部編人教版八下道德與法治《7.1自由平等的真諦》教案

1、7.1自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計(jì)新街初級(jí)中學(xué)徐鳳【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立自由、平等的意識(shí)，認(rèn)同法治是實(shí)現(xiàn) 自由平等的保證；樹立法治意識(shí)，體會(huì)法律面前人人平等，自覺尊重他人的合 法權(quán)益。能力目標(biāo)：能夠正確把握自由的限度；知道不同情況下平等的 不同內(nèi)涵。知識(shí)目標(biāo)：知道自由平等的含義；知道法治與自由的關(guān)系；了解法律面前人人平等及其表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自由和法治的關(guān)系；法律面前人人平等。教學(xué)難點(diǎn)：自由是限度的，相對(duì)的；平等的兩層含義?！窘虒W(xué)方法】討論法活動(dòng)法探究合作法講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師備課制作課件學(xué)生預(yù)習(xí)收集資料【教學(xué)可時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課學(xué)生背誦社會(huì)主義核心價(jià)值

2、觀，教師提問哪幾個(gè)是社會(huì)層 面的價(jià)值追求，接下來多媒體展示自由平等公平正義與法治的 關(guān)系，介紹八年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容， 然后請(qǐng)大家思考問題： 什么是自由？ （ PPT展示）不能制約自己的人，不能稱他為自由人。一一畢達(dá)哥拉斯我們是法律的仆人，以便我們可以獲得自由。一一西塞羅自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。一一孟德斯鳩教師總結(jié)：在看過幾位名人對(duì)于自由的見解之后，我們?cè)?來運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)對(duì)自由說說自己的認(rèn)識(shí)，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一一自由平等的真諦。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：暢想自由 對(duì)自由的認(rèn)識(shí)（閱讀教材第90頁“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）問題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點(diǎn)，說說你對(duì)自由的認(rèn)識(shí)。（學(xué)生從不同的角度闡述）

3、教師總結(jié)：小蕊的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。自由不是為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么。大海的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。自由是有限制的，無限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。必要的限制是 對(duì)自由的保護(hù)。無限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點(diǎn)是正確的。自由就是做法律不禁止的 一切事情的權(quán)利。因此我可以得到啟示：無法治不自由。（一）無法治不自由教師朗誦裴多菲的自由與愛情和中國古代的“海闊憑 魚躍，天高任鳥飛”提問學(xué)生這兩首詩表達(dá)什么？（學(xué)生閱讀 教材回答）1、人們向往的自由是怎樣的2、自由的重要性活動(dòng)二：小故事一一斷線的風(fēng)箏（閱讀教材第91頁的第一個(gè)“探究與分享”）請(qǐng)思考：（1）掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么

4、“無力回天” ？（2）如何理解自由應(yīng)受必要的限制 ？（學(xué)生討論回答教師明確答案）3、如何理解自由應(yīng)受必要的限制教師總結(jié)：擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能 激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。但是，自由 不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由 的保護(hù)。無限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。活動(dòng)三：探究網(wǎng)絡(luò)自由（閱讀教材第91頁的第二個(gè)“探究與分享”）查一查：請(qǐng)查閱我國對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說一說網(wǎng) 絡(luò)世界自由的邊界。學(xué)生分組展示課前預(yù)習(xí)成果，教師多媒體補(bǔ)充介紹教師講解：無論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi) 的自由。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍

5、內(nèi)，依照自己意志 活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行 使的各項(xiàng)權(quán)利。4、自由的含義及在法律上的體現(xiàn)(1)含義：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。(2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán) 利。教師過度：自由既然是法律之內(nèi)的自由，那么自由與法治之間的關(guān)系怎樣呢？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容回答)5、自由與法治的聯(lián)系。教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上作出小結(jié)。教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線， 違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的 保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干

6、涉和損害。法治既規(guī) 范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才 享自由。過渡：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們知道 了什么是自由，接下來我們來學(xué)習(xí)什么是平等。（二）法眼看平等活動(dòng)四：對(duì)平等地認(rèn)識(shí)單靠“死”記還不行，還得“活”用，姑且稱之為“先死后活” 吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來，摒棄那些假話套話空話，寫出自己的真情實(shí)感，篇幅可長(zhǎng)可短，并要求運(yùn)用積累的 成語、名言警句等，定期檢查點(diǎn)評(píng)，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或 展出。這樣，即鞏固了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力，同 時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等，達(dá)到“一石多鳥”的效果。思考：結(jié)合幻燈片請(qǐng)用身邊的實(shí)

7、例與同學(xué)分享自己對(duì) 平等的認(rèn)識(shí)。學(xué)生分組討論回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充1、平等的地位及含義地位：平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì) 待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況 差別對(duì)待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工 具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。活動(dòng)五：圖片展示 十八大以來落馬的省部級(jí)以上的官員，由此思考告訴我們什么？（學(xué)生集體回答）2、法律面前人人平等的意義法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法 治的基本原則之一。做富有正義感的人，維護(hù)社會(huì)的公平與正 義！活動(dòng)六：查資料一一男女平等出示問題：(1)

8、 了解出席兩會(huì)的女性代表和委員的數(shù)量與比例(2)請(qǐng)你列舉我國法律保障男女平等的事例。學(xué)生展示預(yù)習(xí)收集的資料，教師多媒體補(bǔ)充展示3、法律面前人人平等的主要表現(xiàn)(學(xué)生閱讀教材回答)要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正 確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注 意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的 語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致， 富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專 心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù) 別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。 平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊

9、聽邊記，邊聽邊想， 邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤, 聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主 意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕 松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為 說打下了基礎(chǔ)。任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等，都一 律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章，還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精 彩段落，對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在，不少語文教師

10、在分析課文時(shí)，把文章解體的支離破碎，總在文章的技巧方面下功 夫。結(jié)果教師費(fèi)勁，學(xué)生頭疼。分析完之后，學(xué)生收效甚微，沒過 幾天便忘的一干二凈。 造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就 是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍，其義自見”，如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，或細(xì)讀、默讀、跳讀，或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀，學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文 章的思想內(nèi)容和寫作技巧，可以在讀中自然加強(qiáng)語感，增強(qiáng)語言 的感受力。久而久之，這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然 滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中，就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以 運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。我國公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律 保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或 者個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。三、教師總結(jié)我們渴望自由平等就像渴望空氣和水一樣，我們希望生活在自由平等的社會(huì)當(dāng)中，這不僅需要依靠國家的法治建設(shè)，也離 不開我們每個(gè)人自己的努力奮斗。四、布置作業(yè)能力培養(yǎng)與測(cè)試【板書設(shè)計(jì)】單靠 死”記還不行，還得 活”用，姑且稱之