北師大版四年級語文下冊太陽教案設(shè)計(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課 題太陽課 時2-1講課人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知能力情感1、復(fù)習(xí)生字，新詞。2、認(rèn)識太陽的特點(diǎn)，了解太陽與人類的關(guān)系，結(jié)合課文內(nèi)容說說課文運(yùn)用的說明方法。3、學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1了解太陽的特點(diǎn)，懂得太陽與人類的關(guān)系。2掌握說明方法教學(xué)方法導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程設(shè)計意圖1、 猜謎語，揭示課題。我們每天都和太陽見面,對太陽是不是很熟悉呢?這節(jié)課我們通過學(xué)這篇說明文，進(jìn)一步了解和認(rèn)識太陽.板書課題：太陽。二、復(fù)習(xí)。1、過渡：昨天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識了生字，現(xiàn)在檢查一下。（指名讀字詞，師相機(jī)指導(dǎo)）2、朗讀課文，想想課文寫了關(guān)于太陽的那些知識。交流并板書：

2、特點(diǎn)與人類的關(guān)系3、給課文分段。三、導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)課文第一段，把握太陽的特點(diǎn)。1、指名分節(jié)讀1-3節(jié)，說說太陽有哪些特點(diǎn)。2、交流板書：遠(yuǎn)特點(diǎn)大熱3、自由朗讀，找出有關(guān)描寫的語句體會文章如何把太陽的這些特點(diǎn)寫具體、寫生動的，同桌討論。4、交流，讀句。遠(yuǎn)：傳說引入，數(shù)據(jù)，比較，假設(shè)，反問。（課文開頭以“后羿射日”的神話傳說引出了太陽究竟離我們多遠(yuǎn)這個問題。再以“其實(shí)”一詞為過渡指出太陽離我們的實(shí)際距離是1.5億公里，然后運(yùn)用比較的方法說明：到太陽上去，步行需要3500年，坐飛機(jī)需要20幾年，最后得出結(jié)論“箭哪能射得到呢？”從中使我們感受到太陽與地球的距離真是太遠(yuǎn)了。大：比較，數(shù)據(jù)，打比方（先說人

3、們覺得太陽不大，而實(shí)際上卻大得很，與地球相比，“要130萬個地球才能抵得上一個太陽”，最后解釋為什么看上去“只有一個盤子那么大”，那是因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了。）熱：數(shù)據(jù)（“大火球”這一比喻把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)都反映出來了。接著講表面溫度有6000度。課文用“鋼鐵碰到它，也會變成汽”來說明6000度的溫度有多高。再講中心溫度，也就是內(nèi)部溫度，“估計是表面溫度的3000倍”，那就高達(dá)1800萬度了。）5、小結(jié)：第一段運(yùn)用了傳說、數(shù)據(jù)、假設(shè)和比較的方法，分三個小節(jié)具體形地、把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)闡述得清清楚楚，給人留下了深刻的印象。6、齊讀第一段，概括段意。 （二）學(xué)習(xí)課文第二段，搞清

4、太陽與地球的關(guān)系。 1、指名讀。2、第二段的第一句話是第二段的總起句，在全文中又起到了過渡作用，指名讀句，請你把這句話中兩個分句之間的關(guān)系弄清楚。（兩個事物之間距離越遠(yuǎn)，一般來說，關(guān)系就越遠(yuǎn)，這是一個常識，而太陽雖然離得遠(yuǎn)，但是與我們的關(guān)系卻非常密切。）3、請你用“抓過渡句”的方法概括第二段的段意。4、默讀分述部分，思考：課文從哪幾方面寫了太陽與人類的關(guān)系？結(jié)合插圖回答。板書：總動植物與人類的關(guān)系分氣候變化防治疾病總5、分小組自學(xué)：要求：熟讀課文，體會太陽與地球的關(guān)系?？磮D說說“有了（如果沒有）太陽，地球上會怎樣？”小組分派角色，擔(dān)任講解員。四、總結(jié)朗讀全文1、太陽是我們?nèi)祟惾≈槐M，用之無窮的五大能源，希望同學(xué)們從小學(xué)好科學(xué)知識，長大能更充分地利用好太陽，為人類造福。2、朗讀全文。五、布置作業(yè)思考課后練習(xí)，熟讀讀文，完成小練筆。板書設(shè)計：太陽遠(yuǎn)特點(diǎn)大熱總動植物與人類的關(guān)系分氣候變化防治疾病總檢查預(yù)習(xí)引入新課抓太陽的特點(diǎn)