教師備課檢查工作總結(jié)

1、教師備課檢查工作總結(jié) 有效的備課不僅是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高教師專業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)教師專業(yè)成長的重要途徑。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師備課檢查工作總結(jié)，假如喜愛可以分享給身邊的朋友喔! 教師備課檢查工作總結(jié)1 本次教案檢查是依據(jù)縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的，主要側(cè)重于教案的數(shù)量、教學(xué)目的、根本要求、教學(xué)過程、測評練習(xí)五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng);根本要求必須書寫潔凈認(rèn)真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運(yùn)用、有板書設(shè)計(jì)、有教學(xué)反思;教學(xué)過程要做到步驟齊全，且言之有物;測評練習(xí)要呈現(xiàn)由簡到難的梯度式的設(shè)計(jì)理念，貼合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 檢查過程中發(fā)覺了許多可圈可點(diǎn)

2、的亮點(diǎn)之處。 初中部有幾位教師的教案寫得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當(dāng)?shù)暮?下頭就擷取一些精彩片段展示給大家： 這幾位教師，教案寫得好，課上得好，成績也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛，那里要為她們大大的點(diǎn)贊! 另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫得都比擬好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師;還有六年級的白淑娟和張?jiān)路純晌唤處熞矊懙靡彩趾谩，F(xiàn)展示如下： 五年級教研組是一個(gè)十分陽光、正氣、有活力的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的每一項(xiàng)工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。 小學(xué)

3、一部的.杜麗召和李英芳教師教案寫得認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來，有很好的提示效果。 藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地呈現(xiàn)了藝術(shù)課的特色。 當(dāng)然檢查中也發(fā)覺了一些不盡如人意之處，歸納出來有以下幾點(diǎn)： （一）個(gè)別教師沒有交教案本。 （二）少數(shù)教師教案寫得太過簡略，起不到備課的目的。 （三）教案中沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。 期望教師們今后轉(zhuǎn)變觀念，不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫教案，要把寫教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書寫教案就會(huì)成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負(fù)擔(dān)”。 教師備課檢查工作總結(jié)

4、2 全校任課教師的所有教案，在兩天內(nèi)，我都已經(jīng)認(rèn)真地讀過，認(rèn)真地觀賞過?？梢哉f，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)! 我知道，在備課的過程中，大家都遇到了許多困難，但沒有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位因?yàn)楦鞣N原因不寫教案。比方：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，老師就自己找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比方一年級和六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但老師也克服了困難進(jìn)行認(rèn)真地備課，認(rèn)真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認(rèn)真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里?，F(xiàn)在，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說一聲，辛苦了!感謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。 現(xiàn)在

5、，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結(jié)如下： 一、優(yōu)點(diǎn) 總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節(jié)教師說的話，認(rèn)真到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比方打格用的筆的顏色啊，板書設(shè)計(jì)的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等等。課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)預(yù)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細(xì)，有很強(qiáng)的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，有些老師還設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢

6、查中，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚(yáng)!假如能列出本單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了! 二、問題： 1、單元教材分析不夠透徹。 有些教師只對教材進(jìn)行了分析，沒有進(jìn)行重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，也沒有列出本單元所用的總課時(shí)。 2、每周的課時(shí)標(biāo)注不準(zhǔn)確。 有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎么回事。我舉個(gè)例子，比方一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)該有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為11，12，13、一直到18。這一周的課時(shí)量就滿了。而內(nèi)容上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規(guī)定的課時(shí)內(nèi)容。這里需要

7、說明的是，比方作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都是要占用課時(shí)的、。占用課時(shí)了，就要有相應(yīng)的教案。 3、設(shè)計(jì)意圖不夠明晰。 有許多教師把設(shè)計(jì)意圖與目標(biāo)等同起來，與做什么等同起來。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設(shè)計(jì)意圖是為什么這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，其實(shí)是在催促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué)理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。 4、要認(rèn)真對待反思，認(rèn)真進(jìn)行反思。 在檢查教案過程中，發(fā)覺有個(gè)別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個(gè)問題，有個(gè)別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做預(yù)備，反思是為了提升自己的專業(yè)

8、水平，有一份教師的專業(yè)尊嚴(yán)。 如今，大家的感覺都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量非常有限，我們輔導(dǎo)的時(shí)間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動(dòng)自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標(biāo)，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說學(xué)生紀(jì)律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng)該在備課的時(shí)候應(yīng)該思考，你的課應(yīng)該怎樣上，才能吸引你的學(xué)生，假如你在課前就應(yīng)該畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時(shí)間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡

9、最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序?yàn)槭裁磿?huì)井然有序?這些都應(yīng)該引起我們的思考。 老師們，假如我們用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì)不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì)體驗(yàn)到從未有過的職業(yè)幸福感。 教師備課檢查工作總結(jié)3 語文數(shù)學(xué)學(xué)科： 教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現(xiàn)象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應(yīng)付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負(fù)擔(dān)和工作負(fù)擔(dān)。存在以下問題： 1、成績單沒有及時(shí)記錄。 五次平常成績都要以十分制的形式進(jìn)行折算，期中一次為期中考試成績，大多數(shù)老師記

10、載的成績不真實(shí)，隨意性強(qiáng)。另外兩次平常成績更是不真實(shí)得離譜，是無效的，對學(xué)生過程性評價(jià)不夠客觀準(zhǔn)確。 2、教學(xué)教法設(shè)計(jì)意圖不深刻。 好多老師為完成教案右側(cè)的意圖一欄內(nèi)容，不是認(rèn)真揣摩教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，隨意性強(qiáng)，更沒有到達(dá)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的目的。更有甚者，根本不是教學(xué)教法的設(shè)計(jì)意圖，胡亂寫一通。 3、不重視板書設(shè)計(jì)。 板書設(shè)計(jì)是教師備課的思路，更是教學(xué)內(nèi)容的集中呈現(xiàn)和主體，是關(guān)心學(xué)生上課加深教學(xué)內(nèi)容的印象，更是關(guān)心學(xué)生提煉教材，提高學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。但有一局部教師板書設(shè)計(jì)隨意，還有的老師只寫標(biāo)題，內(nèi)容空無一個(gè)字。這樣的板書設(shè)計(jì)能起到什么作用呢?那么板書設(shè)計(jì)，都該寫些什么?無非呈現(xiàn)主要

11、內(nèi)容，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，呈現(xiàn)教學(xué)思路，呈現(xiàn)以學(xué)生為主體，這才是板書內(nèi)容的原則和方法。 4、反思沒有針對性。 好多老師在反思這一環(huán)節(jié)中不知道該反思一些什么，有的反思這節(jié)課學(xué)生會(huì)沒會(huì)，有的反思某一知識點(diǎn)學(xué)生掌握得怎么樣，其實(shí)反思應(yīng)該反思教師某一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)所帶來的效率高與低，什么情愿，該怎么樣解決等。不是查找學(xué)生的原因，而是查找自己的原因。 5、課時(shí)數(shù)標(biāo)識不正確。 每周課表上有幾節(jié)語文課，這一周就應(yīng)該寫幾節(jié)教案，包括練習(xí)、測試、習(xí)作指導(dǎo)等，這些都要有教案。課時(shí)數(shù)標(biāo)識就應(yīng)該是11、12等形式，一直排到本周的總課時(shí)數(shù)。 教師備課檢查工作總結(jié)4 為了全面推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)變

12、更，本學(xué)期教導(dǎo)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下： 一、整體檢查情況 1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。 每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)預(yù)備，過程清楚。 2、大局部老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。 3、局部教師要備好幾門或好幾個(gè)年級的課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳婚T、每一

13、節(jié)課，充分呈現(xiàn)了各位老師對備課工作的重視程度。 4、多數(shù)教師依據(jù)教學(xué)對象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、依據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。 5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。 不能很好地起到反思調(diào)整改良的作用。提倡教師課后如發(fā)覺有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正到達(dá)了反思的效果。 二、存在的問題 1、在本次教案檢查中，絕大局部的教師都能做到先備課，后上課的要求。 但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應(yīng)該引起全體老師的重視。

14、個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能實(shí)施教材的內(nèi)容。 2、個(gè)別教師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動(dòng)無呈現(xiàn)，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。 3、局部教師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有呈現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。 4、教學(xué)反思的書寫不及時(shí)，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認(rèn)識不深，教師自身的思想工作沒做通。 5、局部教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。 無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。 三、改良措施 1、今后教導(dǎo)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。 2、檢查時(shí)，對存在的問題進(jìn)行“一對一”的交流。 3、必要時(shí)

15、，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，盼望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。也盼望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改良，真正把教好書的口號落到實(shí)處。 教師備課檢查工作總結(jié)5 本學(xué)期，學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng)，期間，充分發(fā)揚(yáng)了民主，實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊，各位老師在個(gè)人備課評價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn)，找出了缺乏，明確了定位。為更好地開展活動(dòng)，對本項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下： 1、備課檢查活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氣氛。 2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。 以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時(shí)數(shù)都到達(dá)了要求，語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很美麗，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的。備課無論從書寫、備課內(nèi)容，還是教后記都比擬好。 本項(xiàng)活動(dòng)仍然存在著一些問題： 1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。 有些教