專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)【DOC范文整理】

1、專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)XX 年 7 月 4 日，帶著常年在基層教學(xué)崗位工作“鑄就” 的一身困倦風(fēng)塵和教育過程積攢下的幾許困惑疑難，帶著對(duì) 重新返回校園學(xué)習(xí)生活的向往與期待，我參加山東省舉辦的 中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)的旅程。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在交通學(xué)院為 期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里，能和來自全省各地的同行精英們一 起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精 辟的講座，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的課堂 教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校、著名 企業(yè)，對(duì)于我來說，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì)。通過這次 的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)

2、，吸收 了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)觀念，開 闊了自己的眼界，受益非淺，既有理論上的提高，又有實(shí)踐 知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)，我順利完成 了學(xué)業(yè)，拿到了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè) 證書。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富，它也將 會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石。現(xiàn)將一個(gè) 月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)收獲骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過靜思此次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和 培養(yǎng)目標(biāo)，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到 交通學(xué)院名校、名師的風(fēng)采。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了 這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培

3、訓(xùn)非常重視，明確要求做 到“嚴(yán)密組織實(shí)施、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”，組織 專家、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求，使 整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師 資，并且邀請(qǐng)職業(yè)教育專家為我們作報(bào)告，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留 下了深刻的印象。二、培訓(xùn)課程內(nèi)容精要、形式靈活、設(shè)置合理、感悟良 深。此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、 企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊。、職業(yè)教育理論和教 學(xué)方法的學(xué)習(xí)在開學(xué)的天，學(xué)院院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的 精彩講座。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程 度，感受到了國(guó)家

4、職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受 鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，系統(tǒng)聆聽了“職業(yè) 教師素質(zhì)”、“職教基礎(chǔ)初探”、 “ E 學(xué)習(xí)”、 “職教經(jīng)濟(jì) 學(xué)分析”、 “專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”、“國(guó)外職教 模式”、“加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”、“全 球化背景下的職業(yè)教育”等講座。我從中進(jìn)一步了解和熟悉 了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法，觀念上得到更新。專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)在專業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中，我深感以前知識(shí)的不足 和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn) 真聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手外，還認(rèn)真完成老師布置的作 業(yè)。企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)在培訓(xùn)期間

5、，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定 代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物 流，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng) 營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才 需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀 況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育 機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開 展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來自全省各地， 大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門的中層干 部，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私?，學(xué)院為此特意安排了 幾次教研交流會(huì)，專家教授、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過

6、互 相交流，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景，職業(yè)教育在各地的 現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問題與難題、電子專業(yè)發(fā)展的 方向及探索職業(yè)教育改革的成功過程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等。 思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗(yàn)，以后工作中可 以借鑒，也增強(qiáng)了克服困難的決心。三、作為一名合格職教教師，我今后努力的方向：一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵 博、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們 知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌， 使我明白了應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做。在今后的工作和生活 中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：立志做一名多讀書、讀好書的教師中國(guó)有句古話，叫做“讀書破萬卷，下筆

7、如有神”，作 為一名教師，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師，我們要是能做到 “讀書破萬卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”。在信息快 速發(fā)展的今天，不讀書就要落后，特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的 老師，面對(duì)教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天，不讀書，就要面臨被淘汰的危險(xiǎn)，因此，我們沒有理由不去讀書。向一個(gè)研究型、專家型的教師方向努力隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國(guó)家教育部門還是教 育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線 教師的共同參與，教育專家提出的新教育理念，在具體實(shí)施 中還有很多的實(shí)際問題，需要我們一線教師來研究和實(shí)施 以此來證實(shí)新理念的正確性，甚至通過

8、創(chuàng)造性的不懈實(shí)踐實(shí) 證，我們也可以直接總結(jié)、 歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西， 完善和發(fā)展教育科學(xué)理論。因此，要做一名好老師，就一定要 學(xué)會(huì)做課題研究。做一個(gè)有計(jì)劃、有遠(yuǎn)見的教師經(jīng)常聽到部分老師說“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙 什么，我自己也不知道，更不用說出什么成績(jī)了”，乍聽起 來好像很可笑，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫 照。整天忙來忙去，到頭來，卻不知道自己到底都忙了些什 么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這 并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有 頭緒，沒有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí)， 我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，

9、 為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂趣， 成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”！做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師近年來，學(xué)生生源爭(zhēng)奪日益激烈，教師資源的豐富卻在 持續(xù)增加，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在 虎視眈眈的盯著我們的工作崗位。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、緊迫感，及時(shí)給自己充電，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定 性！才能確保我們不會(huì)在很短的幾年內(nèi)，被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”，這句話不僅實(shí)在，而且 道出了我們做教師的真諦，做為一名教師，我們不僅肩負(fù)著 為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的 眷眷之心。教師的職業(yè)境界有低、中、高三個(gè)層次：“養(yǎng)家 糊口”、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心 反思時(shí)，我們又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老 師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來說，那可是 百分之百，甚至是百分之幾百?。∥覀兇蟛糠掷蠋熞捕加辛?自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育 呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，來對(duì)待我們的學(xué)生呢？是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容來感召我們的學(xué) 生呢？因此，用我們的愛心、誠(chéng)心、公心和細(xì)心對(duì)待我們的 學(xué)生吧，只有這樣才無愧于我們做教師的良