小學(xué)一年級(jí)下冊語文《夏夜多美》說課稿、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級(jí)下冊語文夏夜多美說課稿、教案及教學(xué)反思【說課稿】一、說教材夏夜多美是一篇?jiǎng)尤说耐捁适?，它生?dòng)地講述了一個(gè)夏天的夜晚，一 只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘，在危險(xiǎn)時(shí)刻，睡蓮姑姑彎下腰救它上來，熱心的小蜻 蜓犧牲休息時(shí)間，在螢火蟲的帶領(lǐng)下，把小螞蟻送回了家。讀了這個(gè)故事，我們 不僅能感受到夏夜美麗的荷塘夜色，更被小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好品質(zhì)深深打動(dòng)。 這篇文章文辭優(yōu)美感人，字里行間都透著一股濃濃的溫情，是人文內(nèi)涵極其豐富 的佳作?；趯?duì)教材的理解，將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)夏夜之美和助人為樂的精神之美。二

2、、說教法閱讀課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地 學(xué)，以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性和積極性，首先大膽創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，讓學(xué)生置身于美麗的夏夜中 進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)， 讓學(xué)生在情境中誦讀，在誦 讀中體驗(yàn)、感悟，使學(xué)生在感悟課文內(nèi)容的同時(shí)，心靈受到熏陶和觸動(dòng)，感受更 夜的美，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，培養(yǎng)良好的品質(zhì)修養(yǎng)。教學(xué)方式上以“導(dǎo) 演和演員”這一學(xué)生喜聞樂見的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，表演課本劇。以讀 代講，讀中感悟，提供學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的途徑。評(píng)價(jià)方式上，實(shí)現(xiàn) 師生角色的轉(zhuǎn)變，

3、由傳統(tǒng)單一的教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)老師， 從而培養(yǎng)學(xué)生用欣賞的眼光對(duì)待別人的情感和價(jià)值觀，激發(fā)其自信心、成就感。三、說學(xué)法以讀為載體，感悟文本。初讀時(shí)，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。再讀時(shí)，了解故 事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，初步感悟夏夜不僅景美，人物的心靈更美。細(xì)讀時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生從“喜歡誰”入手，感悟睡蓮是如何關(guān)心幫助小螞蟻的。通過朗讀、理 解、想像，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的情感，感受夏夜“內(nèi)在”的美，體現(xiàn)閱讀的層次性。朗讀采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，保證學(xué)生有充裕的時(shí)間來朗讀感悟文本，在反復(fù)的朗讀中讀通課文，理解內(nèi)容，而且在與文本的反復(fù)對(duì)話中鞏固。四、說教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入，

4、復(fù)習(xí)生字有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢！在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了卡上的字才能過關(guān)。哪一組小朋友愿意幫幫他們啊？過渡：天都黑了，可螞蟻媽媽的另一個(gè)寶寶還沒有回來，它到哪去了呢？（通過創(chuàng)設(shè)故事情境，在情境中鞏固識(shí)字，既掃除了學(xué)生的閱讀障礙，又很自然地引出文中的故事。同時(shí)結(jié)合了本文中心，讓孩子們感受到幫助他人的樂趣。）（二）想像朗讀，激發(fā)感情1、想象讀：閉上眼，聽老師讀，你聽到了哪些小動(dòng)物？（培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。）2、交流，粘貼帶名字的小動(dòng)物圖片，學(xué)生邊看圖，邊讀出詞語。（三）自讀自悟，讀出感情1、把你喜歡的小動(dòng)物的話找出來，讀一讀。2、把你喜歡的

5、小動(dòng)物的話讀給你的好朋友聽一聽，并告訴他，你為什么喜歡。3、反饋交流。相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上反饋交流，在交流中碰撞出思維的火花。）（四）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演這么美的故事讓我們一起來演一演吧。1、在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，池塘里的睡蓮也閉上了眼睛突然，怎么了？找兩個(gè)學(xué)生演螞蟻和睡蓮。（把抽象的文字還原成鮮活的情景，通過表演，加深對(duì)字詞的理解，讓學(xué)生興趣盎然地了解課文內(nèi)容。）2、 爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急??！這時(shí)， 誰來了？找學(xué)生扮演蜻蜓。3、天太黑了，見不到路怎么回家？找學(xué)生扮演螢火

6、蟲。4、旁白：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了亮晶晶的小燈籠。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。（歡呼狀）（穿針引線地使故事情節(jié)自然發(fā)展。）5、出示：星星看見了，高興地眨著眼。他們?yōu)槭裁催@么高興？（在師生共同讀演中感受到小動(dòng)物之間互幫互助的真摯情感。）6、組長分配角色，小組試演。用自己喜歡的方式去演。（之前的表演激發(fā)了學(xué)生的興趣，小組再演，讓每個(gè)孩子都親身體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)，這充分考慮了一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：好動(dòng)、 喜歡小動(dòng)物、對(duì)分角色朗讀表演感興趣。）7、展示表演。（五）深入感悟，深化體驗(yàn)1、指讀 14

7、-16 自然段；借助動(dòng)畫、音效，集體誦讀，根據(jù)自己的想像自由地輔以動(dòng)作。（利用多媒體動(dòng)畫、音效以及學(xué)生自己做動(dòng)作表演誦讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。）2、是啊，夏夜多美啊！碧綠的河水，粉紅的睡蓮，青青的假山，綠綠的草坪，美麗的鮮花，閃閃的星星。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動(dòng)物具體說說 “心靈之美”。 （用優(yōu)美的語言再現(xiàn)故事情境，讓學(xué)生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，得以深化。同時(shí)，積累語言，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。）（六）感悟、小結(jié)1、讀完了課文，你想對(duì)大家說點(diǎn)什么？（明白一些為人處世的小道理。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會(huì)生活的一種能力。）2、老師相信你們會(huì)成為外表美，心靈更

8、美的好孩子。（七）課外延升，拓展思維1、夏夜很美，小動(dòng)物們的心靈更美，你畫的夏夜美不美呢？請(qǐng)大家先把自己的作品介紹給小組里的同學(xué)，然后選出你們認(rèn)為畫得好又說得好的小朋友上來說一說。2、小朋友們不僅讀得好，畫得好，說得也棒，大家能把剛才所說的美麗的夏夜寫下來嗎？（體現(xiàn)了學(xué)科間的整合，拓寬了學(xué)生想像的思維空間。將課文內(nèi)容向課外拓 展延開，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀， 讓其個(gè)性在繪畫與解說 中充分張揚(yáng)。）【教案】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)

9、備】掛圖?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題同學(xué)們，萬物復(fù)蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚 會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起一去看看吧！二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，生認(rèn)真聽。2、故事中都出有哪些可愛的小動(dòng)物？（教師板書。）這些小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文。三、學(xué)習(xí)生字1、同學(xué)們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。2、用課件出示帶有生字的句子：指名讀一讀，同桌讀一讀。3、出示生字卡片開火車領(lǐng)讀（組詞）。4、搶讀，看誰讀得快。四、朗讀感悟1、剛才同學(xué)們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把

10、文章讀得更好，在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，你喜歡故事中的哪能一個(gè)小動(dòng)物？為什么？2、把你喜歡的故事中的小動(dòng)物說的話用筆畫出來，再讀讀：課件出示小動(dòng)物的對(duì)話喜歡讀同一種小動(dòng)物語言的同學(xué)齊讀。指名讀。評(píng)價(jià)誰讀得好？為什么？3、分角色朗讀。4、同學(xué)們讀得很好，老師也想讀一讀：教師范讀后三個(gè)自然段。5、夏天的夜晚很美，文中小動(dòng)物心靈也很美。讓我們也一起來美美地讀讀這篇課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、齊讀課文。2、出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。3、說說識(shí)字記字好方法：歌謠識(shí)字：目爭睜，月要腰。爪巴爬，日寸時(shí)。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。猜謎識(shí)字：根：很字兩人離，木棍左邊立。非：一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒有手。其他字

11、都可以利用多種記字方法識(shí)記。4、完成練習(xí)“讀讀說說”：讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。二、分析字形，指導(dǎo)寫字1、出示6個(gè)生字：想想有什么好辦法記住它們？全班交流記字辦法2、重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形：送、過：可聯(lián)系連、遠(yuǎn)的寫法。他、她；也字的寫法要作為重點(diǎn)。三、擴(kuò)展練習(xí)課后也去觀察觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里【教學(xué)反思】夏夜多美是一個(gè)童話故事，講述的是在一個(gè)夏天的夜晚，一只小螞蟻掉 進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個(gè)故事，就會(huì)感到夏夜的景色美，助 人為樂的精神更美。在教學(xué)的開頭我通過開火車讀生字的環(huán)節(jié)讓學(xué)生鞏固了的字詞的了解。利用圖片導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

12、趣，有了美好的情感體 驗(yàn),從讓學(xué)生做動(dòng)作來體會(huì)“趴”和“驚醒”的意思，加深學(xué)生對(duì)語言文字的品 味。教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上。通過讓學(xué)生去找找你眼前出現(xiàn)了怎么樣的 睡蓮姑姑和小螞蟻來深入分析螞蟻和睡蓮的對(duì)話朗讀。加上形象的語言渲染，多 種方法讀文等形式讓學(xué)生很快進(jìn)入課文情境中， 把自己當(dāng)做課文中的一個(gè)角色去 感悟夏夜美麗的景色，去體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲美好的心靈。課堂上“尊重學(xué) 生閱讀時(shí)的獨(dú)特體驗(yàn)”，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在情境 中誦讀，在誦讀中體驗(yàn)、感悟夏夜的美景。但是，小組合作學(xué)習(xí)沒有落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)完課文中的重點(diǎn)對(duì)話后，我安排 了一個(gè)小組合作的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過小組合作的方式選擇自己喜歡的小伙伴 的話來讀一讀，在小組內(nèi)演