小學(xué)一年級(jí)語文：《畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材畫教學(xué)設(shè)計(jì)7教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"Painting"TeachingDesign7教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign畫教學(xué)設(shè)計(jì)7教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?！窘滩姆治觥慨嬍且粋€(gè)謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的

2、山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，這樣，上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然，山水，花鳥，詩情進(jìn)行聯(lián)系比較后，順利地悟由謎底?！窘虒W(xué)目的】1、能對(duì)照?qǐng)D畫用自己地話說由詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2、學(xué)會(huì)畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚"七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁，掌握有一無，遠(yuǎn)一近等反義詞。3、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫課文?！緶?zhǔn)備教具】生字卡片、桂圖、錄音?！窘虒W(xué)過程】共分兩課時(shí)。第一課時(shí)第2頁/總7頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign教學(xué)目標(biāo)1、同上。2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字3、能正確朗讀課文教學(xué)過程一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）1、教師范

3、讀詩歌猜謎，由示桂圖，并揭課題：上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）學(xué)生動(dòng)腦筋猜由示桂圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩畫（板書課題）。2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞1、提由自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看由課文寫的是一幅畫呢？2、學(xué)生自讀課文。3、指名試讀，正音：色、近、驚三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ExcellentTeachingDesign2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩

4、主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。四、講讀課文，理解詩意1、講讀第一、二行：看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？想一想：我們平時(shí)生去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會(huì)聽見什么聲音啊？你能學(xué)一學(xué)嗎？（由示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水：指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？這就叫遠(yuǎn)看山有色” 教學(xué)生字色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是什么

5、意思？（顏色，課文指景色） 指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？第4頁/總7頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign 小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽一（水無聲） 教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？ 教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是土"不是生”。 指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。2、講讀第三、四行：想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢?指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到

6、鳥兒飛走？課文是怎樣說的？教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)在田宇格中指導(dǎo)書寫7個(gè)生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是土；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。ExcellentTeachingDesign第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固字詞，掌握宥遠(yuǎn)T5”等反義詞。2、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)字詞1、認(rèn)讀生字卡片。（開火車）2、課堂作業(yè)本第一題。3、形近字比較，組詞：遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）運(yùn)（）聽（）驚（）色（）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看由課文寫的是一幅畫。2、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲范讀一指讀“讀一齊讀3、根據(jù)畫面背誦課文想一想，課文寫了哪些景色？課件（聲畫統(tǒng)一），試背一齊背一指背，三、作業(yè)指導(dǎo)寫由這首詩的幾對(duì)反義詞