具春林-牡丹江師范學(xué)院

1、牡丹江師范學(xué)院研究生導(dǎo)師信息表姓名具春林性別女出生年月1965.3學(xué)位學(xué)士職稱(chēng)教授所在學(xué)科現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)手機(jī)固定電話E-mailJuchu 個(gè)人簡(jiǎn)歷 1988、7 2001、7牡丹江市第七中學(xué)2001、7 2004、8 牡丹江市第一中學(xué)2004、9牡丹江師范學(xué)院個(gè)人科研和學(xué)術(shù)（包括社會(huì)兼職）概況近五年內(nèi)發(fā)表核心以上論文 19篇，其中重要核心期刊 7篇。 完成省廳項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，在研兩項(xiàng)?；蚴〖?jí)獎(jiǎng)項(xiàng)兩項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一項(xiàng)。承擔(dān)科研項(xiàng)目在研項(xiàng)目1主持2013.5 2014.12黑龍江省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“投入理論指導(dǎo)下的區(qū)域性語(yǔ)文教育研究”。項(xiàng)目編號(hào)123123772. 主持黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2

2、012年度課題“投入理論視域下的語(yǔ)文教育行動(dòng)研究”。項(xiàng)目編號(hào)：JJB1212034主要科研成果（包括論文、專(zhuān)著、獲獎(jiǎng)、專(zhuān)利等）論文1 語(yǔ)法叛逆，詩(shī)歌語(yǔ)言張力的審美闡釋人大復(fù)印資料高中語(yǔ)文教與學(xué) 2012.92文本解讀錯(cuò)讀現(xiàn)象探析人大復(fù)印資料初中語(yǔ)文教與學(xué)2011.2 ,教育理論與實(shí)踐 2010.93. 試論東北邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的兩個(gè)突出問(wèn)題人大復(fù)印資料高學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)2011.3,現(xiàn) 代中小學(xué)教育2010.104. 芻議個(gè)性化閱讀中的問(wèn)題與對(duì)策人大復(fù)印資料高中語(yǔ)文教與學(xué)2006.10初中語(yǔ)文教與學(xué)2006.11語(yǔ)文建設(shè)2006.65. 那醉人的八寶酒一一琦君散文春酒解讀名作欣賞200

3、8. 36生命意義的詩(shī)意扣問(wèn)細(xì)讀冰心的談生命中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2009.127琦君小說(shuō)七月的哀傷的敘事藝術(shù)名作欣賞 2010.38. 投入學(xué)習(xí)理論視域下學(xué)案導(dǎo)學(xué)的問(wèn)題和對(duì)策教育理論與實(shí)踐2013.29. 例談新加坡“投入型學(xué)習(xí)”框架PETALS? （上）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.810. 例談新加坡“投入型學(xué)習(xí)”框架PETALS?（下）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2013.911. 挖掘曲折點(diǎn)，呈現(xiàn)多彩的生活中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.912. 例談選修課的新視點(diǎn)教學(xué)與管理2011.913. 忽視整體閱讀，閱讀緣何有效語(yǔ)文建設(shè)2007.214. 描摹心理波動(dòng)，展示個(gè)性體驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2012.1215.

4、從對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)看語(yǔ)文教學(xué)觀中國(guó)教育報(bào) 16. 閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)當(dāng)代教育科學(xué)2010.317. 文學(xué)背景教學(xué)策略探討當(dāng)代教育科學(xué)2009.618. 在不確定中創(chuàng)生智慧教學(xué)月刊中文核心 2010.819. 語(yǔ)文教師獨(dú)立閱讀能力匱乏的問(wèn)題及對(duì)策教學(xué)與管理2007.1120. 中學(xué)語(yǔ)文“泛化文學(xué)教育”舉要教學(xué)與管理教 2009.421. 文學(xué)經(jīng)典教學(xué)的兩大硬傷人民教育2007.722. 忽視整體閱讀，閱讀緣何有效語(yǔ)文建設(shè)2007.223. 深度扣問(wèn)，美在哪里一一董一菲邊城教學(xué)美點(diǎn)評(píng)析中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考2010.924. 淺析當(dāng)下散文喻象的張力美寫(xiě)作2006.825. 詩(shī)作多比喻寫(xiě)作 2006.52

5、6. 眷眷的母愛(ài)，拳拳的兒女情語(yǔ)文月刊2005.1027. 以人為本，巧書(shū)下水作文語(yǔ)文月刊2006.628. 新課程理念下的文學(xué)課的探討牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)2005.629. 中學(xué)語(yǔ)文“泛文學(xué)現(xiàn)象”芻議牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)2006.3項(xiàng)目1、 主持2013.5 2014.12黑龍江省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“投入理論指導(dǎo)下的區(qū)域性語(yǔ)文教育研究”項(xiàng)目編號(hào)123123772、 主持黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度課題“投入理論視域下的語(yǔ)文教育行動(dòng)研究”，項(xiàng)目編號(hào)：JJB12120343、 主持2006.1 2007.12黑龍江省教育廳新世紀(jì)教改項(xiàng)目“高等師范院校學(xué)生從師技能訓(xùn)練路徑研究”已結(jié)題

6、。4、主持黑龍江省高教學(xué)會(huì) 2008.1 2010.1 “十一五”規(guī)劃課題“基礎(chǔ)教育課程改革視野下高師語(yǔ)文教育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”，已結(jié)題5、主持2009.1 2011.1黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“東北地區(qū)農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑研究”，結(jié)題。6、 參與2004.1 2006.1黑龍江省新世紀(jì)高等教育改革工程項(xiàng)目“文學(xué)課程與中學(xué)語(yǔ)文教改接軌之研究” 結(jié)題。7、 主持黑龍江省高教學(xué)會(huì)2010年一一2013年教改項(xiàng)目“高師新課程背景下高師院校中文（教師教育專(zhuān) 業(yè)）教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究，結(jié)題。8、 主持牡丹江師范學(xué)院教改工程重大項(xiàng)目2009 2010 “語(yǔ)文教育學(xué)課程創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”，結(jié)

7、題。9、 主持牡丹江師范學(xué)院教改工程項(xiàng)目2007 2008 “科學(xué)發(fā)展觀視野下高師院校學(xué)生語(yǔ)言交際能力培養(yǎng) 模式研究”，結(jié)題。10、主持牡丹江師范學(xué)院 2012 2013重點(diǎn)科研項(xiàng)目“投入理論視域下的語(yǔ)文教育行動(dòng)研究”，結(jié)題。11、 主持2011 2012年黑龍江教育廳新世界教改項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育課程改革背景下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)J）教 師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究”。結(jié)題。獲獎(jiǎng)情況1、 “基礎(chǔ)教育課程改革視野下高師語(yǔ)文教育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”，獲2010年黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)高等 教育教學(xué)研究成果獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。2、 論文忽視整體閱讀，對(duì)話緣何有效，獲2010年黑龍江省高校人文社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)。3、 論文芻議個(gè)性化閱讀中的問(wèn)題與對(duì)策，獲2008年黑龍江省高校人文社會(huì)學(xué)科研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，三 等獎(jiǎng)。4 論文文本解讀錯(cuò)位現(xiàn)象探析2012牡丹江社科科研成果二等獎(jiǎng)5、2008年牡丹江師范學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。6、2010年牡丹江師范學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)。主要教學(xué)成果（包括人才培養(yǎng)、教學(xué)獲獎(jiǎng)、出版教材等）1、 主編教材一部：教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程。第一作者，哈爾濱地圖出版社，2006.8.2、 專(zhuān)著現(xiàn)代教師專(zhuān)業(yè)能力修養(yǎng)，第二作者，哈爾濱地圖出版社，2011年3月。3、參編北京師范大學(xué)“中國(guó)語(yǔ)文與海外教育研究中心高考課