五年級數(shù)學下冊 統(tǒng)計12教案 人教新課標版 教案

1、（人教新課標）五年級數(shù)學下冊教案統(tǒng)計第一課時 眾 數(shù)教學內(nèi)容：P122123例1及“做一做”。 教學目標：1.知識與技能：讓學生認識眾數(shù)，了解眾數(shù)的作用。2.過程與方法：能找出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)，通過比較的方法，培養(yǎng)學生的觀察比較判斷能力。培養(yǎng)學生勤于動手動腦的良好習慣。引導學生熱愛生活，關注身邊的每個事物。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生勤于動手動腦的良好習慣。引導學生熱愛生活，關注身邊的每個事物。 教學難點：找出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。 教學過程：一、創(chuàng)設情境我們班要選出10名同學組隊參加集體舞蹈比賽下面是從經(jīng)過舞蹈培訓后推薦出的20名候選隊員，身高情況如下（單位：m）如果你是指導老師認為選哪10

2、位同學參加比賽比較合適?二、探索新知（1）小組交流。（2）匯報，說說你是怎樣想的。（3）播放錄像畫面一：身高相差比較大的10名同學參加。畫面二：身高非常接近的10名同學參加。（4）發(fā)表意見：觀后有什么感想？你認為選哪一組的方案比較合適？（5）引導提問這組數(shù)據(jù)中，身高是多少的人最多？接近這個身高的人去合適嗎？像上面這一組數(shù)據(jù)中，1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多，就把它叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。3.區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三、課堂活動完成P123“做一做”活動過程要求：1.獨立完成表格填寫，然后同桌交流。2.找出這組數(shù)據(jù)中位數(shù)、眾數(shù)。3.討論：你認為用哪一個數(shù)據(jù)代表全班同學視力的平均水平較合適？4.統(tǒng)計視力在4.

3、9以下的情況：算一算，視力在4.9以下的人數(shù)占總人數(shù)的幾分之幾？5.說說你有什么體會。四、鞏固練習完成練習二十四第13題。第二課時 復式折線統(tǒng)計圖教學目標：1.知識與技能：認識復式折線統(tǒng)計圖，了解復式折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)需要，合理選擇單式線統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。2.過程與方法;能利用復式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。并能對數(shù)據(jù)進行簡單有效地分析和預測。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生分析問題的能力。 重點、難點:1.歸納復式統(tǒng)計圖的特點。2.了解條形統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖的異同。3.復式統(tǒng)計圖中圖例的作用。教具與學具:每名學生準備若干張統(tǒng)計圖、水彩筆。教學過程：（一）導入投

4、影出示第914屆亞運會中國與韓國獲金牌的情況統(tǒng)計表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要了解兩個國家在各屆亞運會所獲金牌的變化情況，應該怎么辦？學生回憶并回答，可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。師：那我們制作的折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？生：可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況學生獨立完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖，然后教師用實物投影呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。（二）引入新知1.老師想把兩個國家獲得金牌數(shù)量的變化情況進行比較，大家認為用兩個統(tǒng)計圖比較，好不好？生1：可以清楚地看出每個國家獲得金牌數(shù)量，及每一屆的增減情況。生2：這樣雖然可以看出每一個國家的變化情況，但是兩個國家之間不容易相互比較。師：那

5、我們有什么方法，可以更加清晰的比較兩個國家之間金牌數(shù)的變化趨勢呢？生1: 重合。生2：把兩個統(tǒng)計圖畫到一起。師：怎么才能把兩個統(tǒng)計圖合并到一起呢？是簡單的重疊呢？生3：不是我們可以先在這個空白的統(tǒng)計圖上畫出中國的，再畫出韓國的。這樣就可以了。師：你說的真好，那就請同學們一起動手，制作一張這樣的統(tǒng)計圖吧。學生動手操作，師生共同完成制作復式折線統(tǒng)計圖，并且實物投影展示。2.觀察，比較單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖有什么不同點？經(jīng)過比較，得出結論：復式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地發(fā)現(xiàn)兩個國家金牌的變化趨式。3.老師還有一個問題，這個復式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條代表韓國嗎？如

6、果其它同學第一次看到這個統(tǒng)計圖，知道表示的是什么意思嗎？生：不知道師：那我們有什么辦法，能讓大家一眼看到這個統(tǒng)計圖就非常清楚的知道它表示的是什么意思？生1:可以給統(tǒng)計圖加上標題。生2: 可以用不同顏色的折線表示不同的國家。如用紅色表示中國，藍色表示韓國。師：那我們還是不知道，每個顏色代表什么意思?。可?：可以在統(tǒng)計圖的上面告訴大家紅色表示中國，藍色表示韓國。師：你說的不錯，這個呢就叫做圖例，是專門用來告訴其他人各種顏色代表的含義。4.我們已經(jīng)完成了制作復式統(tǒng)計圖，請同學們觀察統(tǒng)計圖，并回答下問題： (1)中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多？ （2）哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少？（3）根據(jù)統(tǒng)計圖，簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)？（4）在第十五屆多哈亞運會上中國獲得的金牌數(shù)量是多少？韓國呢？（第十五屆多哈亞運會中國165枚 韓國58枚）（5）你還能提出什么問題？“做一做”后匯報。(三)鞏固練習1.指導學生完成教材第129、130頁練習二十五的第1、2、3題。2.完成教材131頁第五題。小組進行討論，兩組數(shù)據(jù)分別用條形統(tǒng)計圖還是折線統(tǒng)計圖表示更合適？為什么？學生匯報后小結：條形統(tǒng)計圖比較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖不但可以很快