七年級數(shù)學(xué)下冊第八章整式的乘法8.2冪的乘方與積的乘方積的乘方說課稿（新版）冀教版

1、精選積的乘方我本節(jié)課說課的內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)七年級第8章整式的乘法第2節(jié)冪的乘方與積的乘方的第2課時積的乘方。我將嘗試運用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教要應(yīng)本著從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，以學(xué)生活動為主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，建構(gòu)新的知識體系。下面我將以此為基礎(chǔ)從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序這四個方面加以說明。一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)課積的乘方處在教材第8章整式的乘法中的第2節(jié)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法，冪的乘方兩種冪的運算性質(zhì)之后緊接著的第三種運算性質(zhì)，是冪指數(shù)運算不可或缺的一部分。并為整式的運算打下基礎(chǔ)和提供依據(jù)。這節(jié)課的內(nèi)容無論從其內(nèi)容還是

2、所處的地位來說都是十分重要的，是后繼學(xué)習(xí)整式乘除與因式分解的橋梁。2.教學(xué)目標(biāo)：在探索積的乘方的運算性質(zhì)的過程中，發(fā)展推理能力和有條理的表達(dá)能力；學(xué)習(xí)積的乘方的運算性質(zhì)，提高解決問題的能力并體會轉(zhuǎn)化與劃歸、整體的數(shù)學(xué)思想方法。2.教學(xué)重點和難點積的乘方是冪的第三種運算性質(zhì)，也是本章后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我把理解并正確熟練運用積的乘方的運算性質(zhì)作為本節(jié)課的重點。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)冪的運算性質(zhì)的時候很可能死記硬背這些性質(zhì)的結(jié)論，以至于混淆運算性質(zhì)，所以在教學(xué)過程中我將積的乘方的運算性質(zhì)的探索過程及其應(yīng)用方法作為本節(jié)課的難點。通過讓學(xué)生動手，動口，動腦進(jìn)行討論來增強(qiáng)對已學(xué)三種冪的運算性質(zhì)的理解，并運用對

3、比的方法強(qiáng)化訓(xùn)練以達(dá)到準(zhǔn)確地區(qū)分，從而掌握重點，化解難點。二、說教法遵循“教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律”，本節(jié)課我采用“溫故而知新自學(xué)新知自我測評”的教學(xué)方法，并采用多媒體，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過教師在教學(xué)過程中的點撥，啟發(fā)學(xué)生通過主動自學(xué)，主動觀察、主動思考、動手操作、自主探究來達(dá)到對知識的發(fā)現(xiàn)和接受。三、說學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。再加上這個年齡段

4、的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，但在思維習(xí)慣上還有待教師引導(dǎo)。所以，在新課之前我首先對他們已有的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)即溫故而知新的過程，學(xué)生自學(xué)中，除了給所有學(xué)生提供自學(xué)指導(dǎo)，老師對個別學(xué)生又進(jìn)行了個性化的學(xué)法指導(dǎo)。在做自測題時，老師對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行引導(dǎo)和必要的示范。在我的課堂上，我允許學(xué)生出錯，也允許學(xué)生不會做、我的理念是在問題中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中解決問題。四 說教學(xué)流程根據(jù)新課標(biāo)的理念，我把整個的教學(xué)過程分為三個大的階段，即：溫故而知新，自學(xué)新知，小結(jié)。教學(xué)過程（1）、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有方向，展標(biāo)的好處有 （A）使學(xué)生上課就開始明確學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。（B），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動了

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探索、追求。（2）、自學(xué)提示。（3）、“嘗試題“ 這里用到了邱學(xué)華先生“嘗試教學(xué)法”的理念，嘗試教學(xué)理論的主要特點是：先試后導(dǎo)、先練后講，即可概括為“先試”，而“先試”就是“先讓學(xué)生試一試”，主要目的是為了檢測學(xué)生在自學(xué)效果。（4）自學(xué)-我理解了 解讀法則，；理解法則。（5）大判官”目的為了溫馨提示大家在使用法則時避免可能出現(xiàn)的錯誤。（6）、開動腦筋我能行，提高題目的梯度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一個臺階。（7）知識縱橫”屬于本節(jié)的拓展部分，實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展“。最后，我要特別感謝在課下所有給我提出寶貴意見和建議的老師們，尤其是在昨天下午放學(xué)后給我提出意見的那位還不留名的老師。由于當(dāng)時時間上緊張，自己多少有點慌亂，盡管在好幾道題目中我提示大家要注意符號，可在學(xué)生板書的一道題目中，我未能及時糾正學(xué)生的錯誤，所以在細(xì)節(jié)上，我這節(jié)課還有很多不足的地方，還請各