《給我的孩子們》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科 語文 授課年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)校 長嶺縣巨寶一中 教師姓名：周海燕 章節(jié)名稱給我的孩子們計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析兒童是這世間最好的群體，然而，受長達(dá)幾千年封建教育思想的影響，人們大都信同“棍棒底下出孝子”的祖訓(xùn)，對(duì)孩子嚴(yán)厲有加，慈愛不足。對(duì)兒童的世界給予關(guān)注并且去盛贊兒童的成人則更少，至少在豐子愷生活的年代里是這樣。所以，豐子愷對(duì)他的孩子的愛，尤其是在給我的孩子們這篇文章中，所表達(dá)的對(duì)孩子的愛就讓人感受極深。本文是一篇序文，也是一篇生動(dòng)的散文。它是豐子愷對(duì)孩子的愛的集中表現(xiàn)。所以，教授本課，引導(dǎo)孩子體會(huì)一位慈父的愛應(yīng)該是重點(diǎn)。文章敘寫孩子的趣事，表達(dá)對(duì)孩子的愛、贊美，以及擔(dān)憂孩子的未

2、來，就是貫穿文章始終的主線。學(xué)習(xí)者分析本文所寫內(nèi)容與學(xué)生年齡特征相符，寫童年趣事。易激起學(xué)生共鳴，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但對(duì)于難點(diǎn)，七年級(jí)學(xué)生雖活躍，但歸納總結(jié)能力差，認(rèn)知水平有限，還需老師加以正確引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.了解作者豐子愷,掌握“憧憬、鞠躬盡瘁、齷齪”等詞。2理解文中作者對(duì)孩子們的特殊情感。體會(huì)他渴望尋回童真而不得的悲傷之情。過程與方法：通過反復(fù)誦讀討論來體驗(yàn)文中所蘊(yùn)涵的思想感情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：啟示學(xué)生珍惜童年，保持童真。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1.體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛.2.體會(huì)孩子們的率真，理解作者渴望尋回童真而不可得的悲傷之情。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中所舉事例來談教學(xué)難

3、點(diǎn)及解決措施1.體會(huì)作者在贊美孩子的率真天真的同時(shí)抒發(fā)對(duì)成人的悲哀之情。2體會(huì)作者反思成人的行為的寫作意圖。文章中一些難解的句子是揭示主題的關(guān)鍵。所以可讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路整體感知文章，朗讀、分析文章內(nèi)容,進(jìn)行簡單應(yīng)用拓展。依據(jù)的理論結(jié)合文章內(nèi)容以讀促悟，聯(lián)系自己的童年生活體會(huì)作者感情信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果播放童年歌曲，師導(dǎo)入新課美的享受音頻多媒體媒體播放創(chuàng)設(shè)情境豐子愷介紹了解作者及寫作背景豐子愷的漫畫及介紹用多媒體課件演示教師展示，學(xué)生標(biāo)記激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生字詞、詞義讀準(zhǔn)字音、理解詞義多媒體課件出示教師展示，找生正音激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)興趣、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語：有人說，童年 是一朵七色的花，童年是一首動(dòng)聽的歌，童年是一個(gè)純真的夢(mèng)。正是因?yàn)檫@樣，才有那么多人留戀和向往那段金色時(shí)光。普通人如此，名人也不例外 。著名作家豐子愷就曾深情的對(duì)他的孩子們說：“我憧憬于你們的生活，每天不止一次?！苯裉炀妥屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)他為他的畫寫的序給我的孩子們3 分 鐘在童年這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲聲中師用優(yōu)美的語言導(dǎo)入生傾聽感悟創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：簡介作者處理字詞5分鐘結(jié)合課件師介紹多媒體出示學(xué)生標(biāo)記找生正音積累文學(xué)常識(shí)落實(shí)語文教學(xué)的工具性目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試： 小結(jié)作業(yè)分析課文1讀課文

5、2.師生共同研讀課文（1）試著從文中找出兩個(gè)關(guān)鍵詞來概括作者通過本文要表達(dá)的主要感情憧憬、悲哀（2）為什么這兩個(gè)詞能概括作者的情感？作者憧憬的是什么？悲哀的又是什么？帶著這個(gè)問題再讀課文。考慮：文中寫了哪些表現(xiàn)了孩子們天真可愛的趣事？概括回答（3）這些事情的敘述，表達(dá)了父親的怎樣的情感？對(duì)孩子的愛，對(duì)孩子純真直率的贊美。（4）孩子們過的到底是一種什么樣的生活？以致于讓成人的父親都憧憬呢？你能用文中的詞或句子來回答嗎？直率、自然、熱情 (“豐富的創(chuàng)造力”“出肺肝相示”“徹底地真實(shí)而純潔”)（5）哪幾個(gè)自然段抒發(fā)的是作者的悲哀之情？（10-13段）然后找生讀這幾段。要讀出悲哀之情?？紤]作者為什么悲

6、哀？暢談體會(huì)，“追尋童真”生活中不能離開“真”。偉大的教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”愿同學(xué)們都永葆一份兒童的純真，并帶著這童心啟程，在碧水藍(lán)天之間放飛希望。每個(gè)人的童年都一定會(huì)有很多有趣的事，請(qǐng)用你的筆把它書寫出來。二百字左右。10分鐘2分鐘8分鐘3分鐘2分鐘5分鐘5分鐘1分鐘1分鐘師讓學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀課文師可給予提示，在首段或末段中找給予學(xué)生充分的時(shí)間。師巡視點(diǎn)撥。師點(diǎn)撥學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句（師正確評(píng)價(jià)）師總結(jié):孩子們想哭就哭,想鬧就鬧.毫不掩飾自己的情緒.這樣的真情流露和釋放,只有在孩子們身上才能看到。所以說作者憧憬的是孩子們的生活。文章以“憧”字開頭

7、，又以“憧”字結(jié)尾，表達(dá)對(duì)兒童真性情的贊美與熱愛。師點(diǎn)撥學(xué)生抓住重點(diǎn)詞理解這幾句話。 師總結(jié)：兒童世界的那種率真、自然和熱情，這些美好的品質(zhì)，在成人世界里已經(jīng)變質(zhì)為虛偽、世故、矯情。作者深深愛戀孩子們那種想哭就哭，想笑就笑的自然和純凈。無限憎恨成人世界的虛假和丑惡?？墒侨吮仨氶L大，這是無法改變的自然規(guī)律，走出樂園，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，怎么能不令人悲哀？（難點(diǎn)突破）人一旦走出童年，“真”便從身上悄然褪去，這實(shí)在是一件值得悲哀的事情啊。人的成長并不與美德同步，很多小時(shí)候我們具有的好習(xí)慣，到了成年后反而喪失了，比如：誠實(shí)、互相幫助今天我們還能做到多少呢？那時(shí)我們雖看起來有些傻里傻氣，但表現(xiàn)出的是我們毫不矯情、毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧。讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采”用優(yōu)美的語言啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者感情教師多媒體出示生自由朗讀生搜取信息，歸納生合作交流討論完成。討論要深入要落到實(shí)處。生合作探究完成學(xué)生暢所欲言、自由發(fā)言生讀（10-13段）生總結(jié)出悲哀的原因失去率真，為俗務(wù)纏身，失去自我）學(xué)生結(jié)合自身的情感體驗(yàn)來暢談，引導(dǎo)學(xué)生反思。生感悟傾聽學(xué)生標(biāo)記便于分析課文內(nèi)容讓學(xué)生感受那天真可愛的趣事突出重點(diǎn)過渡到難點(diǎn)突破為了更好的理解這一情感，出示重點(diǎn)語句（兩句話略）落實(shí)語文教學(xué)的人文性目標(biāo)（圍繞板書總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透讓學(xué)生感受自己童年的美好板書設(shè)計(jì) 給我的孩子們 豐子愷 率真、自然、熱情做個(gè)