四年級寫讀后感的作文

1、四年級寫讀后感的作文四年級寫讀后感的作文格林童話這本書是由丹麥的雅克布、格蘭和他弟弟威廉合著的。故事大多圍繞四個主題敘述的。好有好報，惡有惡報; 誠實守信 ;貪心貪婪 ; 心地善良。我覺得格林童話愛憎分明，主題鮮明，尤其以頌揚美好鞭打丑惡者多。 深受各國小朋友的喜愛。有些人會認(rèn)為童話很幼稚，純屬虛構(gòu)，但我卻得童話里面也富有哲理。從前我看這本書，只看故事情節(jié)，卻忽略了它的含意。而現(xiàn)在再看次著本書，我有了深刻的領(lǐng)會; 做人要善良。善，這個字眼對我們來說其實不陌生。它是一種傳統(tǒng)美好的品德，是心靈美的表現(xiàn)，是靈魂深處的東西。生活中每每會瞥見如許的景象 ; 在公交車上，有人把多找的零錢義無反顧的還給營業(yè)

2、員; 在街頭，有人會伸出援手，把兜里的錢或多或少投進(jìn)要飯的人求討施舍的碗里等等。其實，這些都是善良的表現(xiàn)。善良的人終究會有好的成果的。所謂“善有善報”就算這個道理。格林童中（ 灰姑娘 ） 這則故事中的主人公灰姑娘他，只管受盡了繼母與姐姐們的欺負(fù)與侮辱，但心地依舊善良，最終獲得了幸福。再比如說 （ 小天使和修鞋匠） 中的修鞋匠，他雖然不富裕，可心卻很美，把掙到的錢布施窮人，結(jié)果小天使們?yōu)樗麆?chuàng)造了奇跡，他的買賣越做越興攏我還聽說一件真正的事; 有個美麗農(nóng)家婦女從敗家子的手里買下了一只野鴨，并細(xì)心照料，最終，野鴨為那個其實不怎么有錢的農(nóng)家婦女創(chuàng)造了一筆不少的財富。然而， 其實不是所有的人都是善良的，

3、惡毒的人總會遭到懲罰。（ 白雪公主 ） 中的王后就是很好的例子。她想方設(shè)法，不擇手段的傷害白雪公主。最后卻為了那顆吃醋心而活活氣死。婦幼皆知的大灰狼，不但沒有得逞，吃掉小山羊，而且還白白搭上了性命。恰是應(yīng)驗了那句“惡有惡報”?？芍^一小我私人人落空了善良，就等于落空了靈魂，落空了人性，就等于行尸走肉。那一些犯罪的非法分子也該醒醒了!他們利用了旁人的善良，逃出了法網(wǎng)，為所欲為，真是可憎，可惡，令人氣憤，可恨!格林童話讓我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、 美。同時也了解了人性* 一面。愿每小我私小都成為善良的人，這樣，世界才會真正成為愛的幸福家園!寒假里我閱讀了一本好書 感恩老師這本書中介紹了

4、41 個的感恩老師小故事，看完后我深受感動。其中讓我印象深刻的還是艾拉的三位老師。三位老師所教育的方法各不同，而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是：好的老師，不僅教給學(xué)生知識及學(xué)習(xí)方法，同時在施教的過程中將理解與愛心一并施與。他們無言的關(guān)愛像溫流流過，溫暖了學(xué)生的心，讓學(xué)生銘記一生。記得有一次我上一年級的時候起床晚了，當(dāng)我回到教室不敢進(jìn)去，那時我膽小害羞，只管抱著門柜不放。老師不但不打我不罵我，還幽默地說：“嘉茵，是不是最喜歡教室的門柜?”回家也讓媽媽叫人做一樣的門柜。我一聽笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。在我的記憶里，老師的愛心有很多。我漸漸的成長，全是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語

5、言播種，用彩色筆耕田，用汗水澆灌，用心血滋潤。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師?！緮U(kuò)展閱讀篇】所謂“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。 讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：首先，要讀好原文“讀后感 1 ”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。 走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有 “感”?讀得膚淺，當(dāng)然也感

6、得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點（ 見解和主張） ，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個人物，他們之間 是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什 么樣的社會現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受 感動，為什么這樣感動等等。其次，排好感點只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對 原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內(nèi)容感受得深也可以 寫成讀后感，對個別句子有感

7、受也可以寫成讀后感。總之，只要是原 作品的內(nèi)容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所 知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。第三、選準(zhǔn)感點一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個 中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進(jìn)行篩選 比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實針對性最強(qiáng)、自己寫來又 覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。第四、敘述要簡既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的 那些事實，有時還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中 少不了 “敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘” 講究具體、

8、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不 要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛 病是敘述不簡要，實際上變成復(fù)述了。這主要是因為作者還不能把握 所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少 越好，簡還要明。第五，聯(lián)想要注意形式聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（ 聯(lián)想的事物之間具有相同性） 、相反聯(lián)想（ 聯(lián)想的事物之間具有相反性） 、相關(guān)聯(lián)想（ 聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性 ） 、 相承聯(lián)想 （ 聯(lián)想的事物之間具有相承性） 、 相似聯(lián)想 （ 聯(lián)想的事物之間具有相似性） 等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運用。本段如何寫讀后感格式一、格式和

9、寫法讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用讀后感;還可以用自己的感受（ 一兩個詞語） 做題目， 下一行是 讀有感，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。六、要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到 “讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。七、要選擇材料。讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重

10、點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會; 只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內(nèi)容往往用34句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非 “檢討書”或“保證書”。要寫出獨特的新

11、鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。禁止寫成流水賬!本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感(1) 引圍繞感點 引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。(2) 概概括本文的主要內(nèi)容 , 要簡練 , 而且要把重點寫出來。(3) 議分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“弓I”的內(nèi)容作一番分析; 也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘; 對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為 "觀點句 "。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心

12、論點。" 觀點句 " 在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。 初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(4) 聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”藕”斷而“絲”連這部分就是議論文

13、的本論部分，是對基本觀點 ( 即中心論點 ) 的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。(5) 結(jié)總結(jié)全文，升華感點。“讀”的內(nèi)容不放松。以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文 "一般在 "亮明觀點 "前，但二者先后次序互換也是可以的。再者， 如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。一、先要重視感感要多 讀要少， 要善于靈活掌握。比如， “簡述原文”一般

14、在 “亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。二、要重視" 讀 "在 "讀 "與 "感 "的關(guān)系中，"讀 "是 "感 "的前提，基礎(chǔ);" 感 "是 "讀 "的延伸或者說結(jié)果。必須先"讀 "而后 "感 "，不 "讀 "則無 "感 "。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基

15、本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。三、讀完一本書或一篇文章會有許多感想和體會; 對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要"露餡 "， 認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆; 再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的"大鍋

16、飯 "缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破 "鐵飯碗 "，廢除大鍋飯的必要性。四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。初中作文課中，除了寫" 讀后感 "外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫" 觀后感 "， 觀后感的寫法與讀后感是一樣

17、的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫(1) 簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。(2) 亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。 “觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。(3) 圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點