三年級(jí)科學(xué)上冊空氣5《一袋空氣的質(zhì)量是多少》教案教科版

1、精選范本一袋空氣的質(zhì)量是多少【教材簡析】上節(jié)課，學(xué)生通過探究已經(jīng)知道了空氣是有質(zhì)量的，運(yùn)用豆子這種對(duì)比物，也直觀了解了20筒空氣的質(zhì)量大概是多少。本課課題提出“一袋空氣的質(zhì)量是多少？“的問題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問題。需要學(xué)生厘清問題，確認(rèn)一袋空氣的體積，然后分步進(jìn)行解決問題。本課需要學(xué)生應(yīng)用上節(jié)課的方法，來測量一袋空氣的質(zhì)量，感受一定量空氣究竟有多重，進(jìn)一步確認(rèn)空氣是有質(zhì)量的。同時(shí)，本課用多種物體作為參照物去測量20筒空氣的質(zhì)量，希望學(xué)生通過對(duì)比，觀察到相同質(zhì)量的物體有不同的體積，從而對(duì)物體密度有一個(gè)直觀的感知為以后學(xué)習(xí)密度概念積累經(jīng)驗(yàn)【學(xué)情分析】不少學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道了大概20筒空氣

2、的質(zhì)量等于3.5顆綠豆的質(zhì)量（當(dāng)然打氣筒的大小以及綠豆的大小也會(huì)導(dǎo)致具體數(shù)據(jù)發(fā)生浮動(dòng)），感受到了空氣有多重。但他們是否能以此類推出100筒空氣的質(zhì)量還是需要本節(jié)課去體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)生腦海中己架構(gòu)起的是空氣質(zhì)量與綠豆質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系，他們還無法進(jìn)一步用其他物體去衡量空氣的質(zhì)量，這也是這節(jié)課需要去體驗(yàn)的?！窘虒W(xué)目析】科學(xué)概念目標(biāo)1.學(xué)生通過探究活動(dòng)，知道一定量的空氣具有一定的質(zhì)量，質(zhì)量的多少可以用常用的物體作為衡量科學(xué)探究目標(biāo)。2.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠使用簡單的儀器測量空氣質(zhì)量，并使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行記錄。3.學(xué)生通過教師指導(dǎo)，能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的問題?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1學(xué)生通

3、過探究活動(dòng)，發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。2學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，體會(huì)細(xì)致操作、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.學(xué)生通過探究活動(dòng)，體會(huì)到生活中可以用不同標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。2.學(xué)生通過探究活動(dòng)，了解生活中各種各樣的物體，可以滿足不同的需要?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過簡易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量。難點(diǎn)：通過簡易天平，用不同的標(biāo)準(zhǔn)物來測量空氣的質(zhì)量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：簡易天平、皮球、打氣筒、不漏氣的大袋子、綠豆、乒乓球、小泡沫球、回形針、學(xué)生活動(dòng)手冊等教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、高精度電子天平、板貼、皮球、打氣簡?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦袋裝空氣，預(yù)測空氣質(zhì)量教師出

4、示一袋空氣，談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們己經(jīng)用綠豆來衡量20簡空氣的質(zhì)量，那今天你能來預(yù)測一下老師手中這一袋空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少顆綠豆嗎？學(xué)生預(yù)測結(jié)果，教師板貼綠豆，在后面記錄預(yù)測數(shù)字。繼續(xù)提問：如果是這些物品（乒乓球、回形針、小泡沫球）作為衡量物，結(jié)果又會(huì)是怎樣呢教師讓學(xué)生把預(yù)測結(jié)果記錄下來。二、探索一袋空氣，稱出空氣質(zhì)量1.找方法談話：同學(xué)們，那你們知道怎么稱量這一袋空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：我們再把它放到上節(jié)課的天平里去稱一下談話：這樣稱出來的是空氣的質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：不是，還有袋子的質(zhì)量？談話：老師給你們一個(gè)提示，我在這只袋子里打了100筒空氣。你能根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，稱出這100簡空氣的

5、質(zhì)量嗎？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱皮球的質(zhì)量，再往里面打入100筒空氣，再稱一下，減一下是100筒空氣的重量了淡話：同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)方法怎么樣？預(yù)設(shè)生答：我覺得這個(gè)皮球容納不了100筒空氣談話：嗯，說得有點(diǎn)道理，那應(yīng)該怎么辦呢？上節(jié)課我們是打了多少筒呀？預(yù)設(shè)生答：我們可以先稱20筒空氣的質(zhì)量，然后再乘以5就是100簡空氣的質(zhì)量了談話：你的小腦袋瓜真靈活，其他同學(xué)聽明白了嗎？若是不明白，請跟隨老師的腳步，我們再來捋一捋思緒教師出示板貼，一步步講解類比轉(zhuǎn)化思維：首先我們將這袋子里的100簡空氣平均分成5份，打到5個(gè)皮球里，那每個(gè)皮球只要打多少筒氣？生答：20筒教師：是的，這樣我們打氣是不是方便多了。接下

6、來我們只要稱出這20簡空氣有多重就可以了。怎么稱還記得嗎生答：先在簡易天平的左邊放一個(gè)癟皮球，右邊放綠豆，直到平衡：接著在球里面打入20筒空氣，再放上去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)指針往左邊偏了，我們繼續(xù)在右邊放綠豆，直到平衡之后放進(jìn)去的綠豆數(shù)量就是20簡空氣的質(zhì)量教師：你的記憶力真棒，幫助大家回顧了上節(jié)課的稱法，那我們需要每個(gè)皮球都打入20筒空氣，都去稱一遍嗎？預(yù)設(shè)生答：不需要，因?yàn)槭瞧骄值模覀冎灰Q一遍，最后乘以5就可以了教師：真厲害，假設(shè)老師稱出20簡空氣的質(zhì)量相當(dāng)于5顆綠豆，那100筒空氣的質(zhì)量就是多少顆綠豆？預(yù)設(shè)生答：25顆。2.稱重量談話：同學(xué)們，剛剛我們用綠豆衡量了100筒空氣的質(zhì)量，那如果

7、換成回形針、乒乓球等，應(yīng)該怎么稱呢？預(yù)設(shè)生答：可以再用回形針稱出癟皮球的質(zhì)量，往里面打20筒空氣，再加回形針后加的回形針數(shù)量就是20筒空氣的質(zhì)量談話：嗯，這也是一個(gè)方法，可是老師給你們的回形針數(shù)量有限呀，好像都不能稱出一個(gè)癟皮球的質(zhì)量，（教師可以再講臺(tái)上滴示一下）其他同學(xué)有更簡便的方法嗎？預(yù)設(shè)生答：剛剛我們已經(jīng)用一杯綠豆衡量出了癟皮球的質(zhì)量，只要把之后加在盤外面的綠豆拿去，天平又會(huì)向左傾斜。我們只要再慢慢加入回形針，那之后加入的回形針數(shù)量就是20簡空氣的質(zhì)量談話：你真是聰明小博土呀。其他同學(xué)聽懂了嗎？我請人再說一說若是大部分同學(xué)還是聽不懂，教師可利用板貼進(jìn)行演示接下去，教師布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以四人

8、小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1號(hào)為材料員收發(fā)整理材料每個(gè)同學(xué)輪流做實(shí)驗(yàn)，1號(hào)同學(xué)用綠豆衡量，2號(hào)同學(xué)用回形針，3號(hào)同學(xué)用乒乓球，4號(hào)同學(xué)用小泡沫球。其中一個(gè)同學(xué)在稱量時(shí)，他對(duì)面的兩位同學(xué)為打氣員，旁邊的同學(xué)幫助一起觀察指針。最后，每位同學(xué)都要把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來，實(shí)驗(yàn)時(shí)間為18分鐘學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。并把做出來的數(shù)據(jù)記錄在黑板上的大表格內(nèi)。三、研討空氣1.如何測量一袋空氣的質(zhì)量？這個(gè)問題己經(jīng)放在課堂導(dǎo)入部分，第一步是搞清楚100筒空氣相當(dāng)于5個(gè)20筒，第步是取5份相當(dāng)于20筒空氣的物品。2.跟學(xué)生一起計(jì)算大表格中100簡空氣的質(zhì)量相當(dāng)于多少物品？從中分析每一小組數(shù)據(jù)差異的原因？A.可能是讀數(shù)不準(zhǔn)確造成的B.可能沒有等待指針平衡就在添加物品，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)誤差C.每顆綠豆并不是完全一模一樣的，因此各組之間也會(huì)存在微微的差異3.比較這袋空氣和其質(zhì)量相當(dāng)?shù)奈锲?，你發(fā)現(xiàn)了什么？同樣質(zhì)量的2種物體，一袋空氣的