關(guān)于制定梧州職業(yè)學(xué)院級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見

1、1 / 12關(guān)于制定梧州職業(yè)學(xué)院級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見專業(yè)人才培養(yǎng)方案是專業(yè)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)， 是保證 人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最基本的教學(xué)文件， 也是學(xué)校組織教學(xué)、 實(shí)施教 學(xué)改革、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則和依據(jù)。 為進(jìn)一步創(chuàng)新 “工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需要， 結(jié)合我院迎評(píng)促建的要求， 切實(shí)提高我院教學(xué) 質(zhì)量及人才培養(yǎng)工作水平， 形成我院辦學(xué)特色， 現(xiàn)就級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng) 方案的制訂工作提出如下意見。一、 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意 見（教高號(hào)）、廣西壯族自治區(qū)高等職業(yè)

2、院校人才培養(yǎng)工作實(shí) 施細(xì)則（試行）（桂教高教號(hào)）、教育部關(guān)于充分發(fā)揮職業(yè)教育 行業(yè)指導(dǎo)作用的意見（教職成號(hào)）、教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè) 教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見 （教職成號(hào)） 等文件精神，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 對(duì)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求。二、 制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則.以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的德、智、體、 美全面發(fā)展的高技能人才為目標(biāo)； 在充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上， 以就業(yè) 為導(dǎo)向，突出高等職業(yè)教育的特點(diǎn)， 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)為基本原則.根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，注重學(xué)生可持續(xù) 發(fā)展與專業(yè)核2 / 12心技能培養(yǎng)

3、的高度融合， 整合、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi) 容。.積極推行“雙證書”制度，提高“雙證書”的獲取率與獲取質(zhì) 量，職業(yè)資格（技能）證書的支撐課程納入課程體系。.堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí) 與實(shí)際工作的一致性，力求做到理論融于實(shí)踐，致力于實(shí)現(xiàn)“所學(xué)” 與“所用”零距離，推進(jìn)工學(xué)深度融合。.認(rèn)真落實(shí)“號(hào)文件”關(guān)于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間的要求，學(xué)生三年 學(xué)習(xí)期間累計(jì)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于半年。.突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建科學(xué)可行的實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成 靈活多樣的實(shí)踐課程教學(xué)模式。.專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)充分體現(xiàn)高度的可執(zhí)行性，堅(jiān)持“統(tǒng)一性 與靈活性、普遍性與特殊性”的兼顧。三、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)

4、方案的程序 第一步：進(jìn)行專業(yè)人才需求市場(chǎng)調(diào)查；第二步：確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、撰寫專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃 稿；第三步：組織校外行業(yè)企業(yè)專業(yè)人士和本專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證;第四步：根據(jù)論證意見修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案；第五步：將專業(yè)人才培養(yǎng)方案提交學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)審定。四、課程分類及學(xué)時(shí)學(xué)分分配3 / 12.課程按其教學(xué)內(nèi)容分為公共必修課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技 能（專業(yè)核心）課程三大類，按其修讀性質(zhì)分為必修課、選修課。.培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)時(shí)為學(xué)時(shí)；其中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)占總教學(xué)時(shí) 間的以上。.周學(xué)時(shí)為學(xué)時(shí)。.各學(xué)期教學(xué)周數(shù)：第一、六學(xué)期周，其余學(xué)期周五、公共必修課程設(shè)置序號(hào)課程名稱學(xué)時(shí)考核 方式開課

5、學(xué)期備注入學(xué)教育考查-一一周軍事理論及 軍訓(xùn)考查-一一周思想道德修養(yǎng) 和法律基礎(chǔ)考試一或二毛澤東思想和 中國(guó)特色社會(huì) 主義理論體系 概論考試三、四形勢(shì)與政策考查一至六每學(xué)期以以時(shí)事專題講座、實(shí) 地參觀等形式開展教學(xué)大學(xué)體育考查一、二、三、四大學(xué)英語(yǔ)考證考 試 、_ 二第一學(xué)期學(xué)時(shí)、第二學(xué)期學(xué)時(shí)專業(yè)英語(yǔ)考證或 考查三或四各專業(yè)根據(jù)需要進(jìn)行開設(shè)高等數(shù)學(xué)考試一或二各專業(yè)根據(jù)需要進(jìn)行開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用 基礎(chǔ)考證考 查-一一大學(xué)生心理 健康教育考查-一一就業(yè)指導(dǎo)考查一至五前四個(gè)學(xué)期由各系部結(jié)合專 業(yè)教育開展教學(xué)，第五學(xué)期由 招生就業(yè)處組織專人授課大學(xué)生安全意 識(shí)教程考查一至五每學(xué)期課時(shí)4 / 12合計(jì)六、

6、專業(yè)人才培養(yǎng)方案主要內(nèi)容1.專業(yè)名稱2.專業(yè)代碼3.招生對(duì)象4.學(xué)制與學(xué)歷5.就業(yè)面向6.培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格7.職業(yè)證書8.課程體系與核心課程9.專業(yè)辦學(xué)基本條件與教學(xué)建議10.繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造七、 幾點(diǎn)要求.要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀，吸收新的教育理論指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案的制訂，銳意創(chuàng)新、積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，努力形成獨(dú)具特色的培養(yǎng)體系。各系、部要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高職教育文件精神，了解職 業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)， 認(rèn)識(shí)教學(xué)改革、 學(xué)分制改革以及修訂人才培養(yǎng)方 案的必要性和迫切性，使廣大教師和專業(yè)技術(shù)人員理解、 參與人才培 養(yǎng)方案的修訂。要進(jìn)行廣泛調(diào)研。培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)能力、課

7、程體系的設(shè)計(jì)，要 在對(duì)社會(huì)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 要廣泛吸收校內(nèi)外尤其是行業(yè) 企業(yè)有教學(xué)或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)5 / 12的專家參加； 課程設(shè)置還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效 果，學(xué)習(xí)效果不佳的要進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。人才培養(yǎng)方案修訂工作由各系、部組織進(jìn)行。具體工作由系、 部主任牽頭，專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)起草教學(xué)計(jì)劃的具體方案。要組織專門論證。人才培養(yǎng)方案經(jīng)專業(yè)帶頭人提出草案后，各 系、部要組織專門的論證會(huì)， 按專業(yè)大類召集專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專 家進(jìn)行論證。要處理好的幾個(gè)關(guān)系。 修訂人才培養(yǎng)方案要處理好培養(yǎng)目標(biāo)要 求與學(xué)校辦學(xué)條件的關(guān)系， 修訂過(guò)程中涉及的一些關(guān)鍵問(wèn)題及重大的 改革措施的執(zhí)行，要及時(shí)與教務(wù)處保持聯(lián)系，以便統(tǒng)