具體問題具體分析

1、B口口nn3教學目的丄一知識目標丄識-記-矛盾一±普.遍.性一和.特.殊.性.的.含一義.n2 一理.解一:矛一盾一特.殊一性.的一表一現(xiàn)一IIIIII3-運用運用正一反兩丄方面的一實例說明為什一么-要對-具體-問-題一進行-具體-分一析-nnnnnn丄二一能一力一目一標一丄使一學一生一初一步一理一解一和一掌一握一具體一問題具體分析的科學方一法nnnn2-培一養(yǎng)一學一生-對-具一體一問一題一具一體一分一析一這一科-學一方一法一的一運一用一能一力一，一即一應一用一這一方一法一去一觀一察一和一分一析一實際一問題的能力一丄三一)德一育一目一標一通一過一教一學一，一使一學一生一對一現(xiàn)一實一生

2、一活一中一的一種一種一矛一盾-，-抱一著一正一確一的一態(tài)一度-，-能一正一確一區(qū)一分一和-處一理一兩一類一不同一性一質一的一矛一盾-，-特一別一是-正一確-認-識一和一處一理人民一內一部-矛一盾-問一題一InnIII丄重一點一和難一點一E重一點一具一體問題一具一體分一析的-含-義-及-意-義-二難一點矛-盾-的-特一殊一性一及一矛一盾-特一殊一性一的一表-現(xiàn)-教學過程匚導入:我國著名歌曲家李娜曾經唱過苦樂年華這么一一一首歌歌中其/、中這么唱道:生活是-一一條路怎匕匕 厶冃沒有坑坑洼洼生活是-一一杯灑飽含著人生酸甜苦辣生活是一一一首歌唱著人生悲喜交加的苦樂年華這首歌描述了人生的坑坑洼洼酸甜苦辣和

3、悲喜交加的圖畫它反映了人生充滿矛盾生活的道路是充滿苦樂的路誰想找到一一一個沒有任何矛盾的理想世界是不可能的古往今來人們所處的世界都充滿著矛盾沒有矛盾就沒有世界這就是矛盾的普遍性。講授:矛盾普遍性是指矛盾存在于一一一切事物發(fā)展過程中并貫穿于一一一切事物發(fā)展過程的始終簡-_:言之矛盾無處不在無時不有P8(大家都知道我們歷史上的四大美人西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)她們都是絕代佳人各.、廣有、iT沉魚、落燕八、閉月、羞花之美譽但四位美人又都有生理缺陷西施耳朵特小王昭君腳特大貂蟬有孤臭楊玉環(huán)形體過于豐滿以至于走路時的響聲不堪入耳四大美人如此之一美，一但一同一時他一們也有一缺一陷亠她-們的一缺一陷也.各.有

4、.其.特.點.，-這.就.是.矛.盾.的.特.殊.性.，-所.謂.矛.盾的特殊性是指具體-事物的矛盾及其每一丄方面一各.有.其.特一點.，-具.體.表.現(xiàn)一在.以.X三.丄方.面.丄首一先一，-不-同一事一物一的.矛一盾一有一不-同一特.點一即一事.物一不-同.矛盾也一就不同UUUUnUUUnU其次-，-同一事物以-矛盾在一其發(fā)展的不-同階段一各一有一不同一特一點一，一UUUUUUUUUU3矛盾的特殊性還表現(xiàn)為事物矛盾的雙方也各一有-其一特一點一n學一習一矛一盾一的一特一殊一性一，一他一要一求一我一們想一問一題一辦一事一情一要堅持具體問題具體分析，一具體問題具體分析是一馬一克一思一丄義一的一靈

5、一魂一，一所一謂一具一體一問一題一具一體一分一n析一，-就-是一在一矛一盾-普一遍一性一原一理一的一指一揮一丄，-具一體一地一分一析一矛一盾-的一特一殊一性一具-體一問一題一具-體一分一析一有一著-丄分一重-要一的作用III第一，-U具體一問題具體分析一亠是科學地認識事物-的一前-提-第-二，-I具-體一問一題-具-體一分一析一是-正確-解決一矛一盾-的一關鍵二匚小結資料一一一:我國古代名醫(yī)華陀醫(yī)術高超據(jù)華陀傳記載州官倪尋、李延同時請華陀看病兩人都說頭痛、發(fā)燒不適的感覺也一一一樣華陀診斷了他們的病情之后倪尋開的是通導藥而給李延開的卻是發(fā)散劑兩人都責問華陀為什么病狀相同開的藥卻不一一一樣?華陀回答說倪尋的身體外部沒有病病因由內部積食引起的故用瀉藥而李延的身體內部沒有病病是因外感風寒引起的故用發(fā)散藥病狀相似而病因各異所以治之宜殊兩人按分服藥果然藥到病除資料二二二:土地爺?shù)恼軐W古時候有一一一神話故事說有一一一次土地爺外出臨行刖囑咐兒子們把祈祝禱者的話記下來他走后來了4個祈禱者船夫祈禱趕快刮風果農祈禱別刮風農民祈禱趕緊下雨行路人祈禱千萬別下雨。這一一一下子可難住了土地爺?shù)膬鹤觽兯麄儾恢撛趺崔k才好。很快土地爺回來了看了兒子們的記錄便在上面批了4名話:刮風莫利果樹園刮到河邊好行船7白