江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)九年級(jí)語文上冊《鄒忌諷齊王納諫》教案 蘇教版

1、教學(xué)課題 鄒忌諷齊王納諫教學(xué)時(shí)間（日期、課時(shí)）2課時(shí)教材分析、鄒忌：史記作騶忌，齊人。齊桓公時(shí)就任大臣，威王時(shí)為相，封于下邳（今江蘇邳縣西南），號(hào)成侯。后又事宣王。修：長。八尺：戰(zhàn)國時(shí)各國尺度不一，從出土文物推算，每尺約相當(dāng)于今18到23公分左右不一。 、形貌昳麗：容貌光艷美麗。昳：通“佚”，美。 、朝：早晨。服：動(dòng)詞，穿戴。 、窺鏡：照鏡子。、我孰與城北徐公美：我與城北徐公相比誰美。孰，疑問代詞，誰，哪一個(gè)。徐公，人名。 、君美甚：你美得很。 、及：趕上，比上。 、不自信：不相信自己(美)。 、復(fù)：又。 、旦日：明日。 、與坐：與之坐，陪客人坐。介詞“與”的后面省略賓語“之”。 、孰視之：仔

2、細(xì)地察看他。孰，同“熟”（shú），仔細(xì)。之，指，徐公。 、弗如遠(yuǎn)甚：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不如徐公美。 、暮寢而思之：夜晚躺在床上思考這件事情。暮，夜晚。寢，躺，臥。之，代詞，指妻、妾、客“美我”一事。 (15)之：助詞。美我：贊美我。美，用作動(dòng)詞。 (16)私：動(dòng)詞，偏愛。 (17)誠：確實(shí)。 (18)皆以美于徐公：都認(rèn)為(我)比徐公美。以，動(dòng)詞，以為。 “以”“我”。 (19)方千里：方圓千里。 (20)宮婦左右：指宮內(nèi)的婦人、姬妾以及左右侍從的人。莫：沒有。 (21)四境之內(nèi)：全國范圍內(nèi)(的人)。 (22)王之蔽：大王受蒙蔽很厲害。甚：厲害。 (23)能面刺寡人之過者：能當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人

3、。面刺，當(dāng)面指責(zé)。過，過錯(cuò)。者，代詞，相當(dāng)于“的人”。 (24)能譏于市朝：能在公共場所指責(zé)議論(我的過失)。譏，諷刺。市朝，指人眾會(huì)集的地方。(市朝:公共場合) (25)聞寡人之耳者：被我耳朵聽見。 (26)門庭若市：宮門和庭院里人擠得象集市一樣。 (27)時(shí)時(shí)：隔一些時(shí)候。間：間或，偶然。進(jìn)：進(jìn)諫。 (28)期（j）年：一整年。 (29)雖欲言無可進(jìn)者：雖然想說也沒有什么可以進(jìn)諫的了。 (30)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷：這就是所謂的身居在朝廷,不用一兵一卒,就能戰(zhàn)勝敵國。意指國內(nèi)修明政治，不必用軍事力量就可以使敵國畏服 譯文 鄒忌身高八尺多，外形容貌光艷美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著

4、鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比誰更漂亮呢？”他的妻子說：“你漂亮得多，徐公哪里比得上你呀！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰漂亮？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如你漂亮啊?！庇诌^了一天，徐公來了，鄒忌仔細(xì)地看他，自己認(rèn)為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠(yuǎn)。晚上躺在床上反復(fù)考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因?yàn)槠珢畚遥绘澝牢?，是因?yàn)楹ε挛?；客人贊美我，是想要對我有所要求。?于是，鄒忌上朝廷去見威王，說：“我確實(shí)知道我不如徐公漂亮?？墒?/p>

5、，我的妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都認(rèn)為我比徐公漂亮。如今齊國的國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽非常厲害?！?威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級(jí)大小官員和老百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯(cuò)的，得頭等獎(jiǎng)賞；書面規(guī)勸我的，得二等獎(jiǎng)賞；能夠在公共場所職責(zé)（我的過錯(cuò)）讓我聽到的，得三等獎(jiǎng)賞?！泵顒傁逻_(dá)，許多大臣都來進(jìn)言規(guī)勸，宮門口和院子里像熱鬧的集市；幾個(gè)月后，偶爾才有人進(jìn)言規(guī)勸；一年以后，有人即使想規(guī)勸，也沒有什么說的了。 燕國、趙國、韓國、魏國、聽說

6、了這件事，都向齊國朝拜。這就是人們說的“身居朝廷，不必用兵，就戰(zhàn)勝了敵國”。 學(xué)情分析可在教師指導(dǎo)下，以討論、串講、表演、做練習(xí)等方式，引導(dǎo)同學(xué)自池，充分發(fā)揮他們的主體性，老師的講授既要講清楚重難點(diǎn)，分析好思想內(nèi)涵，又不能占用太多時(shí)間，應(yīng)以練為主。教學(xué)目標(biāo)1重點(diǎn)掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞的詞義并作歸納，如“朝孰、誠、方、善、間”等。2掌握文中出現(xiàn)的詞類活用，古今異義詞，并能辨析和掌握文言特殊句式。3領(lǐng)會(huì)課文設(shè)喻說理和類比推理的方法。4了解戰(zhàn)國策的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備集體備課意見和主要參考資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入       

7、 唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進(jìn)諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時(shí)期諸侯林立，爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時(shí)為國君出奇策異計(jì)。齊威王就非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣鄒忌。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。        二、解題       1. 思考：文題有幾層意思？講解“諷諫”。明確：題目“鄒忌諷齊王納諫”點(diǎn)明了文章內(nèi)容的兩個(gè)方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫

8、。諷：諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會(huì)，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個(gè)“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。        2. 本文涉及的兩個(gè)人物你了解多少？        明確：鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次，鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談

9、論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時(shí)的謀士淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安民、用賢、治國五個(gè)難題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個(gè)人破格重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了。時(shí)過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家，而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見的政治家。 齊威王，是一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進(jìn)諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆?/p>

10、此后，齊威王勵(lì)精圖治，修明政治，齊國大治。三引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，轉(zhuǎn)入對文段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一、二段的字詞和句式（重點(diǎn)字詞用幻燈片打出） 孰：通“熟”，仔細(xì)私：偏愛朝服衣冠：zháo：朝見 詞類活用：A名作狀：朝服衣冠暮寢而思之B名作動(dòng)：朝服衣冠：穿戴C形容詞意動(dòng)用法：美我者：以為美 古今異義詞：尺：古；約合現(xiàn)在的23.1厘米 今：約33.3厘米。窺：古：照 今：偷偷地看寢：古：躺而不睡 今：睡覺地方：古：土地方圓 今：地點(diǎn)、處所句式：1我孰與城北徐公美： 孰：誰，哪個(gè) 孰與：相當(dāng)于“與孰”，“與相比，誰更”2判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。3吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之

11、美我者，欲有求于我也。4否定句賓語前置：忌，不自信5被動(dòng)句：王之蔽甚矣6省略句：與坐談四先讓同學(xué)翻譯第二段，再請同學(xué)分別扮演鄒忌、妻、妾、客、徐公以及請一位同學(xué)做旁白通過這種活潑生動(dòng)的形式即串講了課文，又讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)了課文內(nèi)容。五課堂分析師：（1）大家觀看表演時(shí)有無發(fā)現(xiàn)妻、妾、客大意都相同？生：有，都說鄒忌美于徐公。師：（2）大意同，但妻、妾、客在表述及語氣上有何細(xì)微不同，可否找出？生：妻：熱情地贊美鄒忌，愛戀之情溢于言表。妾：比妻稍為冷淡點(diǎn)，回答有些勉強(qiáng)，說話較拘謹(jǐn)客：用陳述句，語氣更平淡。師：（3）為何妻、妾、客都夸鄒忌好看？生：妻私妾畏客有求師：（4）好，他們都是說鄒忌美于起徐公，那么由文

12、段看，實(shí)際上是誰更美呢？生：徐公。師：（5）既然是徐公美，那么妻、妾、客的回答便是與事實(shí)不相符合了，那么也就是說，鄒忌被怎么樣了呢？生：被蒙蔽了（寫板書）鄒忌妻私 妾畏 客有求 受蔽師：（6）好，那么回過頭來看看，第一段講什么？生：鄒忌比美的事。師：（7）好，大家看看，第一段與全文篇幅已近一半，那么為什么要花這么大力氣來寫鄒忌比美的事呢？鄒忌比美的事與我們所要講的鄒忌諷齊王納諫有何關(guān)系呢？（引導(dǎo)大家看板書及第二段）。大家看，鄒忌之妻私他，妾畏他，客有求于他，那么齊王是否也有同樣的情況呢？有，宮婦左右私齊王，朝廷之臣畏齊王，四境之內(nèi)有求于齊王。鄒忌齊王妻私宮婦左右妾畏朝廷之巨客有求四境之內(nèi)受蔽師

13、：（8）好，那么鄒忌之妻因事私他，妾畏他，客有求于他而受蔽，現(xiàn)在齊王的情況亦與鄒忘相同，那么他是否也應(yīng)該受蔽呢？生：是并且受蔽更甚。鄒忌齊王妻私宮婦左右妾畏朝廷之臣客有求四境之內(nèi)受蔽受蔽（甚矣）那鄒忌分析出齊王受蔽這結(jié)論時(shí)，是先說鄒忘的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應(yīng)因此而受蔽。師：（9）好，那么象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。（用幻燈機(jī)打出）類比推理：根據(jù)兩個(gè)同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。師：（10）鄒忌說到齊王受蔽這里就打住了，那么他是否只整指出齊王受蔽這事實(shí)呢？生：不是，他是想說齊王須納諫。師：（11）好，那么在家看齊王最后有沒

14、有接受鄒忌的意見呢？生：有師：（12）好，那么要向國君說明須納諫這個(gè)道理是比較抽象又不容易使國君接受的，正如剛才上課前的小品中的忠臣進(jìn)諫，忠臣向國君說明要廣開言路，不然會(huì)被奸臣蒙蔽，可是呢被奸臣反咬他一口，說他是想說國君是昏君，激怒了皇上，最后被殺?？墒菍Ρ戎?，鄒忌就顯得很高明了。他用比美這件很具體的生活小事來說明了齊王肥肉納諫這個(gè)抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見，象這種用具體的事實(shí)說明抽象的道理，變深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強(qiáng)的說服力的說理方法就叫做“設(shè)喻說理”。（打出幻燈片，讓學(xué)生明白什么叫“設(shè)喻說理”。）六朗讀前兩段。第二課時(shí)一以提問課后思考題的形式復(fù)習(xí)上

15、一節(jié)課的內(nèi)容。（也可以先朗讀全文）二轉(zhuǎn)入對文段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)三、四段的字詞和句式（重點(diǎn)字詞用幻燈片打出）面刺：當(dāng)面指責(zé)謗譏：古今異義詞古：指責(zé)，勸諫，中性詞；今：誹謗，譏諷，貶義詞聞寡人之耳者：使聽到，使動(dòng)用法。時(shí)時(shí)而間進(jìn)：jiàn 間或斷斷續(xù)續(xù)地其年：滿一年。朝于齊：朝見介賓后置句：戰(zhàn)勝于朝廷。三讓同學(xué)串講這兩段，指出他們翻譯得不好的地方。四課堂分析師：齊威王聽了鄒忌的話后采取了什么措施？收到什么效果？（得后思考題）生：“群臣史民受下賞”。 “群臣進(jìn)諫皆朝于齊”師：由此可見鄒忌諷諫效果奇佳，那么，鄒忌為什么可以進(jìn)諫成功？引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)諫者，鄒忌及納諫者齊威王兩方面去思考，為了幫助理解，可插入淳于諫齊威王的小故事以說明齊王是勇于接受別人的意思，從諫如流的。在說明鄒忌這方面的成功時(shí)，著重說明是比關(guān)關(guān)事他親身所經(jīng)歷的以及生活小事這兩點(diǎn)，綜合以上得出結(jié)論：（寫在幻燈片上）。為何成功：鄒忌