《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容：兩年級(jí)上冊(cè)94-95頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)2、 教材分析：本節(jié)課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第7單元統(tǒng)計(jì)。在此之前學(xué)生已經(jīng)初步了解統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，知道統(tǒng)計(jì)圖中可以用一表示1個(gè)單位，本節(jié)課就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，尤其是用1格表示2個(gè)單位。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。教材從“學(xué)生喜歡的動(dòng)物”出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生回憶起一些有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并了解依據(jù)不同情況1格可以表示2個(gè)單位甚至更多單位。練習(xí)安排上是貼近學(xué)生生活的“喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)”以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并

2、感受統(tǒng)計(jì)在生活中是很有用的。3、 教學(xué)目標(biāo)：1、 借助情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)；2、 在情境中初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題；3、 讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)之情。4、 教學(xué)重難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，明確1格表示2個(gè)單位的可行性和必要性，正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖表；教學(xué)難點(diǎn)：明確統(tǒng)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)單數(shù)后在新的統(tǒng)計(jì)表中如何解決以

3、及對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。5、 教學(xué)過(guò)程：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、 摸球游戲：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎，其實(shí)很多游戲里面還有數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天老師想和你們玩一個(gè)摸球的游戲，（PPT展示游戲規(guī)則）這里有3個(gè)同樣的乒乓球，上面分別標(biāo)著A、B、C，把他們放在袋中，怎樣的游戲規(guī)則呢？一次摸一個(gè)，大聲告訴大家上面的字母，放回后再摸，一共摸30次。想知道摸球的結(jié)果嗎，在這30次里，A球摸到幾次，B球幾次，C球又是幾次？（許小蕾老師提出，還是用摸球游戲引入新知，學(xué)生較感興趣，學(xué)生自己操作，學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)，嘗試了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，有助于對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解。）【設(shè)計(jì)意圖：改變了教材中提供的素材，選用學(xué)生較為感興趣的游戲，吸

4、引學(xué)生參與其中。并明確了活動(dòng)內(nèi)容，為之后的實(shí)踐操作做好準(zhǔn)備?！浚?） 嘗試探究，解決問(wèn)題1、活動(dòng)操作：你有什么好辦法來(lái)記錄摸球的結(jié)果呢？（趙亞麗、陳瓊老師提出方法多樣化也是有必要的，但是還得從多種方法中讓學(xué)生比較感受出合理的統(tǒng)計(jì)方法，“正”字統(tǒng)計(jì)法。）【學(xué)情預(yù)設(shè)：部分同學(xué)喜歡打鉤，有些喜歡畫(huà)圈或者畫(huà)五角星，有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)提出“正”字記錄法，這些都是記錄的好方法，應(yīng)給予肯定?！窟@些都是很好的記錄方法，但是我想最好的應(yīng)該是“正”字記錄法，為什么呢？因?yàn)橐粋€(gè)正字的筆畫(huà)恰好是5，那么兩個(gè)正字就可以用來(lái)記錄10，很方便。下面我想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)幫我的忙，每人摸10次，其余同學(xué)拿出草稿紙，用你喜歡的方式進(jìn)

5、行記錄。【設(shè)計(jì)意圖：這是為之后的統(tǒng)計(jì)過(guò)程做準(zhǔn)備，并優(yōu)化記錄方法，介紹正字記錄法，但是仍允許同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，允許學(xué)生“個(gè)性”?！?、 數(shù)據(jù)整理、小結(jié)：我們來(lái)匯總大家統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。摸到A的次數(shù)摸到B的次數(shù)摸到C的次數(shù)像這樣把每次摸球的結(jié)果記錄下來(lái)，就是一個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）而這張表格也有他的名字，叫做統(tǒng)計(jì)表?！驹O(shè)計(jì)意圖：這次實(shí)踐活動(dòng)中，雖然只有三個(gè)個(gè)同學(xué)有操作摸球，但是其他同學(xué)也都參與其中，體驗(yàn)了記錄、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，積累了統(tǒng)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生興致很高，能達(dá)到較好的教學(xué)效果?！?、制作條形統(tǒng)計(jì)圖：但有時(shí)為了更好更形象地統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們常要請(qǐng)統(tǒng)計(jì)表的好朋友統(tǒng)計(jì)圖來(lái)

6、幫忙。觀察一下這張統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容完整了嗎？還缺了什么？（1格表示幾）好我們一起來(lái)試一試?。ㄒ訟球摸到的次數(shù)為例）有些小朋友被難住了，你們碰到了什么困難？（發(fā)現(xiàn)1格表示1個(gè)單位不夠畫(huà)）同樣是這張圖，可以想怎樣的方法使他夠畫(huà)呢？（1格表示2個(gè)單位）（一開(kāi)始的起始線表示0），1格表示2個(gè)單位，2格表示4個(gè)單位，后面依次怎么寫(xiě)？（0、2、4、6）在畫(huà)條形圖的時(shí)候涂黑太麻煩了，我們可以用斜線來(lái)代替。老師在畫(huà)的時(shí)候遇到了一個(gè)困難，15該怎么畫(huà)呢？（多畫(huà)半格）【學(xué)情預(yù)設(shè)：由學(xué)生自主體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，從自主選定1格代表多少開(kāi)始，會(huì)思考的同學(xué)能自己想到解決辦法，但是對(duì)于部分學(xué)生仍需要引導(dǎo)去理解可以用1格代表2個(gè)單位。

7、而單數(shù)可以畫(huà)半格理解起來(lái)難度應(yīng)該不大。】想不想自己試著完成這張統(tǒng)計(jì)圖，看哪個(gè)同學(xué)能最安靜最快地完成這張圖。誰(shuí)愿意向我們展示一下你的作品？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重頭，要讓學(xué)生在此過(guò)程中充分參與體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。體驗(yàn)與思考相結(jié)合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的思維。通過(guò)學(xué)生作品的欣賞可以進(jìn)一步規(guī)范畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖過(guò)程中的小細(xì)節(jié)?！?、看圖回答問(wèn)題：現(xiàn)在這張統(tǒng)計(jì)圖一目了然，你能從中知道些什么？你們想到了用1格表示2個(gè)單位的方法畫(huà)出了這張統(tǒng)計(jì)圖，還從中找出了這么多有用的信息，真厲害！【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主觀察自由發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，試著對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以用1格表示2個(gè)單位?！浚?/p>

8、三）多層訓(xùn)練，知識(shí)深化1、最喜歡的動(dòng)物： 教材P94現(xiàn)在你們已經(jīng)會(huì)畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖了，那你們會(huì)看嗎？仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你從中知道了什么？你發(fā)現(xiàn)了這么多內(nèi)容，下面的題目肯定難不倒你。這幅統(tǒng)計(jì)圖就在教材94頁(yè)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成左側(cè)的統(tǒng)計(jì)表和下面的填空練習(xí)。同學(xué)們都知道圣誕節(jié)快來(lái)了，有一個(gè)工廠想生產(chǎn)這四樣動(dòng)物的毛絨玩具，根據(jù)我們剛才的發(fā)現(xiàn)，你有什么生產(chǎn)上的建議想和廠長(zhǎng)說(shuō)嗎？同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，廠長(zhǎng)聽(tīng)了一定會(huì)很開(kāi)心?？矗覀儗W(xué)會(huì)了看統(tǒng)計(jì)圖還能派上這么大的用場(chǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察分析統(tǒng)計(jì)圖，理解其中1格代表多少，并完成統(tǒng)計(jì)表，是本節(jié)課重難點(diǎn)的逆向突破。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)讀題、分析題中信息的良好習(xí)慣。并用一個(gè)工廠生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體作用?！?、 弄臟的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖：可是有一個(gè)粗心的小朋友一不小心把墨汁灑在了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖上，你能開(kāi)動(dòng)你的小腦筋幫他把統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖復(fù)原嗎？（王曉老師提出，這個(gè)習(xí)題學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的興趣去復(fù)原統(tǒng)計(jì)圖表，而且通過(guò)他們充分地說(shuō)，也突破了本課的重難點(diǎn)。）【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的難點(diǎn)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖，并將統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，這個(gè)練習(xí)很具有綜合性，有助于本節(jié)課重難點(diǎn)的突破?！浚?） 課堂小結(jié)，深化新知這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課內(nèi)容和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不一樣的嗎？最后有一首小詩(shī)送給同學(xué)