2016年暑假大學(xué)生農(nóng)村實(shí)習(xí)報(bào)告范文

1、2016 2016 年暑假大學(xué)生農(nóng)村實(shí)習(xí)報(bào)告范文 近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放和 科教興國(guó) 方略的實(shí)施，我國(guó)農(nóng)村中小 學(xué)所取得的成績(jī)是眾所周知，有目共睹的。 特別是黨的 xx xx 大以后，我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)駛?cè)肓擞趾糜挚炜茖W(xué)發(fā) 展的健康軌道。 目前，在我國(guó)農(nóng)村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費(fèi)機(jī) 制，不僅鞏固和加強(qiáng)了農(nóng)村義務(wù)教育 普九 成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì) 主義新農(nóng)村與和諧社會(huì)的創(chuàng)建進(jìn)程。 然而，由于受傳統(tǒng)教育的束縛和影響，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村教育 結(jié)構(gòu)單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應(yīng)試教育積重難返，一些地方 往往把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教育工作近乎唯一的目標(biāo)，致使農(nóng)村教育與當(dāng) 地生產(chǎn)和群眾生活脫節(jié)，忽略

2、了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 長(zhǎng)此以往，必將影響國(guó)民整體素質(zhì)的提高。 農(nóng)村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成 為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的巨大障礙。 為此，筆者對(duì)所在的濱州市濱城區(qū)堡集鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行 了較為深入的調(diào)查。 二、調(diào)查方式 我們選擇了訪談和問(wèn)卷相結(jié)合的調(diào)查方式。 問(wèn)卷式調(diào)查用于收集標(biāo)準(zhǔn)化的定量資料，訪談式調(diào)查用于收集非 標(biāo)準(zhǔn)化的無(wú)結(jié)構(gòu)的定性資料。 通過(guò)調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。 本次調(diào)查我們重點(diǎn)采用訪談法，正是想通過(guò)這種面對(duì)面的交談的 方式，探詢我鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀， 共謀改進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育的大

3、計(jì)。 在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的 方式，尋找可以影響到鄉(xiāng)村義務(wù)教育的各大主體， 分別和一部分學(xué)生、 教師、家長(zhǎng)等進(jìn)行了訪談。 三、農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀及成因分析 通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)過(guò) 分析整理，我們概括出了我鎮(zhèn)義務(wù)教育的現(xiàn)狀 現(xiàn)狀一：教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重 短缺 農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴(yán)重短缺首先體現(xiàn)在教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán) 重不足。 最近幾年，國(guó)家對(duì)教育的投入僅占 gdp gdp 2%2%的比例。 就這 2%2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中， 等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費(fèi)到了區(qū)、縣、鎮(zhèn)一級(jí)教育行政部門(mén)手中， 他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費(fèi)， 在城區(qū)大

4、興 示范校 、 窗口校 ，不遺余力地標(biāo)榜個(gè)人政績(jī)。 筆者在一篇教育調(diào)研報(bào)告中看到了一個(gè)僅有 60 60 萬(wàn)人口的小縣， 不 顧百姓的反對(duì)，不惜斥資近億元將原本就修建得相當(dāng)不錯(cuò)的一所重點(diǎn) 中學(xué)易地重建。 這般層層卡扣，最后到達(dá)農(nóng)村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎 是微乎其微。 由于教育經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重短缺，加之某些教育官員的政績(jī)膨脹，農(nóng)村 中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、 落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展， 音體美勞等不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成， 所謂現(xiàn)代化的教育設(shè)施也是繡花枕頭，成了擺設(shè)。 由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數(shù)，遠(yuǎn) 程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。 現(xiàn)狀

5、二：師資力量薄弱 筆者所處的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，六處完全小學(xué)中，除了 中心小學(xué)師資力量相對(duì)較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正 規(guī)中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的 民轉(zhuǎn)公 。 他們中只有極少數(shù)受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，大部分是憑借自己日積月累的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后。 教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、 知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、 知識(shí)面窄的問(wèn)題。 通過(guò)查閱所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師檔案資料，發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)中小學(xué)教師平均年 齡 47 47 歲，其中， 50 50 歲以上占 51.8%51.8%。 不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教育觀念落后， 教學(xué)方法陳舊。 六處小學(xué)中，市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、 教學(xué)能手幾乎為

6、零 ; ;初中學(xué)校， 稍有改觀。 面對(duì)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們 往往顯得力不從心。 試想，這樣一支隊(duì)伍擔(dān)負(fù)著我鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和教 育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易 ?! ?! 造成農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄 弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和事業(yè)人員編 制的制約，難以注入 新鮮血液 ，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課 教師，以解燃眉之急。 現(xiàn)狀三：應(yīng)試色彩濃郁，師生不堪重負(fù)。 考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根 。 數(shù)十年來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應(yīng)試教育的怪圈， 究其原因是一些區(qū)、縣、鎮(zhèn)級(jí)教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末，拿中考升 學(xué)

7、率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統(tǒng)一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jī) 的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級(jí)加薪。 于是乎老師們也顧不了 千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育 ，一味汗水 加時(shí)間，有道是： 不管黑貓白貓，考得高分就是好貓 。 筆者所在地是一處偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)， 老師們?cè)绯?5 5：30 30 天蒙蒙亮， 就要早起跟班輔導(dǎo)，晚上初中部的老師還要輔導(dǎo)到 9 9：3030。 一天下來(lái)，師生心力交瘁，苦不堪言。 現(xiàn)狀四：德育教育令人堪憂。 重智育輕德育是農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現(xiàn)象。 在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯(cuò)誤，少 數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)， 竟然給予縱容和支持。 不少學(xué)

8、生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財(cái)物、出入網(wǎng)吧、集結(jié) 團(tuán)伙、侮辱師生等現(xiàn)象絕無(wú)僅有。 記得不久前有報(bào)道稱： 某地某校發(fā)生了震驚全國(guó)的中學(xué)生 滅門(mén)慘案 o 由此可見(jiàn)，造成一些農(nóng)村中小學(xué)生法制觀念淡薄，道德品質(zhì)敗壞 的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì)都沒(méi)有對(duì)之引起足夠的重視。 尤其是學(xué)校德育教育的嚴(yán)重缺失。 現(xiàn)狀五：升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。 農(nóng)村學(xué)生 升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù) 是農(nóng)村教育的主要癥 結(jié)。 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中 60%60%以上 要回到農(nóng)村，尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這 一比例更高，達(dá)到 80% 80% 以上。 這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。 但農(nóng)村普通

9、初中教育，尤其是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng) 營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié)，學(xué)到的基礎(chǔ)文化課，就連勞動(dòng)技 能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。 畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村 勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。 一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工 洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。 因而出現(xiàn)了 升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù) 的教育怪圈。 一、實(shí)習(xí)目的工程造價(jià)專業(yè)是一門(mén)交叉性學(xué)科專業(yè)。 為了更好地與工程實(shí)踐相結(jié)合，以理論聯(lián)系實(shí)際 ; ;加深對(duì)已學(xué)專業(yè) 知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解以及實(shí)踐技能的培養(yǎng) ; ;同時(shí)為了后續(xù)主干專業(yè)課的學(xué) 習(xí)和對(duì)工程相關(guān)知

10、識(shí)的了解。 . . 大學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告回顧實(shí)習(xí)生活， 感觸是很深的，收獲是豐碩的。 實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)星鑫分離設(shè)備公司的日常管 理工作的開(kāi)展有了進(jìn)一步的了解， 分析了公司業(yè)務(wù)開(kāi)展的特點(diǎn)、 方式、 運(yùn)作規(guī)律。 系部：（三號(hào)仿宋）專業(yè)：班級(jí)：學(xué)生姓名：學(xué) 號(hào)：XX年初 x日（5 5號(hào)宋體）1.1.頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告要求由實(shí)習(xí)學(xué)生打印 1 1 份，用 a4a4 紙打印， 字?jǐn)?shù)不少于 300030004000 4000 字。 2.2.頂崗課程實(shí)習(xí)報(bào)告在擬寫(xiě)過(guò)程中要由指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)， 完成后 交指導(dǎo)教師。 建筑實(shí)習(xí)報(bào)告 XXXX 字一、實(shí)習(xí)目的通過(guò)接觸和參加實(shí)際工作，充實(shí) 和擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)

11、綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打 下基礎(chǔ)。 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容參加測(cè)量工程、 鋼筋工程、 模板工程、 混凝土工程、 砌筑工程施工全過(guò)程的操作實(shí)習(xí) , ,學(xué)習(xí)每個(gè)工 . . 下面網(wǎng)小編為大家提 供了金工實(shí)習(xí)報(bào)告 50005000 字，僅供參考，歡迎瀏覽：流水似箭，轉(zhuǎn)眼間 離開(kāi)學(xué)校已有六個(gè)月了。 經(jīng)過(guò)這半年來(lái)的實(shí)習(xí)， 讓我真真正正的體會(huì)到了井底之蛙的涵意。 在學(xué)校的時(shí)候，我們只是學(xué)習(xí)課本上的一些理論知識(shí)。 我懷著激動(dòng)又憧憬的心情，來(lái)到了我將在此此度過(guò)大學(xué)最后一年 的實(shí)習(xí)階段的醫(yī)院，經(jīng)過(guò)一周的培訓(xùn)，我對(duì)醫(yī)院的情況有了初步的了 解，并且學(xué)到了好多新的知識(shí)。 今年暑假，我參加了幼兒園的實(shí)習(xí)活動(dòng)，我去的那個(gè)班是的孩子 大多數(shù)都 是 5 5 歲左右，由于我是在孩子們午休的時(shí)候去的，孩子們剛 剛睡下， 3 3 點(diǎn)鐘的