小學(xué)英語復(fù)習(xí)課有效性之小結(jié)

1、感謝你的觀看小學(xué)英語復(fù)習(xí)課有效性之小結(jié)復(fù)習(xí)課是知識的總結(jié)和提升，可以讓學(xué)生重溫已學(xué)過的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強(qiáng)化，從而使學(xué)到的知識更為鞏固，并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的知識技能，在英語課有限的時間內(nèi)做到高度有效地復(fù)習(xí)是非常重要的。本人近年主要在五六年級教學(xué)。相對中低年級的學(xué)生來說，高年級學(xué)生在心理和生理上的發(fā)育讓他們在課堂上表現(xiàn)比較沉悶。復(fù)習(xí)課就像炒冷飯，在沒有新鮮感的刺激下，如何讓他們投入到復(fù)習(xí)課中呢，以下是我的一些嘗試。一、將復(fù)習(xí)內(nèi)容通過游戲的方式來完成。如在復(fù)習(xí)詞匯時，我采用如下活動：高年級的學(xué)生也喜歡游戲，但需要選擇適合他們年齡的游戲；同時，需要有一個帶動過程。游戲初始可能互動不算明顯，

2、多幾個回合后他們會逐漸投入當(dāng)中?；顒覣Silentwords即教師輕聲說出所學(xué)的詞匯，學(xué)生依據(jù)教師的口型來猜測該詞，第一個猜出來的學(xué)生能得到相應(yīng)的獎勵。這種方式在進(jìn)行復(fù)習(xí)舊知的同時也糾正了學(xué)生的發(fā)音?；顒覤What'smissing?教師將所學(xué)的詞匯先快速出示給學(xué)生，然后重新排列該組詞匯，讓學(xué)生找出哪個詞匯丟失了。通過這種方式，學(xué)生會很清楚的記住這個單詞，并且印象會非常深刻。活動CWordassociation（合一個單詞，讓學(xué)生說出與這個單詞有關(guān)的內(nèi)容，相當(dāng)于頭腦風(fēng)暴）如有關(guān)食物meat和vegetables的內(nèi)容在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，教師給出meat一詞，學(xué)生會說出與此想關(guān)聯(lián)的beef、c

3、hicken、pork、mutton等等單詞。這種復(fù)習(xí)方式，可將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類、梳理，達(dá)到鞏固的目的?；顒覦把所學(xué)的單詞分類。如Book11Unit6Famousstories學(xué)得是有關(guān)人物性格特征的詞匯，而在一年級中已出現(xiàn)過描述人物外貌的單詞，因此可以先復(fù)習(xí)如何描述外形特征的表達(dá)，再結(jié)合新學(xué)的詞匯，學(xué)生學(xué)會更全面地描述；做到新舊知識間的融會貫通，加深學(xué)生的記憶?；顒覧Cutbread這種游戲方式主要是復(fù)習(xí)要求四會掌握的重點句型，即教師利用多媒體課件將句子（單詞與單詞間無間隙）出示在完整的面包上，讓學(xué)生將其按照句子的正確書寫方式進(jìn)行切割?；顒覨Luckydog教師出示已學(xué)過的詞匯，且每個

4、單詞后面包含一個已學(xué)過的問句和相對應(yīng)的分值。如學(xué)生能正確回答詞匯后所出示問題，就能得到相應(yīng)的分值。這個活動需要的時間會稍微長一些，但是課堂氣氛會很好。二、創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂，保持學(xué)習(xí)興趣英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語的能力，而情景功能對話最能體現(xiàn)語言的交際性。個人認(rèn)為復(fù)習(xí)課同樣也要注意到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，而不是一味地應(yīng)付考試。如，BOOK11,Unit3Space一課中，學(xué)生對中國的神舟號非常感興趣，對楊利偉等宇航員也比較熟悉，因此可以給出一個情景：不久之后，太空旅游是一件很平常的事情了。學(xué)生們參加了太空旅游團(tuán)，穿著宇航服，在失重狀態(tài)中互相問：Whatdidyoudotoda

5、y?Whatdidyousee?三、利用比賽機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，疏理歸類，便于學(xué)生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運(yùn)用知識的能力。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭和進(jìn)取意識的年齡特點在高年段相對較弱，但比賽對大部分學(xué)生來說，仍然是一個很有效果的調(diào)動課堂氣氛的殺手銅。比賽方式要多種多樣，比賽分組也要不時有改變。比賽的結(jié)果要及時反饋并給與適當(dāng)?shù)莫剟?，可以讓學(xué)生對英語更有興趣。四、重視小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生間的互助作用，培養(yǎng)合作精神進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，由于涉及的知識點較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又不盡相同，教師有時難以控制復(fù)習(xí)進(jìn)度，小組學(xué)習(xí)乃是解決這一難題的好方法。它能夠打破傳

6、統(tǒng)教學(xué)所受的時間、內(nèi)容、場所等的限制，創(chuàng)造機(jī)會讓每一個學(xué)生都動口、動手、動腦，充分提供廣闊的交往空間。通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，努力讓每一個學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)中得到全面、和諧、健康的發(fā)展。例如小組間相互檢查讀書，檢查背誦，檢查默寫情況等等。具體內(nèi)容由組長安排或由組員共同商量。正因為每組學(xué)生都確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們不知不覺把個人間的競爭變成小組間的競爭，形成組內(nèi)合作、組間競爭的局面，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的動機(jī)。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生互相啟發(fā)和交流，發(fā)揮群體協(xié)作的精神，教學(xué)收到事半功倍的效果。五、穿插文化趣聞?wù)Z言文化背景的不同，對語言產(chǎn)生巨大的影響。英語和漢語相比，具有潛在的

7、觀念差異以及心理因素、社會習(xí)俗造成的文化差異等等。因此，學(xué)習(xí)英語一定要深入學(xué)習(xí)英語國家的文化背景，了解語言背后的含義，才能恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)英語。如：OK手勢，介紹OK手勢的來歷及象征意義；如何正確地使用刀叉，介紹為什么西方人喜歡使用刀叉以及在吃西餐時如何正確地使用刀和叉等禮儀；典型的美國漢堡包，介紹漢堡包的來歷和做法；四月的愚人節(jié)，介紹愚人節(jié)的來歷及西方人過愚人節(jié)的幾個事例。通過讓學(xué)生了解外國文化、異域風(fēng)情，不僅拓展了學(xué)生的知識面，而且開闊了他們的視野。六、語法復(fù)習(xí)課到了六年級，語法課的復(fù)習(xí)在所難免。語法復(fù)習(xí)課不同于以往新授課，由于在上復(fù)習(xí)課前學(xué)生已基本掌握了各項語法，大多數(shù)難點已基本攻克；但學(xué)

8、生們也許對規(guī)則比較熟悉，在題目中或?qū)嶋H中運(yùn)用則是另一回事。因此，教師先歸納講解某語法項目的重點難點，然后再操練句型。小學(xué)階段主要學(xué)了四種時態(tài)的學(xué)習(xí)，如果把這幾種句型放在一起，有的學(xué)生容易混淆，因此我設(shè)計了四種場景供學(xué)生們選擇進(jìn)行對話練習(xí)（1）談?wù)撟约好總€周末的活動。（2）寒假期間你都做了什么？（3）六一兒童節(jié)就要到了，你有什么安排？（4）提供一張圖片介紹圖片中的人物正在做什么。除了實際運(yùn)用的對話練習(xí)，句型操練還有有各種形式，常見的有造句比賽、改錯練習(xí)、填空練習(xí)、翻譯訓(xùn)練等等幫助學(xué)生理解記憶。語法復(fù)習(xí)課的安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。學(xué)生的知識，一般都是基礎(chǔ)性的知識，前一

9、段的知識都是學(xué)習(xí)后階段知識的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過的知識雖然是理解了，但并不等于就記住了。即使是記住了，但也不等于記牢了。隨著時間的推移，記住了的知識也會慢慢遺忘。只有通過復(fù)習(xí)才能使知識的記憶達(dá)到一定的鞏固程度。通過復(fù)習(xí)，可以使知識系統(tǒng)化，使新知識納入我們頭腦已有的知識系統(tǒng)中。根據(jù)心理學(xué)中關(guān)于記憶和遺忘的規(guī)律，復(fù)習(xí)有助于使學(xué)生的適時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶。復(fù)習(xí)還可以深化知識，所謂書讀百遍，其義自見”。經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)，反復(fù)思考，才能把握實質(zhì)。尤其是語言學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過多接觸多聽讀，大腦會對接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)和內(nèi)化。復(fù)習(xí)過程，不僅是一個鞏固知識和技能的過程，同時，也是一個發(fā)展能力的過程。通過復(fù)習(xí)，加深對知識的理解和鞏固，形成熟練的技巧。復(fù)習(xí)活動既要求學(xué)生集中注意力積極思考，也要求他們努力記住復(fù)習(xí)內(nèi)容，還要求掌握有效識記和復(fù)習(xí)的方法，科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)能力。面對各種層次的要求，復(fù)習(xí)課之有效性非常重要。總