么態(tài)度？5、抒寫“愛蓮”心借助多媒體展示問題：模仿例句，引用原文句子用托物言志的手法造句 造句：我愛 花 ，因為它 。 例句：我愛蓮花，因為它“出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子我喜歡梅花，因為它是花中的志士，堅強不屈。整個教授新課環(huán)節(jié)可以讓每個學生對課文的內(nèi)容和表達，有自己的心得，真正領(lǐng)會作者的思想感情，能提出自己的看法和疑問，以便教師關(guān)注每一個個體的閱讀體驗，尊重他們?nèi)魏我粭l不成熟的看法及觀點，讓課堂成為學生盡情表情達意的理想場所，讓學生即獲得了知識又鍛煉了能力，也讓本課的教學難點迎刃而解。三、談收獲和疑問至此，我們學完了周敦頤的這篇千古傳誦之作。從內(nèi)容上或?qū)懛ㄉ?、學法上，大家有哪些收獲和疑問呢？四、教師總結(jié)同學們，作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣消極避世，更不愿像世人那樣貪圖富貴,追求名利。他要在當時渾濁的世間，獨立不移，永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義，生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做一個像蓮那樣純潔正直的人。五、課后作業(yè)1、仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句： 2、熟練背誦并默寫課文。3、子認為“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頣