小學科學_潛望鏡的秘密教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、8. 潛望鏡的秘密【教學內(nèi)容】青島版五年級下冊第二單元第八課【教學目標】1. 能通過觀察，猜測潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并繪制潛望鏡的結(jié)構(gòu)圖。2. 通過實踐探究，知道潛望鏡利用光的兩次反射工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線。3. 能利用剪刀、平面鏡、雙面膠等，自己動手制作簡易潛望鏡。4. 在制作潛望鏡的過程中愿意合作交流，通過查閱資料，了解潛望鏡發(fā)展及在生活中應(yīng)用?！窘虒W思想】本課是 “解暗箱”思想的典型一課。 學生通過觀察潛望鏡對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜測，然后通過游戲“隔桌找物”模擬體驗，動手嘗試擺放平面鏡探究“潛望”效果，再自己動手制作潛望鏡來深化理解光的兩次反射工作原理，最后通過生活中各種各樣的潛望

2、鏡拓展學生認識，用科學發(fā)明創(chuàng)造來服務(wù)于生活實踐。本課重點 “解暗箱”環(huán)節(jié) 1 、 自主探究全過程，三步解構(gòu)潛望鏡。通過游戲模擬體驗 “潛望”用一面鏡子 光的一次反射缺點眼睛往上看且看的距離遠，到用兩面鏡子光的兩次反射 優(yōu)點眼睛往前看且看的距離近，再到兩面鏡子如何放置，自主探究全程，三步解構(gòu)“潛望” ，體現(xiàn)了小學科學新課標的實踐性特點。2、定性還需再定量，科學數(shù)學相融合。在探究兩面鏡子如何放置時，通過實驗嘗試只能定性分析，可與小學數(shù)學相融合，通過解數(shù)學題進行定量分析， “已知平面鏡平角 180 度，而眼睛往上看和往前看之間角90 度，且光反射左右對稱，求出鏡子放置最好水平夾角45度” ，體現(xiàn)了小

3、學科學新課標的綜合性特點?！窘虒W重難點】教學重點：知道潛望鏡的工作原理，光在潛望鏡中的傳播路線。教學難點：多次嘗試平面鏡的擺放，及平面鏡的放置角度問題。【教具、學具】教師準備: 課件，自制潛望鏡學生準備：平面鏡片、廢舊牙膏盒、膠帶、剪刀等。【教學過程】一、視頻情景直觀導入，激發(fā)學生探究興趣課件播放電影片斷：在潛水艇里用潛望鏡鎖定敵艦位置，發(fā)射魚雷擊沉敵艦師：他們在哪里？他們在干什么？學生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，引入潛望鏡師講述潛望鏡的發(fā)明歷史（板書課題：8.潛望鏡的秘密）【設(shè)計意圖】通過戰(zhàn)爭視頻導入，在水下發(fā)現(xiàn)水面上敵艦位置并鎖定距離， 可直觀感受 到潛望鏡在軍事上的用途， 激發(fā)學生探究興趣。 同時

4、教師科普潛望鏡的發(fā)明歷史， 加深對潛 望鏡作用認識。二、游戲比賽“隔桌找物”，同位合作自主探究課件出示游戲要求：一名同學拿一件物品平放桌上，另一名同學蹲在桌下，眼睛在桌平面下，不能動桌上， 想辦法利用手里的鏡子看到同位放在桌子上的是什么物品？2分鐘一局，同位互換角色，用時最少者獲勝。學生游戲比賽隔桌找物?！驹O(shè)計意圖】通過隔桌找物環(huán)節(jié)，模擬游戲體驗“潛望”，從低處如何利用平面鏡觀察到高處的物體。通過同位比賽方式，激發(fā)學生興趣和參與度。三、學生上臺展示“潛望”，還原自主探究過程。學生上臺展示。活動1、學生利用一面平面鏡就可以觀察到桌面上的物品。在黑板上畫出示意圖眼師：用一面鏡子看到桌面上的物品，用

5、了什么科學原理?生：光的反射原理師：用一面鏡子有什么缺點?生：眼睛往上看。且看的距離可能會遠?；顒?、學生利用兩面平面鏡可以觀察到桌面上的物品。物師：用兩面鏡子看到桌面上的物品，用了什么科學原理？生：光的兩次反射師：和一面鏡子比有什么不同？生：一面鏡子眼睛往上看，兩面鏡子眼睛往前看。一面鏡子往上看距離遠，兩面鏡子往前看距離近。活動3、兩面平面鏡要怎么放置。師：兩面鏡子要怎么擺放看的最清楚？學生動手實驗不斷嘗試解數(shù)學題：已知平面鏡平角180° ,求平面鏡夾角多少度？眼睛水平往前看和眼睛垂直往上看之間的角是90。，平面鏡成像特點是左右對稱，所以180°減去90°再除以

6、2等于45° ,同理2個夾角都是45° ,證明兩面鏡子要平行放置?！驹O(shè)計意圖】本課重點環(huán)節(jié)三步解構(gòu)潛望鏡。1、通過一面鏡子和兩面鏡子對比，了解一面鏡子眼睛要往上看且看的距離遠，兩面鏡子眼睛只需往前看且看的距離近。再到兩面鏡子如何放置，三步解構(gòu)潛望。2、兩面鏡子要怎么放置才能看的最清楚，通過學生不斷實驗嘗試只能定性分析， 與小學數(shù)學相滲透， 通過解數(shù)學題方式，了解兩面鏡子要平行放置且算 出夾角最好45°。此處通過層層推進，三步解構(gòu)潛望鏡、與數(shù)學融合方式，讓學生解開暗箱，豁然開朗。四、師生共同總結(jié)，解構(gòu)“潛望”秘密。學生總結(jié)探究認識，畫出潛望鏡上光線的反射路線圖。師生

7、共同總結(jié)潛望鏡秘密：兩面鏡子，光的兩次反射，平行放置，夾角最好45?！驹O(shè)計意圖】通過游戲模擬體驗潛望和上臺還原探究過程， 師生共同總結(jié)，自然而然得 出潛望鏡的秘密是： 最少兩面鏡子，利用光兩次反射原理，兩面鏡子要平行放置， 夾角最好 是45°五、自己制作潛望鏡，動腦之后再動手。課件視頻播放制作潛望鏡學生利用平面鏡片、廢舊牙膏盒、膠帶、剪刀等小組合作制作簡易潛望鏡。學生展示自己制作的潛望鏡?！驹O(shè)計意圖】通過前面動手體驗潛望，動腦總結(jié)潛望秘密，再動手自己制作潛望鏡。動 手動腦再動手，不斷深化培養(yǎng)學生的動手能力。六、潛望鏡的生活應(yīng)用，拓展認識寬度深度課件展示生活中各種各樣的潛望鏡潛艇潛望鏡

8、、戰(zhàn)壕潛望鏡、管道潛望鏡、照相機潛望鏡、考古潛望鏡、懶人眼鏡等。師：潛望鏡不僅僅是從水下看到水面上的潛艇潛望鏡，還有從地面看到地下的管道潛望鏡和考古潛望鏡，內(nèi)變焦的照相機潛望鏡， 及利用潛望鏡原理的生活中的各種各樣的發(fā)明創(chuàng) 造如懶人眼鏡等?！驹O(shè)計意圖】聯(lián)系生活實際，拓展寬度深度，讓學生了解潛望鏡并不只是從低處看到高 處的用在潛水艇里，在實際生活中還有很多的用處。培養(yǎng)學生的科學知識素養(yǎng)。七、課后拓展動手制作，繼續(xù)探究發(fā)明創(chuàng)造課后制作（任選其一或自主設(shè)計）利用光的多次反射原理，制作可以看到腦袋后面頭發(fā)的裝置。或利用潛望鏡原理，制作可以看四面八方的潛望鏡。【設(shè)計意圖】功夫在詩外，課堂在課下。用課堂上

9、學習到的光反射知識及潛望鏡原理, 課下繼續(xù)探究潛望，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新能力。8.眼一面鏡子光的一次反射眼睛往上看物兩面鏡子光的兩次反射眼睛往前看潛望鏡的秘密平行放置，夾角最好 45 ?8.潛望鏡的秘密【學情分析】平面鏡在生活中隨處可見，學生并不陌生。而且五年級的學生通過四年級“玩鏡子”等課的學習，對光的反射現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認識。因而本課雖然潛望鏡學生并沒有見過，但可以從生活經(jīng)驗出發(fā)探究潛望現(xiàn)象。五年級學生也樂于實驗， 有興趣設(shè)計簡單的實驗方案，并進行實驗驗證，在合作交流中具備了初步的科學探究能力。因而本課學生自主探究貫穿全過程。雖然光的反射很容易理解，但本課學生通過潛望鏡一面鏡子光的一次反射

10、到潛望鏡兩面鏡子光的兩次反射，再到兩面鏡子的放置問題，最后歸納總結(jié)出光的反射路線，對五年級的學生理解層層推進不斷加深，體現(xiàn)了新課程要求的 “一英寸寬， 一英里深”的探究活動特點。8、潛望鏡的秘密【效果分析】潛望鏡的秘密是小學科學青島2001 課標版五年級下冊第二單元第八課內(nèi)容，本課是“解暗箱”思想的典型一課。學生通過游戲“隔桌找物”嘗試擺放平面鏡探究“潛望”的效果， 通過潛望鏡用一面平面鏡光的一次反射，再到用兩面平面鏡光的兩次反射，再到兩面鏡子的放置，層層深入，解構(gòu)潛望。一、視頻情景直觀導入，激發(fā)學生探究興趣開頭直接通過戰(zhàn)爭視頻導入，直觀感受到潛望鏡在軍事上的作用，教師并科普潛望鏡的歷史。此處

11、學生沒有接觸過軍事上的潛望鏡，激趣導入，興趣盎然。二、游戲比賽“隔桌找物”，同位合作自主探究“百聞不如一見， 百見不如一試”。 接著讓學生動手模擬實驗游戲。通過隔桌找物環(huán)節(jié)，模擬體驗“潛望”效果。此處教師通過同位比賽的方式，同位之間相互合作又相互比賽，激發(fā)學生參與的興趣。學生參與度良好。游戲比賽環(huán)節(jié)設(shè)置每局2 分鐘，學生此處用時相對較少。八、學生上臺展示“潛望”，還原自主探究過程。通過學生展示潛望，還原自主探究全過程，三步解構(gòu)潛望鏡。首先潛望可以通過一面鏡子也可以用兩面鏡子。然后兩面鏡子要怎么放置才效果最好。此處是本課的重點環(huán)節(jié)，學生通過潛望鏡用一面鏡子光的一次反射原理，但缺點是眼睛往上看且看

12、的距離遠，再到用兩面鏡子光的兩次反射原理，優(yōu)點是眼睛往前看且看的距離近，再到兩面鏡子要怎么放置，通過實驗探究及解數(shù)學題的方式，了解兩面鏡子要平行放置且夾角 45 度。通過層層推進的方式，解構(gòu)潛望鏡要用兩面鏡子，及兩面鏡子的放置方法。學生能由淺入深，不斷探究中加深對潛望的認識。因為鏡子擺放位置稍微有點角度差異，不是看不到，也可以看到部分物體，雖然影響潛望鏡的廣度，但是最佳方法是平行放置，水平夾角45 度。此處還需學生深入理解。九、自己制作潛望鏡，動腦之后再動手。動腦再動手，自己制作潛望鏡。此處動腦思考完再動手制作，培養(yǎng)學生的動手能力。因時間關(guān)系，十來分鐘時間有的學生可能沒法完成制作。十、潛望鏡的

13、生活應(yīng)用，拓展認識寬度深度通過展示生活中各種各樣的潛望鏡，讓學生了解潛望鏡不僅僅是有從水下看到水面上的潛艇潛望鏡，還有利用潛望鏡原理的生活中的各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造如懶人眼鏡等。此處聯(lián)系生活實際，升華本課對潛望鏡的認識，提高學生的認識水平，培養(yǎng)學生的科學知識和素養(yǎng)。十一、課后拓展動手制作，繼續(xù)探究發(fā)明創(chuàng)造功夫在詩外，課堂在課下。利用光的多次反射原理，制作可以看到腦袋后面頭發(fā)的裝置?；蛘呃脻撏R原理，制作可以看四面八方的潛望鏡。此處讓學生將興趣拓展到課外，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新能力?？傊?本課重在通過探究全過程，解構(gòu)潛望鏡。在動手探究中動腦思考，在動腦思考后再動手制作，學生只有樂于參與，充

14、分參與，才能將探究進行到底，才能更好的培養(yǎng)學生的科學知識素養(yǎng)及科學創(chuàng)新能力。8. 潛望鏡的秘密【教材分析】青島 2001 課標版小學科學五年級下冊包括 “人體內(nèi)部的秘密” “我們怎么看到物體” “生物的生活與繁殖” “春夏星空” “生活中的機械”五個單元。以學生的發(fā)展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以科學探究、科學知識、情感態(tài)度價值觀有機的結(jié)合， 體現(xiàn)科學的探究能力的發(fā)展和對科學探究能力的理解是教學核心，而且本冊內(nèi)容更突出了科學、技術(shù)和社會的整合。新課程標準重新定位了小學科學課程的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性的性質(zhì)特點。第 8 課潛望鏡的秘密基礎(chǔ)性 以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，在

15、四年級”玩鏡子”一課學習一次反射基礎(chǔ)上學習潛望鏡的兩次反射原理。實踐性 將探究 “潛望” 貫穿始終，動手操作了解潛望需要幾面鏡子？鏡子如何放置？動腦思考光經(jīng)過鏡子后的傳播路線？再動手制作潛望鏡，親身經(jīng)歷探究全過程。最后學習解決與生活中潛望相關(guān)的實際問題，從生活中來，到實踐中去。綜合性將“潛望”科學知識與小學數(shù)學等融合，平面鏡的放置角度可通過解數(shù)學題的方 法，加深學生的認知和理解，體現(xiàn)了新課標定位的基礎(chǔ)性、實踐性、綜合性的性質(zhì)特點。8、潛望鏡的秘密【評測練習】一、填空題1、（潛望鏡）是軍事上用于偵察的儀器， 可以在隱蔽的地方清楚地看到敵人陣地上的情況。2、潛望鏡最少需要（2）面鏡子。3、潛望鏡是

16、利用平面鏡能（改變光的傳播路線）原理制成的。4、潛望鏡里的鏡子最好呈（45）度角放置。二、選擇題潛望鏡里的鏡子是（A） A 平面鏡B凸面鏡C凹面鏡D凸透鏡E凹透鏡三、畫圖題畫出潛望鏡的簡單示意圖四、拓展題（任選一題）利用光反射原理，設(shè)計一個可以看到腦袋后面頭發(fā)的裝置利用潛望鏡原理，設(shè)計一個看四面八方的潛望鏡8、潛望鏡的秘密【課后反思】潛望鏡的秘密是小學科學青島2001課標版五年級下冊第二單元第八課內(nèi)容，本課目標是能通過觀察，猜測潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過實踐探究，知道潛望鏡利用光的兩次反射的工作原理，知道光在潛望鏡中的傳播路線，并繪制潛望鏡的結(jié)構(gòu)圖，制作簡易的潛望鏡。本課是 “解暗箱”思想的典型一

17、課。 學生通過觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行猜測，然后通過游戲“隔桌找物”嘗試擺放平面鏡探究 “潛望” 的效果， 通過潛望鏡用一面平面鏡光的一次反射，再到用兩面平面鏡光的兩次反射，再到兩面鏡子的放置，層層深入，解構(gòu)潛望。一、視頻情景直觀導入，教師科普潛望歷史，激發(fā)學生探究興趣。開頭直接通過戰(zhàn)爭視頻導入，用潛望鏡在水下發(fā)現(xiàn)水面上敵艦位置并鎖定距離，可直觀感受到潛望鏡在軍事上的使用，同時教師科普潛望鏡的發(fā)明歷史及作用。雖然鏡子在生活中司空見慣，但學生沒見過軍事上的潛望鏡，很容易激發(fā)學生的探究興趣。興趣是最好的老師，只有學生感興趣，學生才會樂于探究。二、游戲比賽體驗潛望，學生全程自主探究，三步還原解構(gòu)過程?！鞍?/p>

18、聞不如一見，百見不如一試”。開頭通過視頻直觀感受后，接著讓學生動手模擬實驗游戲。通過隔桌找物環(huán)節(jié)，模擬體驗“潛望”效果，從低處如何利用平面鏡觀察到高處的物體。 只有參與，才能探究。通過同位比賽和全員比賽的方式，讓學生樂于參與，全員參與。本課重點解暗箱環(huán)節(jié)是三步解構(gòu)潛望鏡。首先潛望可以通過一面鏡子，也可以用兩面鏡子。學生在探究中明白潛望用一面鏡子可以看到物體，用了光的一次反射原理，缺點是眼睛要往上看，而且看的距離遠。也可以用兩面鏡子看到物體，用了光的兩次反射原理，優(yōu)點是眼睛只需要往前看，而且看的距離近。所以潛望鏡最少兩面鏡子。然后兩面鏡子要怎么放置才效果最好。學生通過實驗探究鏡子只能定性分析，大

19、致需要平行放置時最好，且與水平線需要一定的角度， 但具體水平角度具體多少則無從知道。這里，可以和小學數(shù)學相滲透，通過解數(shù)學題的方式進行定量分析：已知平面鏡平角180 °，求平面鏡夾角多少度？眼睛水平往前看和眼睛垂直往上看之間的角是90°， 平面鏡成像特點是左右對稱，所以180°減去90°再除以 2等于45°，同理2 個夾角都是45°，證明兩面鏡子要平行放置。通過抽絲剝繭、層層推進的方式，三步解構(gòu)潛望鏡要用兩面鏡子，及兩面鏡子的放置方法。最后師生共同總結(jié)潛望鏡的秘密是，最少需要兩面鏡子，利用了光的兩次反射原理，兩面鏡子最好平行放置，夾角

20、最好是45 °，讓學生解開暗箱，豁然開朗。十二、設(shè)計制作潛望鏡，動手之后要動腦，動腦之后再動手。通過前面動手體驗潛望，動腦總結(jié)出潛望秘密，然后再動手自己制作潛望鏡。動手體驗潛望之后如不動腦思考，就會漫無目的，失去了探究的意義。動腦思考之后如不再動手操作，就會眼高手低，無法及時反饋驗證剛才的認知。探究就是動手和動腦的過程。動手動腦再動手，才能不斷深化學生的認識，培養(yǎng)學生的動手能力。十三、潛望鏡生活應(yīng)用，拓展認識寬度，提高認識深度。潛望鏡不僅僅是從水下看到水面上的潛艇潛望鏡，還有從地面看到地下的管道潛望鏡和考古潛望鏡，內(nèi)變焦的照相機潛望鏡、手機里的潛望鏡，及利用潛望鏡原理的生活中的各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造如懶人眼鏡