《古代漢語專題》形成性考核冊參考答案

1、實用文檔古代漢語專題（基礎漢字學教程）形成性考核冊答案（20162016 年 9 9 月版）作業(yè)一：（涉及緒論、第一章內(nèi)容）一、填空1 1、 公元 100100 年，著名學者許慎完成了說文解字，此書是漢字學的奠基之作，它的面世，標志著漢字學的創(chuàng)建 。2 2、 所謂“字原”，有兩個不同的概念，一個是從文字產(chǎn)生的時間順序上說的，“字原” 就是最初產(chǎn)生的字，它們是派生出其它字的字， 因此，又被稱為 “字母”、“母 字”。今人或稱之為“初文”。一個是 從文字構成的邏輯順序說的，“字原”就是構 成整字的基本部件，有了這些基本構件，才能構成整字，因此，被稱為“字原” ，今人 或稱其為“字素”、“漢字構件”

2、。3 3、 古文字指 小篆以前的文字，具體包括甲骨文、金文、陶文、大篆、小篆,_還包括秦漢時期的簡帛文字。 古文字學是 以古文字為研究對象的漢字學分支。4 4、 漢字改革從 甲午戰(zhàn)爭之后 研制拼音文字開始,代表人物和著作主要有 _盧 戇章一目了然初階、王照官話合聲字母、勞乃宣增訂合聲簡字譜、重訂合 聲簡字譜。5 5、 關于漢字的來源主要有以下說法漢字神授說；漢字西來說；漢字自源說。6 6、 漢字主要來源于 原始繪畫 。7 7、 漢字產(chǎn)生分為兩個階段：一是創(chuàng)制期，約在距今 1000010000 年至 55005500 年前后,這個時期的漢字屬于當時華夏文字的一種。一是漢字體系形成階段，約在距今5

3、5005500 年至 40004000 年前后，這一時期的文字是商代文字的直接源頭。& &商代文字指的是 公元前 1600-1600-前 10461046 年間商代使用的文字。按其載體分 有甲骨文、金文、陶文。9 9、 商代文字的主要特征是 殷商文字的形體保留著明顯的圖畫特征；表意方式 屬于象形表意。1010、 周代代表性文字是金文。1111、 簡帛文字指 書寫在簡牘與縑帛上面的文字。1212、秦文字指 秦統(tǒng)一后的文字； 小篆是秦朝制定的標準文字， 它是在大篆的基礎上改進的文字 。主要特點是 小篆保留了大篆“引書”的基本特點，安排疏密均 勻，但單字所用的筆畫要比大篆省減得多。小

4、篆的象形程度進一步降低，符號性進一 步增強。字形結(jié)構開始統(tǒng)一化、定型化，規(guī)整化，在同一處寫的文字，大小完全一致， 字的外形呈長方形，漢字的方塊型特征基本形成。1313、今文字屬于符號表意文字。主要特點是形體已經(jīng)與它所表示的那個詞所代表的事物形象脫離了關系，而僅僅作為該意義的符號而存在。1414、 今文字的發(fā)展主要是字體的變化 。1515、今文字字體的種類有 主要是隸書和楷書，另外還有兩種輔助性字體： 草書 和行書 。1616、隸書是在篆書的基礎上發(fā)展起來的一種字體,其特點是把篆書圓轉(zhuǎn)綿長的線條變成平直方正的筆畫。1717、秦代的官方標準文字是 小篆；漢代官方標準文字是 隸書。1818、東漢隸書

5、的發(fā)展主要表現(xiàn)在 形體益加方正，筆畫更為勻稱，且增加了波勢 和挑法。即運筆實用文檔時橫、捺等筆畫有如波浪起伏之狀，某些筆畫在收筆時，作向上挑起狀_。1919、 和隸書相比，楷書的不同之處主要在筆勢方面?？瑫∠瞬▌萏舴?，變隸書的慢彎為硬勾。此外，字的整體形狀也由隸書的扁平變?yōu)檎絖 。二、簡要回答下列問題1 1、 為什么說漢字學萌芽于先秦，主要依據(jù)是什么？（教材第1 1 頁一一 2 2 頁） 答：早在先秦時期，一些學者，就開始了對漢字的思考，他們對于漢字的本質(zhì)、起源與功能提出了自己說法。如周易系辭下傳：“古者包羲氏之王天下也，仰則 觀象于天，俯則觀法于地，觀鳥獸之文，與地之宜，近取諸身，遠取

6、諸物，于是始作 八卦，以通神明之徳，以類萬物之情。上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書契。百 官以治，萬民以察，蓋取諸夬。”周禮提出了“六書”的類別名目。左傳有“止 戈為武”、“皿蟲為蠱”的說法，韓非子也說“古者，倉頡之造字也，自環(huán)者為私， 背私為公”。這個時期還對文字進行了收集整理和規(guī)范，周宣王時，太史籀撰寫了史 籀篇。主要依據(jù)是文獻的記載。2 2、 誰創(chuàng)造了“部首”，“部首”的含義、作用是什么，對后世有什么影響？（教 材第 3 3 頁一一4 4 頁）答：部首是許慎創(chuàng)造的。說文解字按照具有相同偏旁的原則對所收字進行了 歸類，把具有相同偏旁的字歸為一類，這樣的類，許慎叫它作 ？部？，每部字取它們所

7、共有的偏旁作為該部字的部目，同時又是該部字的首字，故名之曰部首。許慎用漢字 部首系統(tǒng)建立了整個漢字形意系統(tǒng)，解釋部首之間、部首與漢字之間、各個漢字之間 的系統(tǒng)關系，為人們學習研究漢字構筑了一種優(yōu)秀的范式。 說文解字用部首編排單 字的方法為辭書編纂創(chuàng)造了一種優(yōu)秀的編排體例，一直沿用至今。3 3、 漢字子母相生、父子相聯(lián)的理論是怎樣形成的，主要觀點是什么？有什么意 義？（教材第 5 5頁一一 6 6 頁）答：漢字子母相生、父子相聯(lián)的理論由鄭樵率先提出，而后經(jīng)過戴侗等人的傳承 和不斷完善，最后成為一個體系完整，組織嚴密的漢字結(jié)構理論。這種理論認為，漢 字整字是由一些基本字（即基本部件）通過不同的組合

8、而形成的。這種組合，不僅是 多方式的，而且是多層次的。這種理論還認為，在字與字的產(chǎn)生關系并不是并列的， 而是一種次第相生的關系，一些字是產(chǎn)生另一些字的基礎，另一些字是在這些字的基 礎上產(chǎn)生的。這樣，全部漢字就可以通過它們的組合與相生關系，排列出一個系統(tǒng)的 譜系，成為一個相互聯(lián)系、次第相生的有機統(tǒng)一體。這種理論符合漢字的實際情況， 符合現(xiàn)代系統(tǒng)論的思想，從而把漢字結(jié)構理論推向了符合現(xiàn)代科學規(guī)范的高度。用系 統(tǒng)方法來研究漢字系統(tǒng)，比現(xiàn)代學者使用系統(tǒng)科學方法研究漢字早了七百多年。這在 漢字學史乃至語言學史上，是值得大書特書的。4 4、 從唐代起，說文學”流傳至今的代表性的著作有哪些，最負盛名的是什么

9、？（教材第 7 7 頁）答：從唐代起，就有學者從各個角度對說文進行研究，有研究其所收字者， 有進行文字校訂者，有注釋者，還有研究其體例者，等等，從而形成了一個“說文學” 流派。流傳至今的代表性著作有：（1 1）南唐末徐錯說文解字系傳；（2 2）宋初徐鉉校 訂說文解字；（3 3）明趙頤光說文長箋；（4 4）清段玉裁說文解字注；（5 5）清桂馥 說文解字義證；（6 6）王筠的說文解字句讀、說實用文檔文釋例等等，其中段玉裁的說 文解字注最負盛名。5 5、 簡述戴侗六書故的特點和貢獻。（教材第 8 8 頁）答：戴侗的六書故是一部探究“六書”本義的著作，他把說文部首改造 后，按義類歸為九大類，每類又包括

10、若干的部首。然后把所收字按義類編排。戴侗的貢獻有：第一、開創(chuàng)了把說文部首按義類歸納為大類的做法，這樣做 的好處是，使人們更容易看到各有關部首在表義功能的方面的相互關系。第二、從說文部首中分析出了最小的表義構件與復合部件，建立了漢字表義最小部件系統(tǒng)。六書故的這種做法，對后來的學者也產(chǎn)生了廣泛而又深遠的影響。6 6、 1919 十九世紀末到二十世紀 8080 年代，漢字學發(fā)生了哪些新的變化？（教材第9 9 頁一一第 1414 頁）答：（1 1）文字學的名稱發(fā)生了變化。章太炎把研究文字的學問改稱“語言文字之 學”。（2 2）文字學與語言學分家。唐宋以來的？文字之學？，包含著音韻學和訓詁學，學 科混淆

11、，界限不明，現(xiàn)代一些學者試圖廓清文字學與語言學的界限，逐漸地把訓詁學、 音韻學從“文字之學”中分離出去，這時，才有了 “文字學”這個名稱，并用為研究 文字的學科的專稱。（3 3）文字學研究對象縮減。傳統(tǒng)的漢字學研究，一直都是以形音義俱全的漢字為 對象的，漢字學的研究對象包括字形、字義、字音三個方面。近代的漢字學研究對象 縮減為只限于字形。（4 4）研究領域的拓展。這一時期的漢字學研究領域拓展主要表現(xiàn)在古文字學的獨 立與漢字現(xiàn)代化的研究。7 7、 簡述古文字學的獨立過程和集大成的著作。（教材第 1111 頁一一第 1414 頁） 答：古文字，指小篆以前的文字，具體包括甲古文、金文、陶文、大篆、小

12、篆，還包括秦漢時期的縑帛文字。古文字學是以古文字為研究對象的漢字學分支。我國自 宋代以來，就有金石學的研究，金石學雖然涉及到古文字，但它以金石為主要研究對 象，其中的古文字并未成為專門的研究對象。自 1919 世紀末以來，隨著甲骨文的發(fā)現(xiàn)與金文、陶文、玉石文字和簡帛文字等材料的陸續(xù)發(fā)現(xiàn)，與學者治學方法的現(xiàn)代化，使 它從金石學中獨立出來，科學的古文字學得以建立，迅速成為漢字學中一門獨立的學 科。在 2020 世紀初到 2020 世紀 8080 年代，對于古文字的研究重點，主要是資料的搜集、整 理、刊布文字和考釋。2020 世紀 8080 年代后，對于古文字的研究則主要是成果的匯集、 理論闡釋、古

13、文字學史與古文字學知識的推廣和應用。這一時期出現(xiàn)了一批結(jié)集前人 研究成果的集大成著作。于省吾、姚孝遂主編的甲骨文字詁林 1-41-4 冊，是甲骨文字考釋的集大成之作。金文研究在資料匯編方面有：羅振玉三代吉金文存、于省吾商周金文錄遺，還有中國科學院考古研究所編美帝國主義劫掠的我國殷周青銅器 集錄 （19631963） ,收青銅器照片 845845 件，銘文 500500 多件。這三部書大體包括了 19501950 年之 前流傳于世的金文資料。另有徐仲舒主編商周金文集錄（19841984），收解放后新出土的銅器銘文九百七十三件。邱德修商周金文集成。臺灣嚴一萍編金文總集藝文 印書館 19831983

14、。這是一部集中前人研究成果， 帶有總結(jié)集成性的著作。 在金文考釋方面，主要有： 吳闿生 吉金文錄（19331933） 、柯昌濟金文分域編 （19291929）。匯集各家考釋 的有周法高主編金文詁林，香港中文大學出版社 1971975 5年出版。金文詁林附錄 香港中文大學 19771977 年出版。金文詁林補臺北中央研究院歷史語言研究所 19811981 年出 版。日本白川靜金文通釋（1962196219841984 年）已出五十六輯之多，在考釋方面亦可 謂集實用文檔大成之作。 中國社會科學院考古研究所王世民、 陳公柔等先生， 在夏鼐先生的指 導下集體編纂而成的 殷周金文集成，是一部收錄金文著錄

15、的最為重要的著作。中國 社會科學院考古研究所殷周金文集成釋文則是對集成文字的考釋。睡虎地秦墓竹簡，集中了學術界對秦簡文字的考釋意見。高明編著古陶文匯編，是迄今收錄陶文資料最為豐富的總集，代表陶文著錄的最高成就。8 8、 什么是刻劃記號？漢字起源與刻劃記號是什么關系？（教材第 3030 頁末段） 答：刻劃記號是古代刻劃在某些實物上用來記事的符號。從古籍記載及考古學、人類學等學科的研究成果來看，刻劃記號是漢字的直接來源之一?？虅澯浱栍卸喾N，書契即是其中之一。書契符號最初用來計數(shù)或表達某種意義，后來與一定的言辭結(jié)合 起來，有了固定的讀音和寫法，就演變成了文字?？坍嫹栠€包括陶器符號。我國遠 古時代的

16、先民在燒制陶器時，往往在上面刻劃或繪制一些具有某種意義的符號，被當 今的學術界稱為“陶器刻劃符號”。這種符號也是漢字的源頭之一。9 9、 什么是六國文字，戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn)生了什么結(jié)果？（見教材第4 47 7頁一 4848頁）答：六國文字也稱東土文字，又稱古文或戰(zhàn)國古文。戰(zhàn)國時期文字變革產(chǎn)生了如 下結(jié)果：第一，文字異形，即對同一個字，各國的寫法各不相同。第二，文字的書寫 風格由西周時渾厚凝重趨向華麗纖巧。有的變?yōu)槊佬g性的文字。第三，六國文字的出 現(xiàn)嚴重地破壞了漢字書寫的統(tǒng)一性和規(guī)范性，給各地的交流造成了很大的困難。1010、 古文字從商到秦的變化呈現(xiàn)出哪幾種趨勢？（教材第4949 頁一一 50

17、50 頁） 答：古文字從商到秦的變化呈現(xiàn)出四種趨勢。第一，純表意字逐漸減少，表音字逐漸減少，形聲字逐漸增多。個體文字的構成， 逐漸向意音文字發(fā)展。用字中的假借字也在逐漸減少。第二，古文字個體字的內(nèi)部構造，在不斷地向一個形一個意義一個音節(jié)的結(jié)構類 型發(fā)展。第三， 古文字的構形系統(tǒng)的有序性在不斷的增強。 這主要表現(xiàn)在基礎構件的構字 率在不斷的上升?；A構字部件率的上升，表明漢字的結(jié)構體系向著有序化發(fā)展。第四，漢字的形體逐漸固定。三、翻譯下列古文1 1、 原文略翻譯：往古的時侯，伏羲氏治理天下，（他）仰觀天象，俯察地理，觀察鳥獸的 形象和大地的脈理，近的取法自身，遠的取于它物，在這個基礎上，才創(chuàng)作了

18、易 和八卦，用卦象示人吉兇。到了神農(nóng)氏的時代，使用結(jié)繩記事的辦法治理社會，管理 當時的事務，社會上的行業(yè)和雜事日益繁多，掩飾作偽的事兒也發(fā)生了。（到了黃帝的時代，）黃帝的史官倉頡看到鳥獸的足跡，悟出紋理有別而鳥獸可辨，因而開始創(chuàng)造文 字。2 2、 原文略翻譯： 周禮規(guī)定八歲的士族子弟進入初等學館學習，學官教育他們，先教？ 六書?。 （? ?六書？勺名稱，）第一叫指事，指事的含義是：字形、結(jié)構看起來認得，但須 經(jīng)過考察才能知道它所體現(xiàn)的字義，上下二字即屬此例。第二叫象形，象形的含義是： 用畫畫的辦法畫出那個物體，筆畫的波勢曲折同自然物的態(tài)勢相一致，日月二字即屬 此例。第三叫形聲，形聲的含義是，按

19、照事物的性質(zhì)和叫法，挑選實用文檔可相比譬的聲符和 義符組成文字，江河二字即屬此例。第四叫會意，會意的含義是：比聯(lián)起事理有關的字素，構成文字；摻合字素的意義，可以得知新字的字義或旨趨，武信二字即屬此例。 第五叫轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注的含義是：立一字為頭、為根，創(chuàng)制類屬字，類屬字對根字的形音 義有所承襲，與根字意義相通，考老二字即屬此例。第六叫假借，假借的含義是：沒 有為某事某物造字，而按照某事某物的叫法，找一個同音字代表它，令長二字即屬此 例。3 3、 原文略翻譯：表情與語言，表達了心中所想的東西，憤憤告訴其他人所想的，莫過于是 語言。迷蓋天下之事，記載的久遠，能夠映照記載古今之事，莫過于是書法。所以語 言

20、，是心聲的表現(xiàn)；書法，是心畫的表現(xiàn)。4 4、 原文略翻譯：中國的書法和繪畫雖說是兩個獨立的藝術體系， 但繪畫中的線條隨物象而 變化，書法中的線條隨“字象”而變化，而書法是從表象脫離出來，繪畫是從意象中 脫離出來；繪畫復雜，而漢字精煉。凡是象形物體都可以入畫，不能入畫就可以用書 法描述。然而書法雖少但是卻變化多端，所以繪畫雖然復雜占用大量篇幅，但是描繪 的東西少；而書法雖然簡單只占用少量篇幅，但是描繪的東西卻很多。5 5、 原文略翻譯：漢字（六書是指漢字的造字方法，即“象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、 假借”不必所有都是圣人所作，各地的人們，語言不同，名稱不一，文字不通。圣人 所做的只是，命上古樂

21、官（神瞽）幫他辨認發(fā)音；命史官辨認文字，刪改一些復雜錯 誤的，歸納整理一下而已。作業(yè)二：（涉及第二章、第三章內(nèi)容）一、填空1 1“六書”的提法最早見于周禮?！傲鶗钡拿Q始見于班固的漢書藝文志。名稱的次序是 象形、象事、象意、象聲、轉(zhuǎn)注、借假。2 2 最早對“六書”含義作出解釋的是許慎。3 3“四體二用說”是清代著名學者戴震 提出的，他認為 只有象形、指事、會意、形聲是造字的方法，轉(zhuǎn)注和假借是用字的方法。4 4 陳夢家“三書說”的名目是象形、假借、形聲。5.5.表意字就是 指所概括的意義所創(chuàng)造的字。6.6.合體象形是 學者段玉裁提出來的，他把象形字又分成獨體象形和合體象 形_。7.7.象形字最

22、主要的特征是早期的圖畫文字，是從圖畫中脫胎出來的，跟圖畫相比，它的線條簡單。8 8 指事字的根本特點是指出一些不易用象形表示的較為抽象的。9.9.會意字是 把幾個相關的字放在一起，組成一個新字。10.10. 根據(jù)造字所用部件形體的特點，會意字可以分同形字重復組成的和不同形 字組成的會意字 。實用文檔11.11. 按會意字表示整字意義的方式， 會意可以分為 相關字組成的畫式會意字和 主體與器官組成的會意字兩 類。1212會意字與指事字的區(qū)別是會意字都是合體字，指事字都是獨體字。13.13.表音字是 用字表示語音，通過語音表達字義的字，“六書” 中稱為假借字 。14.14. 假借字本來沒有為它造的

23、專字，把所要表示的意義托付給表示別的意義的 同音字。15.15. 假借的原則是 語音上有聯(lián)系 。1616意聲字是 字形既表意又表音的字，也就是“六書”中的形聲字。17.17.字形的內(nèi)部功能是指 形體對字音、字義的作用。18.18. 字形結(jié)構是指 漢字的造字方法。19.19.字形構成包含的要素有 整字內(nèi)部的各級部件在組成整字時的組合方式。20.20.漢字字形的構件指構成漢字字形的材料，特點是筆畫（線條）和部件。21.21. 漢字形體結(jié)構方式指 漢字構件纟組成整字的纟組合方式， 這種方式包括的要素有：空間位臵關系，組合的層級關系。22.22.漢字字形的循變指 字的形體遵循著原來的基礎和造字意圖的變

24、化。23.23.漢字字形的訛變指字的形體在演變過程中脫離了原來形體基礎與造字意圖。24.24.漢字字形的分化指 一個整字分化為幾個不同的整字了。25.25.漢字形體變化的原因可以從兩個方面來考察一方面是從個人字的制作者、 使用者對字形的需求的角度來考察；一方面是從社會因素對字形的制約的角度來考察_。2626 .書寫的要求對漢字形體變化產(chǎn)生了的影響有使字體從圖畫形轉(zhuǎn)變?yōu)楣P畫形；使字形趨于省簡。二、簡要回答下列問題1 1、 最早對“六書”含義作出解釋的是誰，怎么解釋的？（教材P60P60）答：最早對“六書”作出解釋的是許慎。許慎在說文解字 敘中說：“周禮八 歲入小學，保氏教國子，先以六書。一曰指事

25、，指事者，視而可識，察而見意，上 下是也；二曰象形，象形者，畫成其物，隨體詰詘，日月是也；三曰形聲，形聲者， 以事為名，取譬相成，江河是也；四曰會意，會意者，比類合誼，以見指撝，武信是 也；五曰轉(zhuǎn)注，轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也；六曰假借，假借者，本無 其字，依聲托事，令長是也。”2 2、班固、鄭玄、許慎所說“六書”的異同是什么，需要注意什么問題？（教實用文檔材 P60P60）答：從名稱上看，象形、轉(zhuǎn)注、假借三家是共同的；班固說的“象事”，鄭玄是“處事”，許慎是“指事”；班固說的“象意”，鄭玄、許慎都是“會意”；班固的“象 聲”，鄭玄是“諧聲”，許慎是“形聲”。第一，班固“象形、象事、

26、象意、象聲”中的“象”是象征的意思，許慎“象形” 中的“象”是相像的意思。名稱雖然一樣，但內(nèi)涵不同。第二，“象事”與“指事”，“象意”與“會意”，前者概括性強，后者具體而明確。概括性強，包容度就大；具體而明確，包容度就小，因此后世有研究者認為 ？六書并不 能概括漢字的所有類型，在對一些字的類型分析上也出現(xiàn)了種種分歧。第三，在排列順序上，班固的排列由具體到抽象， 似乎更符合漢字產(chǎn)生的邏輯發(fā) 展。3 3、 為什么說班固所說的“造字之本”是指造字的理據(jù)？（教材 P59P61P59P61） 答：班固所說的“造字之本”是指造字的理據(jù)，“六書”是根據(jù)造字的理據(jù)而把漢字分為六種類型。這可以從兩個方面來說明。

27、第一，“本”是指事字，本義是樹根。引 申為根源，根本、根據(jù)等，但沒有方法的意思。第二，“六書”是漢字教學的內(nèi)容。4 4、 象形字最主要的特征是什么，有什么局限性？（教材P66P66）答：象形字最主要的特征是字形與其所代表的事物的形狀具有一致性，因而表意 具有直觀性，可以使人見形而知義。象形字的局限性是很難用這種方法來表示抽象的5 5、 為什么今文字中假借字所占的比例很?。浚ń滩腜76P76）答：假借的原則是借字和被借字的讀音相同或相近。雖然借用同音字來表達詞語的意義很方便，但因為它無法區(qū)別同音詞，如果毫無節(jié)制地大量使用，勢必削弱文字 的功能，因此在漢字體系中，假借字所占的比例很小。6 6、 舉

28、例說明意聲字的意符與本義之間的關系靈活表現(xiàn)在幾個方面？（教材 P80P80 8181）答：意聲字的意符與本義之間的關系靈活表現(xiàn)在兩個方面：第一，同一個意符，在不同的字中可以表示不同的意義。例如：“口”作意符，可以表示這樣幾種不同的意 義：（1 1）與口有關的器官：嘴、喙、吻（嘴邊）、喉；（2 2）與口有關的行為：含、叫、 吞、吐、吸、吹、吮、咬；（3 3）象聲詞：呱、啾、嘩、呼、啦；（4 4）與語言有關的事 情：命、令、召、告、唯、咨。第二、同一類意義，也可以用不同的意符來表示。例如：表示建筑物或其局部可 以用“宀”，如：室、宅、宇；可以用“廣”，如：廟、廡、廊；還可以用“戶”，如： 房、扃、

29、扉；也可以用“尸”，如屋、層。表示器皿，可以用“缶”，如：缸、罐、罌；可以用“瓦”，如：瓶、甕、甌；也可以用“皿”，如：盆、盂、盎。表示行走，可以 用“辶”，如：返、還、追；可以用“走”，如：趕、赴、趣；可以用“彳”，如：往、 徐、循；可以用“足”，如：跟、跑、跳；可以用“止”，如：步、前、歱；還可以用“行”07 7、 字形的內(nèi)部功能有哪些？ （P86P868787）答：字形的內(nèi)部功能是指字的形體對字音、字義的作用，字形的內(nèi)部功能有：（1 1） 成與顯示文字。在文字的形音義三要素中，字形是唯一的物理要素，它是 字音字義的代實用文檔表者和承載著，如果沒有字形，就無所謂字音字義。因而，字形的首要

30、功能就是形成并顯示文字。（2 2） 表現(xiàn)字音字義。文字具有形音義三要素，但是字音、字義不是直接顯示出 來的，它們的出現(xiàn)，是由字形來表現(xiàn)的。（3 3） 區(qū)分文字。文字是一個符號系統(tǒng)，不同的文字標示著不同的音義，這些不 同，主要字形來區(qū)分。8 8、 字形結(jié)構與字的結(jié)構的有什么區(qū)別？（教材 P93P939494）答：字形結(jié)構與字的結(jié)構的主要區(qū)別是：第一，字形結(jié)構僅是字的形體組合，而字的結(jié)構則是字的音義組合。第二，字形結(jié)構與字的結(jié)構所含的結(jié)構單位層次不同。字形結(jié)構具有三級單位， 即：筆畫（或線條）、部件、整字；字的結(jié)構只有兩級單位，即：部件和整字。第三，人們研究字形結(jié)構與字的結(jié)構的角度和目的不同。對于

31、字形結(jié)構的研究， 僅僅限于字的形體，這種研究，有助于人們掌握漢字的構形規(guī)律，可以應用于書寫，幫助人們科學地安排字的間架結(jié)構，使書寫過程合理，所寫的文字美觀。對于整字字 形切分出來的部件可以用作檢字部首。對于字形結(jié)構的切分，也是計算機文字處理的 需要0實用文檔9 9、 字形感知活動的要求對字形變化有哪些作用？（教材 P106P106）答：對字形的感知要求字形要容易識別，即容易看清楚字形的形狀。這就要求文字必須具有一定的清晰度。要清晰，就要做到：第一，字不宜筆畫太多，寫得不易過 小。如果字形過于繁富，寫得過小，就不容易看清。第二，部件的分布要相對地集中， 這就使?jié)h字形成了二維結(jié)構的塊形文字。第三，

32、字形之間的區(qū)別度要明顯。1010、 心理需求對字形變化有哪些作用？（教材 P107P107108108）答：人的心理需求就對字形的變化作用有：（1 1） 美化心理對字形變化的作用。字形作為一種視覺符號，不僅具有實用價值, 而且還是審美對象，人們的審美要求推動著字形不斷的變化。（2 2） 類化心理對字形變化的作用。人們的認知心理總希望把事物歸類，以便有 規(guī)律可循，變難為易。這種心理投射到字形上，就產(chǎn)生了字的類化。例如同化就是類 化的一種表現(xiàn)。另外，一些字出于表意需要也會發(fā)生類化。（3 3） 異化心理對字形變化的作用。人們也總是喜歡表新立異，顯示個性。這種 心理投射到文字中，就導致出現(xiàn)了許多不同的

33、書體。、說明下列各字的構造類型。（教材 6363 8282）鼎：本體象形； 皿：本體象形； 舌：烘托象形； 須：烘托象形； 本：加體指事； 朱：加體指事； 森：同體會意；睡：字義會意;劣：字義會意； 儲：形聲字（左意右聲）；四、說明下列字的意符和聲符。（教材 77778080）徒：（從辵 chuchub，土聲。）作業(yè)三：（涉及第四章、第五章內(nèi)容）一、填空1 1、 給漢字注音法有：反切法、直音法、注音字母和拼音字母法。2 2、 “反切注音”是 用兩個漢字給另外一個漢字標注讀音；反切字和被反切字的字音關系是 反切上字與被切字聲母相同，下字與被切字韻母聲調(diào)相同。3 3、 異讀字形成的原因是異讀字是通

34、用假借、古今字、外來語以及古書注解相 治，再有“破讀”漸致 。4 4、 漢字的訛音有 不含標準的異音； 訛變的字音。5 5、 根據(jù)字的義項生成次序及生產(chǎn)關系，多義字的字義可以分為本義、 引申義 與假借義三類 。6 6、 字義的變化方式主要有假借、分化、簡化、異體。警： （從言， 敬聲。 ）都：（從邑，者聲。） 基：（從土，其聲。）瓏： （從玉， 龍聲。 ）完：（從宀，元聲。） 常：（從巾，尚聲。）顆:窘:忝:（從頁，果聲。）（從穴，君聲。）（從心，天聲。）實用文檔7 7、 字的假借義是 假借字所表示的本字的意義 。& &字義變化方式主要有假借、分化、簡化、異體。實用文檔9 9、

35、 字義的分化與一般的引申的區(qū)別是引申是一個詞詞義的發(fā)展，是歷時的、 縱向的分化，是一個字產(chǎn)生引申義后，為原字義造一個分別字或為引申義造一個分別 字_。1010、 字義的更替是指 后代給已有的詞語新的含義。二、簡要回答下列問題1 1、什么是同音字？同音字有幾類，有什么作用？（教材 P12P12123123）答：同音字是指讀音相同而形體、意義不同的一組字。同音字又可分為基本同音 字與完全同音字兩類?；就糇质侵嘎曊{(diào)不同，聲母、韻母相同的字。完全同音字 則指聲韻調(diào)完全相同的字。同音字的作用主要有：（1 1）可以區(qū)別同音詞。（2 2）同音字可以用來注音。（3 3）同 音字之間，有的還具有同義關系，人

36、們可以利用同音字來解釋字義。 （4 4）可以利用同 音字來探求詞的同源關系。（5 5）同音字之間，還可以形成通假關系。2 2、 漢字誤讀出現(xiàn)訛音有幾種情況？（教材 P128P128）答：（1 1）因聲旁而誤讀。（2 2）因同旁字類推而誤讀。（3 3）因形似而誤讀。（4 4）因 不明字意而誤讀。3 3、 同義字的意義有幾種類型？（教材 P139P139141141）答：同義字的意義有五種類型：（1 1）所指對象相同，但稱謂不同。（2 2）意義相同，但主體不同。（3 3）意義相同，但使用對象不同。（4 4）基本意義相同但程度或數(shù)量不同 （5 5）同類事物的不同形態(tài)。4 4、什么是字的本義？確定字的

37、本義的標準是什么？（教材P142P142）答：字的本義指文字產(chǎn)生時獲得的意義。 確定字的本義有兩條標準，即字形標準 與字用標準。所謂字形標準，就是字的本義一定要與字形有著密切聯(lián)系，從字形中能 到說明。所謂字用標準是指與字形相聯(lián)系的這個意義，一定要有文獻用例。三、 根據(jù)反切寫出漢語拼音 芳菲反（f fd） 胡到切（h h coco）基煙切 （jiji cncn）許良切（xixidngng）四、給下列黑體字注上漢語拼音。（教材 126126 127127）剛愎（b b 1 1）自用草菅（jijic）人命五、解釋句中黑體字的意義。（原文略）（教材 114114115115）虛應反（x xmg g）

38、都宗切（d dmg g） 息救切 （xixi0苦瓜切（kukuc）侯古切 （h h0奴案切（n n cncn）丁丁 （zhzh mgmg）月（r r OuOu）氏（z z izhizh i i）土蕃（b bm天姥（mimi）山心廣體胖（p p ?。┡╬ p i i）鄰龜（qiqi 功茲 （c c 1 1）康居（q q。鎬（h h coco）京會（kuku稽造詣 （y y 1 1）瞠 （chch mgmg）目結(jié)舌大宛 （yuyu m m）吐谷（y y0渾阿（d房宮（P P engeng）?。╡ e）然失笑抨（p p engeng）擊時弊怙（h h0惡不悛 （ququ m m）實用文檔1 1、擊

39、鼓；2 2、振動、搖動；3 3 、計量單位，十二斛為一鼓;4 4、迎接、迎候； 5 5 、迎戰(zhàn)、迎擊；6 6 、排斥、拒絕；7 7、水域； 8 8 、大水、水災；9 9 、水攻；1010、泅水。六、解釋下列黑體字在句中的意義，并說明句中用的是本義、引申義還是假借 義。（原文略）七、解釋下列句中黑體字的句中義和今義。（原文略）1 1、句中義：動物用腳刨地；今義：奔走2 2、句中義：恬靜、淡泊；今義：害怕。3 3、句中義：害怕；今義：害怕。4 4、句中義：一種制作食物的方法，帶毛燒烤；今義：火炮，一種兵器的名稱5 5、句中義：鎧甲；今義：一種化學元素的名稱。八、寫出下列句中通假字的意義。（原文略）

40、、寤：通牾，逆，倒著，句中指難產(chǎn)4 4、而：通能，能力。、辯: :通辨，辨明。作業(yè)四：（涉及第六章、第七章內(nèi)容）一、填空1.1. 古今字是指 在不同的時代里用來表示同一個詞的一對或一組字， 這一對或一組字，產(chǎn)生在前的叫古字，產(chǎn)生在后的叫今字，合稱古今字。2.2. 古今字產(chǎn)生的直接原因是一個字記錄詞的任務的變化。起初，漢字的數(shù)量較少，許多漢字常常一字多用，除表示本字的意義以外，還要表示引申義或假借義。這 種用字方法，雖然增加了字的功能，使一個字具有多種意義，但同時又給人們的閱讀 造成了一定的困難。為了解決這個問題，做到一義一字，人們就造了新字，讓它來分 擔這些多義字的某個義項。這樣，這個新造的字

41、就是這個義項的今字，而那個原來的字則是這個義項的古字 。3.3. 通假，又稱古音通假，指 古書中本有其字而不用，卻用一個同音或近音的字 來臨時代替的用字現(xiàn)象 。4.4. 假借與通假的區(qū)別是：第一，假借是本無其字可用，不得不借；通假是本有1 1、親: :通新, 剛剛。2 23 3、友: : 通右， 車右， 主將的助手。5 5、如: : 通而， 連詞。6 67 7、無: : 通毋， 不要。8 89 9、蚤: : 通早， 早晨。10101 1、黎明、天亮，本義；2 23 3、八尺曰尋，本義；4 45 5、寂寞，引申義；6 67 7、廢墟、故墟，引申義；8 89 9、隱蔽，假借義；1010、登高，本義

42、；、擔，本義；、通“仞”，假借義；、田壟、田疇，引申義；、通“擬”，力量相似，假借義;、頒: :通斑，斑白、有: :通佑，幫助。錯：通措，舍棄實用文檔其字而不用，只是出于習慣，臨時找一個同音或近音字來代替。第二，假借是某字 被借之后，就成為借者的字形，因而長久地具有了這個意義；而通假則是借字只是在 被借的情況下，才臨時的具有借義，而在其它場合下，借字仍然表示它原來的意義。5.5.漢字對使用者思維的影響表現(xiàn)在（1 1）首先漢字是復腦文字；（2 2）漢字是圖形的表意文字 意思可以看出來； （3 3） 漢字是音形意的統(tǒng)一體。6.6. 異體字是指 形體不同而意義完全相同，古代在任何情況下都可以互相代替

43、的 字。7.7. 根據(jù)形體特點，異體字可以分為（1 1）造字結(jié)構不同的異體字。（2 2）意符或聲符不同的異體字 。（3 3）構字部件結(jié)構位置不同的異體字。這類異體字構字所用部 件相同，但部件在整字中的位置不同。（4 4）因筆畫差異而形成的異體字。某些字因字形演變或書寫習慣不同，導致筆畫變易，從而形成異體字。二、簡要回答下列問題1 1、和拼音文字比較，漢字在保存語言、傳送語言方面有什么獨特的功能？（教材 P156P156157157）答：和拼音文字比較，漢字在保存語言方面的獨特功能是更能超越時代，溝通古今語言。在傳送語言方面的獨特功能主要表現(xiàn)在能夠超越方音，溝通方言。2 2、在中華文明的發(fā)展過程

44、中，漢字發(fā)揮了哪些重要的作用？（教材 P159P159 161161）答：第一、漢字是管理國家事務的重要工具。第二、漢字是人與人之間交際的重要手段。第三、漢字記錄了生產(chǎn)技術，從而有力地促進了物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展。第四、文字為歷史記載提供了最好的手段。第五、漢字是文化教育最重要的工具。第六、文字還被用來著書立說。第七、漢字是文化傳播最重要的載體。3 3、為什么說漢字對漢民族的發(fā)展壯大與國家的統(tǒng)一作出了巨大的貢獻？（教材P161P161162162）答：國家的統(tǒng)一，在很大程度上要依靠共同的語言，共同的文化。而漢字對在中 華大地上形成共同的漢語和共同的漢文化，產(chǎn)生了難以估量的作用，從而對中國的統(tǒng) 一，產(chǎn)生

45、了巨大的作用。中國和歐洲的面積差不多，歐洲在歷史上，一直處于分裂狀 態(tài)，現(xiàn)在仍然有幾十個國家，而中國，早在兩千多年前就形成了一個統(tǒng)一的國家，而 且在歷史上，統(tǒng)一一直是發(fā)展的主流，這在很大程度上，是因為中國使用著形體穩(wěn)定 的、能夠溝通各地方言的漢字。漢字產(chǎn)生的根本原因在于管理事務的需要，反過來， 漢字為國家的管理提供了最好的工具。有了文字，就可以積累政治管理的經(jīng)驗，可以 形成成文的制度法令。中國社會很早就形成了統(tǒng)一的國家，有了完善的管理體制，這 與文字的參與有著莫大的關系。4 4、 為什么說漢字為提高學習和工作效率提供了條件？（教材P162P162）實用文檔答：文字是人們學習和工作的主要工具之一

46、， 人們閱讀文字的速度直接關乎到學習和工作的速度。中文閱讀速度約是英文閱讀速度的1.61.6 倍。這就為使用漢字的人的學習、工作的高效率奠定了基礎。閱讀不僅是學習的方法，而且也是工作的重要方法， 不言而喻，對于需要閱讀的工作來說，高效率的閱讀，也就意味著高效率的工作。5 5、 為什么說漢字的運用有助于大腦的發(fā)展？（教材 P171P171 172172）答：漢字是意/ /音文字，它在人們的認識過程中，既作用于人的視覺認識系統(tǒng)， 同時又作用于人的聽覺認知系統(tǒng)，因而比表音文字更有利于大腦的開發(fā)。人的大腦分 為左右兩個半腦，左腦負責語言、數(shù)學、邏輯等方面的感知思維活動，右腦負責空間、 音樂、想象、視覺

47、等方面的感知思維活動。兩個半腦，只有同時開發(fā)，均衡發(fā)展，智 力才能健全。人的文字閱讀活動是開發(fā)智力的重要活動之一，不同的文字對于人的大 腦的作用是不一樣的。漢字為“復腦文字”，認為漢字具有促進左、右腦功能平衡發(fā)展 的作用。6 6、 舉例說明漢字承載了社會物質(zhì)文化表現(xiàn)在哪些方面？（教材 P17P17175175）答：（1 1）漢字系統(tǒng)承載著物質(zhì)文化。甲骨文，金文、縑帛文字等等的出現(xiàn)都各自反映了當時的一般物質(zhì)生產(chǎn)水平。漢字系統(tǒng)成員的變化，記載了文化的發(fā)展變化。例 如，在說文解字中，馬部字有 123123 個，牛部字 4646 個，羊部字 2828 個，犬部字 8888 個, 金部字 110110，氣部字 3 3 個。而在新華字典中有馬部字 8989 個，牛部字 4747 個，羊部 字 3838 個，犬部字 1313 個，金部字 315315 個，氣部字2424 個。這種變化，大致上記載了中國 社會在古代與現(xiàn)代的