孩子打人及孩子之間的沖突如何引導(dǎo)

1、百度文庫(kù)孩子打人及孩子之間的沖突如何弓I與（一）講課人：群老師張巖講課時(shí)間：2012年1月10日11 : 30孩子打人及孩子之間的沖突如何引導(dǎo)，這是今天的內(nèi)容。我會(huì)講解一些蔡氏 教育法和幼兒心理發(fā)展。先共同討論一下：你如何看待和處理孩子打人或被打。家長(zhǎng)1:恒恒2歲半，現(xiàn)在一言不合就動(dòng)手打人，有沒什么好辦法？家長(zhǎng)2:我認(rèn)為應(yīng)先詢問原因，冉共同分析。然后結(jié)論下次的解決方法。家長(zhǎng)3:如果是我家孩子打人，我會(huì)上前制止她，把她抱一邊，告訴她這 樣不對(duì)。家長(zhǎng)4:我認(rèn)為，孩子打人和被打是一種本能的防御手段，同語(yǔ)言和道理比 較起來，這種方法和手段更快捷。家長(zhǎng)5:我兒子整天被人打，不會(huì)還手，怎么辦？家長(zhǎng)6:孩子

2、不成熟的交往方法，需要恰當(dāng)引導(dǎo)。家長(zhǎng)7:孩子為什么會(huì)打人？家長(zhǎng)8:什么東西得不到滿足就動(dòng)手。家長(zhǎng)9:不管怎么樣，先拉開避免傷害，孩子們制定的規(guī)則，是在打鬧爭(zhēng)吵中定出來的，我家快5歲，4歲半之前跟好朋友還經(jīng)常有動(dòng)手打架或者爭(zhēng)吵哭泣的情況，到現(xiàn)在他們已經(jīng)有了自己的規(guī)則，不再打架。家長(zhǎng)10:張老師，這個(gè)是不是有年齡段的，什么年齡適合自己處理呢？家長(zhǎng)11: 一般我家是隨便其發(fā)展，因?yàn)槿齻€(gè)孩子 5分鐘一次糾紛。除非是 行為嚴(yán)重，否則家長(zhǎng)多是傾聽。家長(zhǎng)12:有的打人的小朋友是不會(huì)表達(dá)自己，其實(shí)他的真正目的可能是想 跟被打的小朋友玩，想吸引他的注意，但用錯(cuò)方式了。家長(zhǎng)13:晚上我常會(huì)問牛牛他白天在幼兒園的情

3、況，有時(shí)候他會(huì)說不乖， 跟同桌因?yàn)樽锰蚣芰?，不過通常他會(huì)說是同桌先動(dòng)手， 他后來反擊的。但 是通常被同學(xué)們告發(fā)給老師，說是他打人，我想可能是因?yàn)樗皇莻€(gè)愛哭的孩子， 而別人也許很容易就哭了。那次他甚至說老師也來打了他的頭呵呵，看吧，大家都有各自不同的疑問和采取措施。孩子心理發(fā)展：基本上分為3歲前和3歲后，1-3歲沒道理階段，這個(gè)時(shí) 期沒道理可講，不跟他講道理。如家長(zhǎng)批評(píng)孩子不應(yīng)該吃飯看電視， 但孩子吃飯 看電視的習(xí)慣是大人養(yǎng)成的。蔡偉忠老師常說： 3歲前的孩子搶玩具和打人都是 正常的。3-5歲講道理時(shí)期，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)必需把話講在前面，什么該做什么不 能做，給他講后果，在這個(gè)時(shí)期凡事給他講

4、道理，他也會(huì)給別人講道理，我們需 要知道孩子想什么，知道孩子狀態(tài)才能溝通。先說打人的孩子。通常有幾種情況 才會(huì)出現(xiàn)孩子大人的情況：1、對(duì)付不了就咬人或打人，因?yàn)檫@個(gè)是最快，最直 接的解決辦法，一般發(fā)生在3歲之前。2、得不到自己想要的東西，情緒會(huì)急躁，孩子沒有解決問題的能力，這種情況孩子很容易受大人情緒影響， 換句話說 就是大人脾氣也比較差。3、打人的孩子也許是內(nèi)心不夠強(qiáng)大，缺乏安全感，所以會(huì)先動(dòng)手為強(qiáng)。這樣的孩子的表現(xiàn)是，大人一說他，他就會(huì)哭起來。4、打人的孩子也許是缺乏家里人關(guān)心，動(dòng)手以后，全家上陣批評(píng)他，但是他感覺到了一 種被關(guān)注的感覺，很來勁（一般發(fā)生在3歲以上的孩子，一般家庭中打人對(duì)孩

5、子 的關(guān)心比較少，對(duì)孩子關(guān)注不夠），采取措施，對(duì)于打人的孩子來講，對(duì)打人的 孩子處理方法主要是這幾種：同理心、三角思考法、假設(shè)性提問。剛才已經(jīng)說了幾種孩子打人的情況分析，現(xiàn)在說一下解決方法，同理心： 理解孩子，如：媽媽知道你為什么要這樣做，因?yàn)椤寢屆靼啄愕?。用?理心的引導(dǎo)的好處就在于孩子不排斥大人， 得到孩子的信任，讓孩子明白媽媽不 是來批評(píng)我的，而是理解我的。那引導(dǎo)的效果和對(duì)孩子的影響肯定不一樣。接著就要繼續(xù)引導(dǎo)，使用三角思考法，如：想想你這樣做，媽媽會(huì)開心嗎？媽媽會(huì)怎 樣說怎樣做呢？爸爸會(huì)怎樣想你呢？老師和小朋友會(huì)開心嗎？大家會(huì)怎樣看你 ??？三角思考法的目的是，讓孩子顧及到他人的感受，

6、這也是情商這塊的內(nèi)容了， 等孩子思考完以后，再繼續(xù)引導(dǎo)，用假設(shè)性提問，例如：如果你不這樣做會(huì)怎樣 呢。如果我們跟他好好說會(huì)怎樣呢？ ？假設(shè)性提問，目的就在于引導(dǎo)孩子去 思考還有其他更好的解決這件事情的方法， 讓孩子動(dòng)腦去思考一下后果，最后加 上一個(gè)正確的示范引導(dǎo)孩子就圓滿了。Q:發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候我都是說：“請(qǐng)好好說?！敝苯舆@么說，對(duì)孩子有負(fù)面 影響嗎？A:發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。先聽孩子把話說完，再進(jìn)行引導(dǎo)。注意同理心可以一直用到大，假設(shè)性提問適合3歲以上才用。注意：家長(zhǎng)不 當(dāng)?shù)奶幚恚瑫?huì)對(duì)孩子造成很大的影響，如：你怎么打人呢？快道歉，不問緣由就 讓孩子道歉，孩子不這樣做就批評(píng)甚至動(dòng)手，“再打人就不要你了”等等

7、威脅性的預(yù)言，對(duì)孩子內(nèi)心是有傷害的，或者騙孩子，再打人大灰狼就來了，我聽到最 多的是“警察就把你帶走"。所以我們的引導(dǎo)語(yǔ)言要注意，不管孩子為什么打人， 先聽他怎么說，了解情況以后再判斷。下面說一下被打的孩子，挨打的孩子、學(xué)會(huì)保護(hù)自己。首先，要理解、安慰 孩子，用同理心法則，“媽媽相信你可以很堅(jiān)強(qiáng)的，可以保護(hù)自己的。”然后抱 住孩子，等情緒穩(wěn)定再繼續(xù)引導(dǎo)，有時(shí)孩子哭，因?yàn)槭芰宋淮蛄?，但家長(zhǎng)越說疼不疼??？怎么樣的，孩子哭得更兇，重點(diǎn)要教孩子，如何保護(hù)自己。如: 當(dāng)別人搶你玩具時(shí)，可以找老師，找媽媽尋求幫助，或者跟那個(gè)孩子說，我們一 起玩吧，等等。另外不要在孩子面前總是提“打”這個(gè)字

8、，那會(huì)加強(qiáng)打人的孩子 繼續(xù)更狠的打，被打的孩子受暗示自己被欺負(fù)了，更委屈，要給孩子希望，他可 以變強(qiáng)，可以解決這個(gè)問題，從積極的角度想，每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的事情，“媽媽相信你可以很堅(jiān)強(qiáng)的，可以保護(hù)自己的。”被打的孩子先用同理心之后，再用 假設(shè)性提問。要讓孩子從中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要強(qiáng)化被打，如果有孩子被打，我會(huì)引導(dǎo)被 打的孩子，“老師知道他碰到你了，你不開心是嗎？但他不是故意的，你可以原諒他嗎”簡(jiǎn)單化解。兩個(gè)孩子繼續(xù)玩，這只是小插曲不要把它放大影響孩子，給孩子快樂的回憶。孩子被打我們能做的只有引導(dǎo)，我的方法是正面引導(dǎo)，給孩 子真善美的世界。而且最主要的是，孩子間的打其實(shí)也算不上惡意的打， 大寶二

9、尤其男孩子，身體的成長(zhǎng)速度和肌肉的發(fā)育有的比較快， 所以不小心碰撞到他人 不知道如何處理，剛好遇到不會(huì)保護(hù)自己的小朋友， 被撞倒就會(huì)哭。所以大人應(yīng) 理智的分析狀況，決定你的引導(dǎo)語(yǔ)態(tài)。還有一種就是真的總是打人的孩子， 我發(fā) 現(xiàn)一個(gè)孩子是這樣的，三歲，他總是打同桌的女孩子，每次那個(gè)女孩子都哭，“老 師知道他碰到你了，你不開心是嗎？但他不是故意的， 你可以原諒他嗎”簡(jiǎn)單化 解這招基本好使，除非遇上非常緊張的家長(zhǎng)。后來我跟那個(gè)打人的孩子一起玩觀察他，跟他聊天發(fā)現(xiàn)，他喜歡那個(gè)女孩子，不懂表達(dá)，覺得一打女孩子就 哭好玩，這就是這個(gè)打人男孩的心理。所以很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢_表達(dá)自 己的情感，采用了錯(cuò)誤的

10、方式。對(duì)于這一類不懂表達(dá)孩子，我們要進(jìn)行引導(dǎo)表達(dá) 方式就可以，如用語(yǔ)言表達(dá)“我很開心”“我很難過，因?yàn)椤边€有肢體的表達(dá)，見面就擁抱好朋友，也是一種喜歡的表達(dá)，經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，那個(gè)男孩子就 不打女孩子了，兩人成了好朋友。內(nèi)容沒有講完，下次周四晚上繼續(xù)深入講解。Q1：被打的孩子總是處于弱勢(shì)。A：不一定，那么家長(zhǎng)的引導(dǎo)要有技巧，不能告訴孩子：打回去。要引導(dǎo)孩Q2女孩子哭讓他更想把她打哭。A:有的孩子是發(fā)現(xiàn)我已打她就哭覺得好玩。Q3:可以教他反擊嗎？A:反擊不是打回去，可以講道理或者群求打人幫助，不是教育孩子去打別人， 孩子老是被打，作為家長(zhǎng)很是心疼又沒有辦法，“媽媽相信你可以很堅(jiān)強(qiáng) 的，可以保護(hù)自己

11、的。”然后抱住孩子，但絕不是告訴孩子打回來。孩子打人及孩子之間的沖突如何引導(dǎo)（二）講課人：群老師張巖講課時(shí)間：2012年01月12日22 : 00今天繼續(xù)上次的內(nèi)容一一孩子打人的主題，上次是理論篇，這次我盡量多留 出時(shí)間來共同討論，來實(shí)踐一下，先回顧一下上次的一些內(nèi)容。主要知識(shí)點(diǎn)：1、同理心：媽媽知道你。2、三角思考法：媽媽知道會(huì)怎樣想？爸爸知道會(huì)怎樣說怎樣做？老師呢？小 朋友會(huì)不會(huì)還跟你玩了？。3、假設(shè)性的提問：假如我們不這樣做。4、正面引導(dǎo)：相信你可以的。打人的孩子引導(dǎo)方式：同理心、三角思考法、假設(shè)性提問。被打的：同理心、假 設(shè)性提問、保護(hù)自己的方法、諒解。上次大致的內(nèi)容。今天我要說的是，

12、打人的 孩子知道自己不對(duì)，但孩子控制不住自己的肢體，總是犯錯(cuò)，就可以用行為改正法：就是豎一面墻，做對(duì)了給獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，這個(gè)方法可以用到10歲，從3歲開始用，只增加紅花，不減紅花，目的是鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持這樣去做，給家長(zhǎng)的忠告： 永遠(yuǎn)要知道，你做一件事，每做一個(gè)決定，一定有利有弊。家長(zhǎng)要考慮到你這樣 引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子利多還是弊多。也就是我的方法和引導(dǎo)都是和平的、 對(duì)孩子有 好處的。我很不贊成家長(zhǎng)直接告訴孩子“媽幫你撐腰，沒事使勁打”，或者“再 打回去”之類的引導(dǎo)，大家不妨聽下我的引導(dǎo)方式，示范班的孩子在遇到一個(gè)孩 子打另一個(gè)孩子的時(shí)候，我沒有很生氣的跟孩子說話，接著是蹲下來分開兩個(gè)孩 子，確保被打的孩子

13、不再受傷害，接著分別詢問，不戴有色眼鏡的，當(dāng)了解事情 背后的原因時(shí)，先把打人的孩子晾在一邊，因?yàn)榇蛉说暮⒆右呀?jīng)很害怕了，擔(dān)心 被責(zé)罵，所以我會(huì)考慮到孩子心理，不會(huì)去跟他多說什么，我會(huì)先跟被打的孩子 說話，安撫情緒，然后用同理心，說出他的感受，引導(dǎo)他“老師知道你們都想玩 這個(gè)玩具，但是好朋友是可以一起玩的，你們一起玩會(huì)比自己玩更有樂趣。”目 的就是引導(dǎo)孩子不要記恨那個(gè)孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)諒解他人，寬容待人，最后我 會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己?！毕麓卧儆行∨笥岩媚愕耐婢?，你就可以跟他說我們一起玩吧或者直接來找老師，我會(huì)幫助你的”?？傊尯⒆又涝谀抢?哭是不解決問題的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，同時(shí)諒解他人，

14、從3歲開始這樣引導(dǎo)就很 好了。然后我會(huì)用假設(shè)性提問來引導(dǎo)被打的孩子， 是否學(xué)會(huì)保護(hù)自己，我會(huì)問“如 果你不是站在這里哭，而是尋找老師會(huì)怎樣呢？” “如果你很大方的跟那個(gè)小朋 友說我們一起玩吧又會(huì)怎樣呢？”等等類似的引導(dǎo)，讓孩子去思考，知道以后 該怎么做.接著就到了打人的孩子了，我會(huì)跟打人的孩子說：“我明白你為什么 這樣做，是因?yàn)槟阋蚕搿！比缓罂粗⒆拥难劬Γ此欠衤牰业脑?，繼 續(xù)引導(dǎo)，我用了同理心之后，會(huì)用三角思考法來引導(dǎo)，引導(dǎo)打人的孩子學(xué)會(huì)站在 他人角度去為他人著想，學(xué)會(huì)感受他人的感受，“如果媽媽知道你這么做會(huì)怎樣 做怎樣說呢？"孩子就會(huì)去想，會(huì)說“生氣、打”等類似的話，繼續(xù)引

15、導(dǎo)：“如 果爸爸知道呢？小朋友都知道呢？別人看見你這樣做會(huì)喜歡你嗎？以后要怎樣 做呢？”接著，假設(shè)性提問：“如果你不這樣做，有話好好說會(huì)怎樣呢？ ”引導(dǎo) 孩子去思考其它和平的不傷害他人的解決方法，讓打人的孩子知道自己的錯(cuò)誤，應(yīng)該如何做更好，最后我會(huì)引導(dǎo)兩個(gè)孩子忘記剛才的不愉快， 一起玩游戲，我會(huì) 說“我們玩抱抱的游戲吧”，我先跟被打的孩子擁抱，然后跟打人的孩子擁抱， 最后兩個(gè)孩子一起擁抱，孩子會(huì)覺得很好玩，慢慢淡忘之前的不愉快，我的目的 不是批評(píng)孩子，而是讓孩子知道自己的錯(cuò)，改正的方法，學(xué)會(huì)諒解他人，不是互 相憎恨。從小在孩子心里種下愛的種子比什么都好。 大家注意到?jīng)]，我在分別引 導(dǎo)兩個(gè)孩子的

16、時(shí)候，沒有說一個(gè)“打”字，因?yàn)楹⒆幽挲g小，大人的話孩子不會(huì) 全部記住，多數(shù)是記住一半或少部分的，所以每當(dāng)大人說“不要你打人”的時(shí)候， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)下次孩子還會(huì)打人，可能打的更兇，這就是變相強(qiáng)化“打人”，所以大 人的語(yǔ)言一定要注意，引導(dǎo)方式要正面，不強(qiáng)調(diào)孩子錯(cuò)的，強(qiáng)調(diào)還可以怎樣做， 我們的目的不是希望孩子快樂嗎？想想平時(shí)說的 “打回去” “他再打你你就告訴 媽媽，媽媽幫你打"，所以引導(dǎo)者的心態(tài)，想法直接影響到被引導(dǎo)者。另外，我 只是舉個(gè)例子，孩子間的摩擦未必是爭(zhēng)搶玩具，還有孩子看見媽媽抱別的寶寶， 就擔(dān)心媽媽不要自己，所以討厭媽媽懷里的寶寶，也會(huì)出現(xiàn)主動(dòng)去打人的情況， 還有一個(gè)比較經(jīng)典的例

17、子，在示范班，有個(gè)男孩喜歡跟比自己大幾個(gè)月的女孩一 起玩，因?yàn)椴欢磉_(dá)方式，總是用打的，結(jié)果搞的女孩子總是哭，不要跟他玩， 男孩卻總是找女孩玩，后來，我才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)男孩不是有意要打女孩的，是想跟 女孩玩，但看到女孩玩的時(shí)候有不對(duì)的地方， 想告訴女孩就用了最直接的方法一 一“打”，所以如果發(fā)現(xiàn)有的孩子經(jīng)常性的打人，很可能是不懂正確表達(dá)自己的 情感，這類孩子，需要引導(dǎo)學(xué)會(huì)表達(dá)方式，如；生氣就雙手叉腰，避免手打人， 或者雙手在胸前交叉等，多數(shù)發(fā)生在男孩子身上，因?yàn)樯眢w的發(fā)育，男孩子發(fā)育 的如果比較快的話，個(gè)子和肌肉會(huì)發(fā)達(dá)些，會(huì)控制不住自己的肢體，經(jīng)常會(huì)使身 邊的小朋友摔倒、碰到等。所以對(duì)于身體發(fā)育發(fā)

18、達(dá)的孩子而言， 要引導(dǎo)去學(xué)會(huì)控 制自己的肢體，正確表達(dá)。還有一種打人的孩子，就是他會(huì)覺得：我一打他就哭， 真好玩。孩子會(huì)覺得好玩去那樣做，也是需要用三角思考法、假設(shè)性提問、正面 引導(dǎo)方法去引導(dǎo)的。結(jié)合他控制不住想要這樣做，可以加上行為改正法。很管用 的，我講的幾種情況，都是在示范班真的有孩子這樣做，用了這幾種方法，幫助 孩子改正過來，已經(jīng)實(shí)際操作成功的方法。大家回去可以試一下。行為改正法，用于3-10歲的孩子，當(dāng)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤無(wú)法改過來的 時(shí)候用，在家里墻上貼出一張紙，紙上畫滿表格，主要有星期、事件、貼紅花的 位置，孩子每作對(duì)一次，改正一次，或者控制住了沒打人，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)花，這個(gè) 花可以

19、換成孩子喜歡的巧虎貼紙等都可以，然后寫明事件時(shí)間，堅(jiān)持一兩個(gè)月， 跟孩子講好，這個(gè)紅花，只有做對(duì)的時(shí)候、沒犯錯(cuò)的時(shí)候才獎(jiǎng)勵(lì)的，家長(zhǎng)不要撕 掉紅花，只增不減，當(dāng)積累一定數(shù)量的時(shí)候就可以滿足孩子一個(gè)愿望，如去歡樂谷，迪士尼、或者去吃KFC等獎(jiǎng)勵(lì)。Q:如果孩子提出要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，要不要滿足他們呢？A:孩子做到才給，做不到不給，不要輕易就滿足孩子，要讓他去努力。接著我要說的是家里有兩個(gè)孩子的，媽媽多數(shù)都是習(xí)慣告訴大的要讓著小的， 搞 的大的有時(shí)很委屈，如果媽媽帶有威脅性的批評(píng)，慘了，大的會(huì)沒安全感的，認(rèn) 為媽媽真的不喜歡他，有主意的大的，會(huì)欺負(fù)小的，來發(fā)泄心中的不滿，所以家 里有兩個(gè)孩子的時(shí)候，建議家長(zhǎng)可以試試我的方法，引導(dǎo)大的孩子，讓他知道你 是愛她的，不但愛她的弟弟或者妹妹，也愛他，而且要告訴大的：媽媽需要你的 幫助，當(dāng)媽媽忙事