學(xué)前幼兒園_中班舞蹈《四小天鵝舞曲》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、活動名稱 ：中班舞蹈四小天鵝舞曲活動目標(biāo)：1. 感知樂曲歡快、跳躍的特點。2. 能用有節(jié)奏的舞步和舒展的肢體動作表現(xiàn)小天鵝跳舞時輕快、活潑的樣子。3. 感受芭蕾舞的魅力，體驗跳芭蕾舞的快樂心情?；顒又攸c：感受樂曲特點，能有節(jié)奏地表演小天鵝的動作。活動難點：能根據(jù)樂句性質(zhì)和情境，創(chuàng)編出小天鵝前行、飛翔、嬉戲等動作，表現(xiàn)出小天鵝的快樂心情?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：四小天鵝舞曲伴奏音樂、天鵝頭飾若干、課件。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解天鵝的習(xí)性，聽過天鵝湖的故事。活動過程：一創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。天鵝媽媽用帶小天鵝游泳、捉魚、洗澡的方式，初步感受音樂快樂的情緒。二觀察天鵝的圖片，

2、幼兒初步模仿、學(xué)習(xí)天鵝的動作。通過幼兒模仿、教師提升、幼兒相互學(xué)習(xí)的方式，重點學(xué)習(xí)挺拔的身姿、舒展的動作、輕巧的舞步。身姿挺拔 : 挺起胸膛，伸長脖，小天鵝真快活動作舒展：伸長翅膀飛呀飛，飛得高來飛得遠(yuǎn)舞步輕巧：踮起腳尖輕輕跳，雙腳交替跑一跑小結(jié)：天鵝身體挺拔，動作舒展、優(yōu)雅，舞步輕巧，跳舞特別優(yōu)美。三用參加天鵝湖舞會的情境，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整舞蹈。引導(dǎo)語：天鵝湖可遠(yuǎn)了，要走過石橋、飛越高山、走過小路、游過湖泊才能到達(dá)舞會，讓我們出發(fā)吧。1. 教師用語言提示幼兒完整跳第一遍舞蹈。重點引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做雙腳交替步，創(chuàng)編優(yōu)美的定格動作表達(dá)到終點后的快樂心情。小結(jié)：小天鵝們用輕巧的走路和舒展的飛翔，

3、終于到達(dá)了天鵝湖，可真了不起。2. 用白天鵝選小演員的情境，出示不同的舞姿圖片，引導(dǎo)幼兒變化動作、表情優(yōu)美地表演。引導(dǎo)語： 白天鵝選小演員表演，不光動作要優(yōu)美，動作還要多種多樣。重點提問：你能想到哪些優(yōu)美的動作？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖片中的各種舞姿，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的動作完整表演。小結(jié)：小天鵝們不僅會跳舞，還會自己創(chuàng)編各種舞蹈動作，真是不得了。3. 用舞會正式開始的方式，完整跳第三遍舞蹈。四欣賞芭蕾舞劇四小天鵝片段，探索和嘗試結(jié)伴拉手。引導(dǎo)語：芭蕾舞劇中四小天鵝舞曲的演員，他們跳的和我們不太一樣，讓我們看一看吧。提問：演員們跳舞的時候手是怎么拉的？想不想挑戰(zhàn)一下？五延伸活動在音樂區(qū)提供四小天鵝舞曲音樂

4、、天鵝頭飾，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴創(chuàng)編、 展示舞蹈。四小天鵝舞曲學(xué)情分析中班幼兒愿意唱唱跳跳，能用簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏， 在神奇的翅膀主題活動中，幼兒對于天鵝的習(xí)性和形態(tài)有了基本 的了解，多數(shù)幼兒都有動物園欣賞天鵝的經(jīng)歷。作為中班幼兒，他們已不是僅僅停留在觀賞美好事物的層面， 而 是有了表現(xiàn)創(chuàng)造的愿望。因此，我通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境為切入點，引 導(dǎo)幼兒充分感受天鵝走路的輕巧、體態(tài)的優(yōu)雅、舒展的動作。并設(shè)計 了湖中嬉戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作自由表現(xiàn)天鵝挺拔的身體姿態(tài)和 快樂的嬉戲玩耍。從而在直觀感受、欣賞的基礎(chǔ)上，使得幼兒學(xué)習(xí)的 主動性、創(chuàng)造的熱情得到充分的調(diào)動，從而有效的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)舞 蹈的興趣。

5、中班幼兒對小碎步步比較熟悉，在活動中，我以跑過小石橋的 情境，引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上拓展經(jīng)驗，嘗試探索前行墊腳走步步、 交替小跑步的方式表現(xiàn)小天鵝輕盈的步伐、喜悅的心情。中班幼兒較少接觸芭蕾舞劇，但對于舞劇的模仿和參與有較強(qiáng)的 愿望?；顒又?，在幼兒較熟練表現(xiàn)四小天鵝舞曲的基礎(chǔ)上，通過 經(jīng)典芭蕾舞視頻的播放和模仿，激發(fā)幼兒參與的愿望，感受同伴合舞 的樂趣。為始終保持幼兒的活動興趣，我通過創(chuàng)設(shè)天鵝媽媽帶小天鵝玩耍的情境，引導(dǎo)幼兒通過欣賞感受樂曲風(fēng)格，觀察表現(xiàn)天鵝動作，欣賞芭蕾舞蹈演員的表演，探索同伴合舞等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。運(yùn)用小天鵝參加舞會的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的愿望。四小天鵝舞

6、曲教材分析四小天鵝舞曲是芭蕾舞天鵝湖中的一段經(jīng)典樂曲，表現(xiàn)的是小天鵝們聽說王子和白天鵝相愛后的快樂心情。樂曲 2/4 拍節(jié)奏，旋律歡快、流暢。中班幼兒愿意唱唱跳跳，能用簡單的身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，在神奇的翅膀主題活動中，幼兒對于天鵝的習(xí)性和形態(tài)有了基本的了解，能夠合著音樂節(jié)拍表現(xiàn)天鵝輕巧的舞步、挺拔的身姿、舒展優(yōu)雅，因此在活動中，我設(shè)計了湖中嬉戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作自由表現(xiàn)天鵝挺拔的身體姿態(tài)和快樂的嬉戲玩耍。中班幼兒對小碎步比較熟悉，在活動中，我以跑過小石橋的情境，引導(dǎo)幼兒在原有基礎(chǔ)上拓展經(jīng)驗，嘗試探索前行墊腳尖走步、交替小跑 步的方式表現(xiàn)小天鵝輕盈的步伐、喜悅的心情。中班幼兒較少接觸芭蕾

7、舞劇，但對于舞劇的模仿和參與有較強(qiáng)的愿望?；顒又?，在幼兒較熟練表現(xiàn)四小天鵝舞曲的基礎(chǔ)上，通過經(jīng)典芭蕾舞視頻的播放和模仿，激發(fā)幼兒參與的愿望，感受同伴合舞的樂趣。為始終保持幼兒的活動興趣，我通過創(chuàng)設(shè)小天鵝參加舞會的情境， 引導(dǎo)幼兒通過欣賞感受樂曲風(fēng)格，觀察表現(xiàn)天鵝動作，欣賞芭蕾舞蹈 演員的表演，探索同伴合舞等環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。 運(yùn)用小天鵝參加舞會的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的愿望。四小天鵝舞曲課后反思四小天鵝舞曲作為一節(jié)中班舞蹈活動，在設(shè)計的時候從目標(biāo) 完成到幼兒年齡特點我都做了細(xì)致的思考， 由于活動準(zhǔn)備充分，教學(xué) 手段恰當(dāng)，取得了較好的效果。首先，我本著讓游戲成為幼兒基本活動的理

8、念，在活動中我創(chuàng)設(shè)了請小天鵝參加舞會的情境，從而有效的激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動起幼兒參與活動的熱情。其次，我利用幼兒的學(xué)習(xí)特點是以直觀形象為基礎(chǔ)的， 我通過試 聽結(jié)合的方法來幫助幼兒獲得更多的學(xué)習(xí)信息。 我選擇的圖片內(nèi)容生 動有趣，視覺表現(xiàn)力強(qiáng)，很好的呈現(xiàn)了天鵝活動的全過程。幼兒在觀 賞圖片的過程中，可以清楚的看到天鵝走路、游泳、飛翔、嬉戲等場 景。這樣不僅豐富了幼兒的直觀經(jīng)驗，也為幼兒后面創(chuàng)編動作提供了 素材。之后，我利用“隱退式“教學(xué)法輕松的解決了活動的重點。 我心中十分明確：作為幼兒舞蹈教學(xué)應(yīng)該首先鼓勵他們大膽創(chuàng) 造在前，教師將他們所創(chuàng)造出的充滿生活化、隨意性的動作梳 理提升成為融入情感的優(yōu)美動作在后。所以，如何引導(dǎo)才能實 現(xiàn)讓幼兒始終走在教師的前面，能體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，是本次活動設(shè)計時我不斷研究、反思、調(diào)整的地方。為此，我嘗試采用“多一步嘗試，晚一步提示”的方法，先給幼兒充足的時間對天鵝生活中的動作進(jìn)行模仿。先尊重、肯定幼兒的 想法，再借助幼幼互動、同伴經(jīng)驗共享的方法，讓幼兒自主的 對動作進(jìn)行藝術(shù)化的調(diào)整；而我在本節(jié)活動的職責(zé)則是用啟發(fā)性語