小學(xué)四年級學(xué)生成語掌握情況調(diào)查報告

1、黔江廣播電視大學(xué)開放教育社會調(diào)查表題目 關(guān)于小學(xué)四年級學(xué)生成語掌握情況的調(diào)查報告業(yè) 漢語言文學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師9一、調(diào)查提綱：1. 調(diào)查時間：2020 年 3 月 10日至 3月 31 日2. 被調(diào)查單位：* 小學(xué)四年級三班3. 調(diào)查目的：調(diào)查四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)中對成語掌握的情況。4. 準(zhǔn)備調(diào)查的主要問題：1. 小學(xué)語文老師在課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成語的學(xué)習(xí)；2. 課外，學(xué)生除了閱讀還有哪些方式可以進(jìn)行成語的積累；3. 通過問卷調(diào)查，了解小學(xué)生對成語的掌握的情況，及一些偏好和特點(diǎn)。二、調(diào)查報告正文（2556 字）見下頁關(guān)于小學(xué)四年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)中對成語掌握情況的調(diào)查報告一、調(diào)查內(nèi)容：在國家開放大學(xué)

2、漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中，我全面認(rèn)識和了解到，成語是漢語言文化中優(yōu)秀的精品，它語言凝練，表達(dá)的內(nèi)涵極為豐富。對于處在記憶黃金階段的小學(xué)生來說，積累成語不但能讓他們熱愛祖國的語言，而且能提升他們的語文素養(yǎng)，增加他們的文化底蘊(yùn)。然而， 小學(xué)生識字量少，理解能力有限，他們對成語的學(xué)習(xí)、積累和掌握情況如何呢？鑒于疫情期間，學(xué)校并未正常復(fù)課，同學(xué)們都是在家里通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成作業(yè)的特殊情況下， 經(jīng)過學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師的許可及配合，我們利用班級語文學(xué)習(xí)群，對 * 小學(xué)四年級三班的同學(xué)們，在語文學(xué)習(xí)中對成語掌握的情況進(jìn)行了初步調(diào)查。本次協(xié)助調(diào)查的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師有：陳校長，教導(dǎo)處鄭老師、四年級三班語文老師張

3、老師。調(diào)查的對象涉及四年級3 班 41 名同學(xué)，其中3 人因網(wǎng)絡(luò)或其他問題未能及時參與本次調(diào)查。1. 首先， 我們請張老師介紹四年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中如何積累成語。張老師介紹：挖掘教材資源、注重課外擴(kuò)展、注重實(shí)際運(yùn)用是三個不錯的方法。（ 1）挖掘教材資源，引導(dǎo)成語積累。這里又分為兩個方面。一是借助生字補(bǔ)充成語。擴(kuò)詞是小學(xué)生語言積累最常用的手段，通過給生字“找朋友”，可以帶出一些學(xué)生易懂、常見的成語。二是通過分類充實(shí)成語。在語文課本中有很多優(yōu)美的成語，有描寫春天的，有形容秋天的，有蘊(yùn)含人生哲理的，等等。這些成語讀起來朗朗上口，淺顯易懂，生動有趣。教師可從教材中把它們挑出來，指導(dǎo)學(xué)生加以分類，再通過

4、背誦加以強(qiáng)化。此外，老師還可以舉一反三，讓學(xué)生積累帶有動物、植物名稱或含有反義詞的成語等。分類積累不但能有效地增加成語的積累量，使學(xué)生在積累時做到目的明確、思路清晰，而且可以讓學(xué)生進(jìn)一步感悟成語的博大精深，感受漢語文化的精妙。（2）注重課外擴(kuò)展，豐富成語積累。比如，讓學(xué)生自備一個詞匯摘抄本來積累成語。 課內(nèi)閱讀是學(xué)生積累和吸取文化營養(yǎng)的主渠道，但成語的積累和學(xué)生個性化、創(chuàng)造性閱讀方式的形成還需要課外閱讀來輔助。針對四年級的學(xué)和一，老師不僅要向?qū)W生推薦適合閱讀的優(yōu)秀讀物（含新課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的篇目），而且要告訴學(xué)生， “好記心不如爛筆頭”要求學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成 “不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。 讓學(xué)生把那些

5、生動形象、準(zhǔn)確優(yōu)美的詞句（包括成語）記在本子上，日積月累，建立起一個屬于自己的語言倉庫。再比如， 開展經(jīng)典誦讀?？梢砸髮W(xué)生在課外誦讀成語速記 成語童謠 成語韻文等經(jīng)典讀物，讓學(xué)生在短時間內(nèi)就學(xué)會很多成語。其次， 中央電視臺近年來的大型文化傳承節(jié)目中國成語大會，也非常受歡迎，可以引導(dǎo)和推薦同學(xué)們收看，寓教于樂，成效較好。（ 3）注重實(shí)際運(yùn)用，鞏固成語積累。在教學(xué)中，老師要充分利用和發(fā)掘各種教學(xué)資源， 設(shè)計靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)際運(yùn)用，把積累的成語內(nèi)化為自己的語言材料，從而鞏固所學(xué)的成語。2. 在一次語文網(wǎng)課上，我們通過班級學(xué)習(xí)群，以問卷調(diào)查的形式，給同學(xué)出了4 道題，對同學(xué)們掌握成語

6、的情況作一個實(shí)際調(diào)查。第 1 題是：結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)，讓同學(xué)們各寫出三個以上的關(guān)于春天的成語。同學(xué)們發(fā)到群里來的成語有：春暖花開, 春意盎然, 春光無限, 綠草如蔭, 春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞、春風(fēng)化雨、等等，也有一些不是成語的如春雨點(diǎn)點(diǎn)、春風(fēng)吹拂等。第 2 題， 讓大家觀察春天里的景物，列舉出三個描寫花的成語。同學(xué)們交上來的答案里有：花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、迎風(fēng)吐艷、萬紫千紅、姹紫嫣紅、五顏六色、含苞欲放、百花齊放、五彩斑斕等等。第 3 題，利用一”“十”這 10 個數(shù)字，說出帶有數(shù)字的成語。同學(xué)們交上來的答案里有：一心一意

7、、三心二意、四面八方、五光十色、五顏六色、五花八門、六神無主、七嘴八舌、八面玲瓏、八仙過海，各顯神通、九牛一毛等等。第 4 題， 要求同學(xué)們寫出三個以上AABB式的成語。同學(xué)們交上來的答案里邊有; 沸沸揚(yáng)揚(yáng)、林林總總、支支吾吾、吞吞吐吐、浩浩蕩蕩、密密麻麻、日日夜夜、隱隱約約、大大方方、工工整整、清清楚楚、忙忙碌碌等。第 5 題， 請同學(xué)們寫出，你家中的有哪些工具書或課外書。你收看過 中國成語大會嗎？交上來的問卷中，有38 人寫了漢語成語典，有13 人寫了小學(xué)生成語故事成語童謠 一類的書籍。在電視上收看過中國成語大會的同學(xué)占11 人，都是語文成績相對較好的學(xué)生，屬于對語文學(xué)習(xí)主動性較強(qiáng)、閱讀量

8、相對較大的一部份。經(jīng)過統(tǒng)計，在38 名同學(xué)中，前4 題中列舉出相關(guān)成語的情況如下表：題目名稱 答題情況答出3個以下的同學(xué)答出3個的同學(xué)答出 4 個的同 學(xué)答出5 個的同學(xué)答出5 個以上的同學(xué)總?cè)藬?shù)有關(guān)春天的成語161211838有關(guān)花的成語431014738帶有數(shù)字的成語29813638AABB式的成語71088538二、調(diào)查結(jié)論：通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四年級3 班的同學(xué)們在平時的語文學(xué)習(xí)和生活中，對成語的掌握還是比較好的。 尤其是對春天景物類的成語，能夠列舉出5 個或 5 個以上的同學(xué)超過全班總?cè)藬?shù)的50%以上，說明同學(xué)們有比較強(qiáng)的觀察力，對這類成語掌握得也最好。而對于 AABB式的成語，能夠列舉出

9、5 個或 5 個以上的占全班總?cè)藬?shù)的30%左右，相對來說難度較大。而帶有數(shù)字的成語，能夠列舉出5 個或 5 個以上的也占全班總?cè)藬?shù)的50%，這與這類成語的趣味性有關(guān)，老師以前在課堂上進(jìn)行過類似的成語接龍游戲，同學(xué)們印象較為深刻。2. 小學(xué)生對成語的積累， 借助于工具書的較多。而有關(guān)成語故事類的課外讀物，也是大家獲取成語知識的一個來源。三、調(diào)查體會：成語保留了古代漢語的某些特征，一方面保留了古代漢語中詞語，另一方面保留了古代漢語中的一些語法結(jié)構(gòu)格式。因此成語作為漢語言文學(xué)中的瑰寶，是中華民族的優(yōu)秀文化積淀。它承載著豐富的思想，讓小學(xué)生從小親近經(jīng)典、親近歷史，與民族精神血脈相承，在語文教學(xué)中有著相當(dāng)重要的意義。由于成語具有形式整齊、音律和諧、結(jié)構(gòu)固定、言簡意賅的特點(diǎn)，更容易被小學(xué)生所接受，所以從小培養(yǎng)小學(xué)生對成語的興趣，設(shè)計適應(yīng)小學(xué)生語文課堂積累的多種方法和途徑，著重提高小學(xué)生對成語的感悟和認(rèn)識，是當(dāng)下語文教育中一個重要課題。采取小學(xué)生來說通俗易懂的、能夠主動參與的多種教