七年級地理下冊第八章走進國家第七節(jié)澳大利亞教案（新版）湘教版

1、精選澳大利亞（1）一、教學目標（一）知識與能力了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；（二）過程與方法初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業(yè)發(fā)展的影響；（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認識農牧業(yè)發(fā)展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。通過讀圖、填圖、討論分析等手段，使學生記住澳大利亞領土組成、地形特征，二、教學重點、難點（一）教學重點自然條件的基本特征，現代化的工礦業(yè)與農牧業(yè)（二）教學難點人口分布三、課時安排2課時四、課型：新授課五、課時安排：第1課時六、教學方法：講授法、談話法。 七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖八、教學步驟（一）復習提問

2、：（二）新課導入：錄像片古老的動物：袋鼠、鴨嘴獸、鴯鹋等動物的生活情景。問：這些古老的動物生活在哪個國家呢?澳大利亞，今天我們就來學習這個國家。 【板書】第七節(jié) 澳大利亞（三）學習新課一、板書：“騎在羊背上”的國家設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？板書：發(fā)展歷史學生活動：學生朗讀課本76頁閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。過渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長和繁殖。那我們來了解一下當地

3、是一種什么樣的自然條件？二、板書：自然條件電腦展示：課本75頁圖8.38澳大利亞的地形學生活動：學生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學上講臺在投影上分別指認以上地理事物。引導讀圖：讓學生根據圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來了解澳大利亞地形特點。學生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。評價小結：澳大利亞大陸地勢低平，是世界上地勢起伏最和緩的大陸，大陸地形特點與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。過渡：澳大利亞由于各地自然條件各

4、異，形成了四個不同農牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關系呢？電腦展示：課本74頁圖8.37澳大利亞農牧業(yè)的分布學生活動：學生對應圖例了解澳大利亞農牧業(yè)的分布狀況，在老師引導下，學生邊讀圖邊說。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農業(yè)地帶)學生分組討論農牧業(yè)分布與地形的關系。(提示學生閱讀75頁圖8.38的文字部分)學生發(fā)言：略老師評價各組意見并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒有大型野生肉食動物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時間上不會發(fā)

5、生沖突，所以發(fā)展混合農業(yè)。轉折提問：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農業(yè)，這兩個地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候對農牧業(yè)的影響。電腦展示：課本76頁圖8.39澳大利亞的氣候學生活動：學生在圖上找出南回歸線。觀察南回歸線穿過澳大利亞大陸什么部位？(中部)板書：位置：南回歸線橫穿大陸中部啟發(fā)思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)學生活動：學生在圖上找出澳大利亞有哪些氣候類型，并齊聲說。(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等)引導學生概括本區(qū)大部分地區(qū)氣候特點

6、氣候炎熱干燥板書：氣候：炎熱干燥過渡：澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候有什么關系呢？學生活動：學生對比圖8.37與圖8.39討論澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候的關系。(老師可啟發(fā)學生從各種氣候類型的特征對動植物的影響思考)學生自由發(fā)言：略老師評價歸納如下：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，氣候較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候，西南部地區(qū)為冬季濕潤、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點既適宜畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農業(yè)。老師補充：混合農業(yè)是一種在同一農場中將種植業(yè)和畜牧業(yè)有機結合在一起的

7、農業(yè)生產地域類型。澳大利亞混合農業(yè)區(qū)對土地利用方式：在農場內劃分為若干個區(qū)域，分別為小麥地、放牧地、休耕地等，在土地上交替種植小麥、牧草或休耕，充分保持麥田的肥力。此外，用種植的飼料飼養(yǎng)綿羊，羊糞回田可成為麥田的肥料，以達到互為條件、相互促進。混合農業(yè)在時間上的合理分配：由于小麥的耕作活動和牧羊活動在一年內正好是交替進行，這樣對于農業(yè)安排農活，提供了便利的條件。小麥種植的忙季在秋(播種)春(收割)兩季，冬季為小麥生長季節(jié)，農事較閑。而冬季正好又是牧羊活動的忙季(綿羊的配種和剪羊毛)。這樣，農民幾乎一年四季忙到頭，會大大提高農業(yè)生產率。引申思考：澳大利亞70%以上的羊只，集中在東南部和西南部沿海

8、的混合經營地帶，其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對較少，請從地形和氣候條件，分析澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的原因。學生活動：學生分組討論。(提示學生可通過引水灌溉來解決水資源不足)學生發(fā)言：略評價小結：澳大利亞東南部和西南部地區(qū)地形較為平坦，西南部地區(qū)為地中海氣候，氣候適宜，降水相對于其他地區(qū)較為豐富。東南部地區(qū)雖然處于大分水嶺的雨影區(qū)，但引水灌溉可以滿足小麥種植和畜牧業(yè)的利用。因此這個地區(qū)發(fā)展混合農業(yè)較為有利，而其他地區(qū)大多屬于年降水量不足500 mm的半干旱區(qū)，實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養(yǎng)。老師補充：根據投入生產資料或勞動力的多少，將農業(yè)分為粗放農業(yè)和密集農業(yè)。如果投入的生產資料或勞動力較

9、少，擴大土地面積成為增加農業(yè)產出的主要手段，這樣的農業(yè)稱為粗放農業(yè)。粗放農業(yè)一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產力水平低下的地區(qū)。因此粗放農業(yè)是一種低投入、低產出的農業(yè)，所以盡管澳大利亞廣大的中、西部和北部地區(qū)面積遼闊，但放養(yǎng)的羊只相對較少。總結過渡：澳大利亞位于南緯10°44°之間，南回歸線橫穿大陸中部。大部分地區(qū)氣候炎熱干燥，地形明顯分為東、中、西三部分，地形與氣候組合成了各地不同的自然條件。澳大利亞人因地制宜形成了不同的農牧業(yè)區(qū)。除羊毛外，還是世界上重要的牛肉、小麥出口國，農牧業(yè)在澳大利亞的經濟中占據著重要的地位。板書：自然條件農牧業(yè)區(qū)的分布(因地制宜)過渡：同

10、學們，我國的平均人口密度是多少呢？(120人/平方千米)你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？(學生看書了解2.5人/平方千米)是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？(768萬平方千米)由此，可以看出澳大利亞是一個地廣人稀的國家。澳大利亞的農場規(guī)模很大，一般可以達到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農場，那是一種什么樣的生產方式呢？播放錄像：澳大利亞的農牧業(yè)生產得出結論：農牧業(yè)生產高度機械化。板書：農牧業(yè)生產高度機械化（四）課堂小結澳大利亞是南半球經濟發(fā)達的資本主義國家，占有整個澳大利亞大陸，地勢低平，擁有許多古老的動物，自然條件適宜發(fā)展農牧業(yè)，礦產資源儲量居世界前列。如今，服務業(yè)已超過農牧

11、業(yè)和工礦業(yè)成為其經濟支柱。城市和人口集中分布于東部沿海地區(qū)。（五）布置作業(yè)：配套練習冊相關練習九、板書設計第七節(jié) 澳大利亞 一、大洋洲面積最大、人口最多的國家 二、東西并列的三部分地形 三、人口分布與環(huán)境關系 澳大利亞（2）一、教學目標（一）知識與能力了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（二）過程與方法了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經濟重要性的理解；（三）情感態(tài)度與價值觀理解人口分布與環(huán)境關系，并知道澳大利亞的經濟特點。二、教學重點、難點（一）教學重點， 人口、經濟分布與環(huán)境的關系。（二）教學難點環(huán)境關系。

12、 三、課時安排：2課時四、課型：新授課五、課時安排：第2課時六、教學方法：講授法、談話法。 七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖八、教學步驟（一）復習提問：（二）學習新課過渡：高度機械化的農牧業(yè)又是建筑在先進的工業(yè)化基礎之上的，那我們一起來了解澳大利亞工業(yè)的發(fā)展。電腦展示：一組資料澳大利亞鋁土礦的儲量占世界總儲量的35%，居世界首位；鐵礦、鎳礦、鋅礦和錳礦的儲量居世界前5位，其他礦產，如煤炭 、石油、天然氣、金礦、鎢礦等的儲量也很豐富。學生活動：學生根據以上資料討論澳大利亞在發(fā)展采礦業(yè)方面的資源儲量優(yōu)勢。得出結論：礦產資源十分豐富，許多礦產儲量居世界前列。板書：礦產資源十分豐富電腦展示：課本7

13、7頁圖8.40澳大利亞礦產和城市的分布學生活動：學生在圖上找出澳大利亞主要礦產資源的分布。學生找出澳大利亞鐵、煤、鋁土礦的分布。學生回答：略老師邊小結邊板書：老師講述：在豐富的礦產資源基礎上，澳大利亞礦產品的開采和出口也在世界上占有重要地位，因此被譽為“坐在礦車上”的國家。板書：礦產品的開采和出口“坐在礦車上”的國家提出問題：為什么二戰(zhàn)以前澳大利亞以采礦業(yè)為主，而不發(fā)展制造業(yè)？學生活動：學生看書讀78頁閱讀材料，來尋找答案。引申提問：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展狀況如何？學生活動：學生看書并分組討論。學生活動：略。評價小結：現在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國家，而是一個工業(yè)化程度較高且服務業(yè)

14、發(fā)展迅速的國家。板書：服務業(yè)支柱產業(yè)引申討論：學生討論2000年悉尼奧運會的召開對澳大利亞服務業(yè)發(fā)展所起的作用。過渡：澳大利亞這個后起的高度發(fā)達的資本主義國家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產和城市的分布。學生活動：說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個城市。聯系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點，說明原因。學生看書后可相互進行討論后回答。評價小結：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點相似。首都堪培拉是全國政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。板書：人口、城市分布在東南沿海（四）課堂小結澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點相似。首都堪培拉是